《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 快樂(lè)足球——比例尺 我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 快樂(lè)足球——比例尺 我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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我學(xué)會(huì)了嗎？
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
這部分內(nèi)容是為了進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元內(nèi)容并且進(jìn)行相關(guān)鏈接后安排的，使學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能進(jìn)一步理解比例尺、圖上距離、實(shí)際距離的意義，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生們提供較大的探索空間，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，以促進(jìn)自我完善和發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)平面圖中所展示的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。
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2、. 通過(guò)整理本單元所學(xué)知識(shí)、結(jié)合實(shí)際，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
3.在自主探索解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那么這一單元我們學(xué)的怎么樣呢？這節(jié)課我們一起來(lái)看看“我學(xué)會(huì)了嗎？”（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)潔語(yǔ)言導(dǎo)入本節(jié)課的主題，激起學(xué)生回顧與整理本單元知識(shí)的興趣與愿望，讓學(xué)生樹(shù)立回顧與反思意識(shí)。
二、聯(lián)系生活 解決問(wèn)題
1. 創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)你所在學(xué)校的校園平面圖嗎？
同一所學(xué)校采用比例尺不同，所畫(huà)出的平面圖的大小是不
3、同的。請(qǐng)同學(xué)們看平安小學(xué)校園平面圖(出示平面圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情。)
2. 解決問(wèn)題1
出示第一個(gè)問(wèn)題：校園平面圖的長(zhǎng)、寬各是多少厘米？校園實(shí)際的長(zhǎng)、寬各是多少米？占地面積是多少平方米？
同學(xué)們，你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？談?wù)勛约旱南敕āW(xué)生交流：
通過(guò)測(cè)量可以知道校園平面圖的長(zhǎng)是7厘米，寬是6厘米，那么根據(jù)圖上距離和1：2000的比例尺就可以求出校園的實(shí)際長(zhǎng)和寬及校園的面積是多少。
3. 解決問(wèn)題2
同學(xué)們讓我們繼續(xù)解決第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)校南大門(mén)在操場(chǎng)西50米處，你能找到它在圖上的位置嗎？請(qǐng)用“☆”標(biāo)出來(lái)。
先讓學(xué)生進(jìn)行討論，交流解決的方法：
這是一道已知實(shí)際距離
4、求圖上距離及根據(jù)方向和距離標(biāo)注位置的實(shí)際問(wèn)題。
4. 解決問(wèn)題3
接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看第三個(gè)問(wèn)題：將教學(xué)樓平面圖縮小，使縮小后的圖形與原圖形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)的比是1：2。
先交流將圖形縮小的問(wèn)題，確定縮小后的長(zhǎng)和寬，然后按一定的順序去畫(huà)，再獨(dú)立完成。
（學(xué)生交流時(shí)，教師參與到小組活動(dòng)中，通過(guò)各種渠道全面了解各類(lèi)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，確保合作學(xué)習(xí)的有效性。）
三、強(qiáng)化練習(xí) 拓展提高
1. 一個(gè)機(jī)器零件實(shí)際長(zhǎng)度是2毫米，畫(huà)在圖紙上是5厘米，求這幅圖的比例尺是多少？
（要求學(xué)生認(rèn)真審題，弄清題意，列式解答，加深理解放大比例尺的意義。）
2. 在一幅比例尺是1：4500000的地圖上量得甲乙兩地
5、之間的鐵路長(zhǎng)約32厘米，從甲地到乙地乘坐火車(chē)，以平均每小時(shí)90千米的速度前進(jìn)，大約要乘坐幾個(gè)小時(shí)的火車(chē)？
（請(qǐng)用你喜歡的方法解答后再交流，使不同的學(xué)生用不同的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種解法進(jìn)行反思。）
3. 在比例尺1：4000的平面圖上，量得長(zhǎng)方形的菜地長(zhǎng)3厘米，寬2厘米，求①這塊菜地的實(shí)際面積是多少？②如果每平方米種4棵白菜，這塊菜地共種白菜多少棵？
（讓學(xué)生獨(dú)立思考，找到解題的思路，算出實(shí)際的長(zhǎng)和寬，再求出實(shí)際面積和棵數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。）
【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)貼近生活的例子，展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、豐收?qǐng)@里談收獲
本單元的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得有那些收獲？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行集體交流。
師談話：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定都有了不少的收獲，相信你們也深切的感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，希望你們?cè)诮窈蟋F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 快樂(lè)足球——比例尺 我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)
