六年級數(shù)學下冊 第2單元 百分數(shù)（二）綜合與實踐 生活與百分數(shù)教案 新人教版(共8頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 綜合與實踐 生活與百分數(shù) 教學內容 教科書P16。 教學目標 1.了解普通儲蓄存款、購買理財產品和購買國債三種理財方式，了解國家調整利率的原因，認識千分數(shù)和萬分數(shù)。 2.學習理財，能對自己設計的理財方案作出比較合理的解釋，并初步獲得運用數(shù)學知識解決問題的能力。 3.進一步了解百分數(shù)在生活中的應用，提高數(shù)學應用意識和實踐能力。 教學重點 經歷活動的全過程，設計合理的存款方案。 教學難點 學會理財，能對自己設計的存款方案作出合理的解釋。 教學準備 課件。 教學過程

2、一、交流收集的資料，揭示課題 師：這一單元我們學習了用百分數(shù)解決實際問題，我們今天繼續(xù)來了解百分數(shù)在生活中的應用。(板書課題：生活與百分數(shù)) 師：課前大家已經到附近的銀行調查了最新的利率，與教科書P11的利率表進行對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【學情預設】學生匯報自己調查的不同銀行的利率，對比不同銀行或不同時期存款利率。 師：說說你了解的國家調整利率的原因。 【學情預設】預設1：利率下調，是為了刺激消費,促進經濟增長。人們覺得存銀行不合算，就會把錢拿出來投資、買證券、買房子，這樣證券價格、房價便會上升;相反,利率上調，人們覺得存銀行合算,還穩(wěn)定，買證券、買房的人隨之減少，價格也會隨之下跌。

3、 教學筆記 【教學提示】 一定要讓學生真正地展開調查活動，真正地感受百分數(shù)在生活中的價值，要注意讓學生交流在調查過程中的收獲和體會。 預設2：利率下調,企業(yè)更容易貸款，對企業(yè)是一種支持。 預設3：利率是動態(tài)調整的，每次調整背后一定存在國家經濟狀況和政策變化。不同的利率水平代表不同的政策需求。當要求穩(wěn)健的政策環(huán)境時，央行就會適時提高存貸款基準利率,減少貨幣的需求與供給,降低投資和消費需求,抑制需求過熱;當要求積極的政策環(huán)境時，央行適時降低存貸款基準利率，以促進消費和投資。 師：銀行存款利率不是一成不變的，根據國家經濟的

4、發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調整；各銀行的利率相對來說，也會有少許的差異。國家調控利率，是為了社會經濟的穩(wěn)定和增長，保證物價平穩(wěn)，保持財政收支平衡，需要根據不同的社會情況來隨時調整利率。 【設計意圖】通過課前布置調查活動的反饋，讓學生在調查活動中接觸到更多的實際生活中的百分數(shù)，真實地感受百分數(shù)在生活中的價值，認識到數(shù)學應用的廣泛性。交流對利率變動背后的深層次原因的探究，是學生了解國家宏觀經濟、增長金融知識的很好的機會。 二、設計合理方案，解決存款問題 1.課件出示教科書P16活動2(1)。 (1)閱讀理解題意。 師：我們了解到利率是根據實際需求不斷調整的，而我們在銀行存款

5、時，可以合理選擇理財方式，從而爭取得到更多的收益。要想獲利最大，你會選擇哪種理財?shù)姆绞剑? 教學筆記 【學情預設】預設1：一年期的存6次。 預設2：二年期的存3次。 預設3：三年期的存2次。 (2)組織學生分組合作計算利息。(提示:可以用計算器計算) 【學情預設】預設1： 預設2： 預設3： 師：經過比較，我們知道了李阿姨把20000元按三年期的存2次，利息最高。 2.課件出示教科書P16活動2(2)。 師：理財產品種類有很多，我們可以選取一種

