《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第29課 木蘭詩學(xué)案(無答案) 冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第29課 木蘭詩學(xué)案(無答案) 冀教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、木蘭詩
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、整體把握故事的情節(jié),理清故事的基本脈絡(luò)。
2、體會本文排比、夸張、對偶等修辭手法的表達(dá)效果。
3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?
4、領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。
5、感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
6、背誦全詩。
一、自主學(xué)習(xí)
【走近作品】
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,是北朝的一首樂府民歌。它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”。
【基礎(chǔ)積累】
1、給下列加點的字注音。
鞍韉( )可汗( )( )轡頭( )燕山( )胡騎( )
2、
戎機( )金柝( )機杼( )濺濺( )著( )
2、解釋詞語。
戎機:
策勛:
扶將:
胡騎:
強:
著:
【文學(xué)常識】
3、《木蘭詩》又叫 ,選自宋朝 編的 ,這是南北朝時北方的一首民歌。它和 并稱“樂府雙璧”。
【整體感知】
4、本詩寫木蘭從軍的全過程,全詩共寫了哪些事?是如何安排的?
5、花木蘭是一個怎樣的女子?從課文的哪些語句可以看出?
二、合作探究
【脈絡(luò)梳理】
1、研讀課文,完成下面的脈絡(luò)圖。
3、 第一部分(第1-2自然段): 。
第二部分(第3自然段):艱苦的征戰(zhàn)生活。
第三部分(第4-5自然段): 。
第四部分(第6自然段):贊辭。
【文本探究】
2、研讀課文第一部分,回答問題。
(1)木蘭為什么要替父從軍?用文中的句子回答。
(2)表現(xiàn)出木蘭怎樣的性格?
(3)第2自然段用排比把東西南北市都寫到了。木蘭為什么不在一個地方買齊東西?這樣寫有什么作用?
(4)為什么反復(fù)寫她奔赴戰(zhàn)場的途
4、中不斷涌起思鄉(xiāng)之情?
4、研讀課文第三部分,回答問題。
(1)第4自然段寫木蘭辭官還家,運用了哪些修辭手法?表現(xiàn)了木蘭的什么情操?
(2)寫木蘭回家與親人團聚,用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?
(3)找出描寫木蘭回家后的動詞,并分析其作用。
(4)分析“出門看火伴,火伴皆驚惶”這兩句詩的表達(dá)作用。
5、結(jié)尾附文在文中起什么作用?
6、全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么?
7、這首詩在敘事上詳略得當(dāng),為什么要這樣安排?
8、木蘭身上集中體現(xiàn)了中華民族哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
【課堂總結(jié)】
9、本詩通過對木蘭
5、 、沙場征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述,塑造了木蘭這一愛家、愛國、 、 的巾幗女英雄的形象,集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、 、 、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、解釋加點詞語
(1)萬里赴戎機 (2)賞賜百千強
(3)出郭相扶將 (4)雄兔腳撲朔
2、對“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”翻譯正確的一項是( )
A、將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了,有的勝利歸來。
B、將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了,壯士從
6、軍十年勝利歸來。
C、將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了,木蘭卻在十年后回來了。
D、從軍十年,經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗,將軍死去了,壯士歸來了。
3、對下面句子的含義理解有誤的一項是( )
A、“旦辭爺娘去,暮宿黃河邊?!睂懻魍镜倪b遠(yuǎn)、行軍的神速和軍情的緊急,表現(xiàn)出征戰(zhàn)健兒的豪邁氣概。
B、“不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺?!币运逘I地空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家思親的情懷。
C、“萬里赴戎機,關(guān)山度若飛?!边@兩句夸張地描寫木蘭的矯健雄姿。
D、“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣?!边@兩句描寫邊塞美麗的夜景,它是為戰(zhàn)場上的木蘭所做的一幅剪影。
4、翻譯下列句子。
(1)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。
(2)當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。
(3)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強。