6、來考查，例如教育儲蓄。(課件出示國債利率表和教育儲蓄利率表) 教學筆記 【教學提示】 這個環(huán)節(jié)是本次活動的核心環(huán)節(jié)，要引導學生經歷設計方案、計算、比較、優(yōu)化選擇的過程，活動中注意小組合作，并進行指導。 以小組為單位，進行設計和計算。 【學情預設】預設1： 預設2： 預設3： 3.展示交流,選擇最優(yōu)方案。 師：現(xiàn)在請大家比較剛才設計的幾種存款方式，哪一種收益最大？ 【學情預設】經過比較發(fā)現(xiàn)購買1次六年期教育儲蓄所得到的收益最大，因為利息最高。 師：同學們真了不起，幫助李阿姨設計了收益最大

7、的理財方案。當然，要想獲得收益可不止普通儲蓄存款、國債、教育儲蓄、理財產品等(板書)，大家在課后可以根據自己收集的相關利率進行合理設計，看看還有沒有更合理的存款方案。 【設計意圖】在活動過程中，充分放手讓學生在小組內自主嘗試、合作交流，設計存款方案，再經過計算和比較，得出當本金和存期相同時，利率越高，利息越高。通過活動，提高學生解決涉及 教學筆記 百分數(shù)的實際問題的能力，并培養(yǎng)科學、合理的理財觀念。 三、認識千分數(shù)和萬分數(shù) 課件出示教科書P16“你知道嗎？”。 師：在生活中，除了有百分數(shù)

8、，還有千分數(shù)和萬分數(shù)。請大家自學教科書P16的小資料，然后跟大家介紹一下你的收獲。 學生自學后互相交流。 【設計意圖】通過自學，了解千分數(shù)和萬分數(shù)的含義。應用實例，使學生知道當數(shù)據之間的比率比較小時，用千分數(shù)和萬分數(shù)表示更方便，進一步拓寬學生的視野。 四、課堂小結 師：通過本節(jié)課的活動，你有哪些收獲？ 板書設計 教學反思 這是一節(jié)數(shù)學綜合實踐課，活動之前，讓學生真正地開展調查活動，真實地感受百分數(shù)在生活中的價值。通過“幫李阿姨設計一個收益最大的存款方案”的實踐活動，有助于學生真正提高把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學模型的能力，使學生進一步理解百分數(shù)的意義，提高利用百分數(shù)解決問題的能力。課

9、下可以讓學生調查探究在其他兩種理財方式中怎樣獲得最大效益，這樣既節(jié)省課上時間，又給學生留下了自己探究解決問題的空間。 教學筆記 【教學提示】 通過對實際生活中各類特殊百分數(shù)的應用，進一步理解百分數(shù)的意義，不管是千分數(shù)、萬分數(shù)，都可以把百分數(shù)一般性問題中的數(shù)量關系遷移過來。 作業(yè)設計 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時作業(yè)P8第五題。 五、黃伯伯想給兒子存3萬元錢，準備存3年。經介紹現(xiàn)有以下三種方式： 方式一：存定期3年，年利率為2.75%。 方式二：買3年期國債，年利率為3.9%。 方式三：

10、一年期理財產品，連買3年，年利率為5%(一年期理財產品每年到期后連本帶息繼續(xù)買下一年的理財產品)。 黃伯伯選哪種方式得到的利息最多呢？ 參考答案 五、方式一：30000×2.75%×3=2475(元) 方式二：30000×3.9%×3=3510(元) 方式三：30000×5%×1=1500(元) (1500+30000)×5%×1=1575(元) (30000+1500+1575)×5%×1=1653.75(元) 1500+1575+1653.75=4728.75(元) 2475<3510<4728.75，選第三種方式得到的利息最多。 3.國家規(guī)定個人發(fā)表文章、出版圖書應該

11、繳納的個人所得稅的計算方法是： （1）稿酬不高于800元的不納稅。 （2）稿酬高于800元但不超過4000元的部分，應繳納14%的稅款。 （3）稿酬高于4000元的，應繳納全部稿費11.2%的稅款。 王老師上個月拿到一筆稿費后，共繳納840元的個人所得稅。王老師上個月拿到的這筆稿費是多少元？ 參考答案 教學筆記 3.稿費是4000元應納稅（4000-800）×14%=448（元） 448＜840，則王老師的稿酬高于4000元。 840÷11.2%=7500（元） 教學筆記 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29