2013年高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊 階段評估檢測(六) 新人教版 新課標(biāo)

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1、 2013年新課標(biāo)高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊（人教課標(biāo)版）階段評估檢測(六) 考試時間：150分鐘　滿分：150分 第Ⅰ卷　閱讀題(共70分) 甲　必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(共9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 文章像德國學(xué)者萊辛所說的，因為用在時間上承續(xù)的詞語為媒介，是沿著一條線綿延下去。如果同時有許多事態(tài)線索，我們不能把它們同時擺在一個平面上，如同圖畫上許多事物平列并存；我們必須把它們在時間上分先后，說完一點，再接著說另一點，如此生發(fā)下去。這許多要說的話，誰說在先，誰說在后，須有一個層次。層次清楚，才有頭尾和中段。文章起頭最難，因為起頭是選定出發(fā)點，以后層

2、出不窮的意思都由這出發(fā)點順次生發(fā)出來，如幼芽生發(fā)出根干枝葉。文章只有生發(fā)，才能成為完整的有機(jī)體。所謂“生發(fā)”，是上文意思生發(fā)下文意思，上文有所生發(fā)，下文才有所承接。文章的“不通”有多種，最厲害的是上氣不接下氣，上段上句的意思沒有交代清楚就擱起，下段下句的意思沒有伏根就突然出現(xiàn)。順著意思的自然生發(fā)，脈絡(luò)必有銜接，不致有脫節(jié)斷氣的毛病，而且意思可以融貫，不致有前后矛盾的毛病。打自己耳光，是文章最大的弱點。章學(xué)誠在韓退之《送孟東野序》里挑出過一個很好的例。上文說“大凡物不得其平則鳴”，下文接著說“伊尹鳴商，周公鳴周”，伊尹、周公并非不得其平。這是自相矛盾，下文意思不是從上文意思很邏輯地生發(fā)出來。意思

3、順次生發(fā)，就能互相呼應(yīng)，也就能以類相聚，不相雜亂。雜亂有兩種：一是應(yīng)該在前一段說的話遺漏著不說，到后來一段不很相稱的地方勉強(qiáng)插進(jìn)去；一是在上文已說過的話，到下文再重復(fù)說一遍。這些毛病的根由都在思想疏懈。思想如果謹(jǐn)嚴(yán)，條理自然縝密。 文章不僅要分層次，尤其要分輕重。輕重猶如圖畫的陰陽光影，一則可以避免單調(diào)，起抑揚(yáng)頓挫之致；二則輕重相形，重者愈顯得重，可以產(chǎn)生較強(qiáng)烈的效果。人物和故事如果不分賓主，群龍無首，必定顯得零亂蕪雜。一篇說理文如果有五六層意思都平鋪并重，它一定平淡無力，不能說服讀者。藝術(shù)的特征是完整，完與整是相因的，整一才能完美。在許多意思并存時，想產(chǎn)生整一的印象，它們必須輕重分明。文章

4、無論長短，一篇須有一篇的主旨，一段須有一段的主旨。主旨是綱，由主旨生發(fā)出來的意思是目。綱必須能領(lǐng)目，目必須附麗于綱，尊卑就序，然后全體自能整一?！捌┤绫背骄悠渌娦枪爸?。一篇文章的主旨應(yīng)有這種氣象，眾星也要分大小遠(yuǎn)近。主旨是著重點，有如照像投影的焦點，其余所有意思都附在周圍，漸遠(yuǎn)漸淡。在文章中顯出輕重，通常不外兩種辦法：輕重可以在層次上顯出。同是一個意思，擺的地位不同，所產(chǎn)生的效果也就不同，不過我們不能指定某一地位是天然的著重點。起頭有時可以成為著重點，因為它籠蓋全篇，對讀者可以生“先入為主”的效果；收尾通常不能不著重，虎頭蛇尾是文章的大忌諱，作家往往一層深一層地掘下去，不斷地引起讀者的好

5、奇心，使他不能不讀到終了，到終了主旨才見分曉，故事才告結(jié)束，謎語才露謎底。中段承上啟下，也可以成為著重點。輕重也可以在篇幅分量上顯示。就普遍情形說，意思重要，篇幅應(yīng)占多；意思不重要，篇幅應(yīng)占少。這不僅是為著題旨醒豁，也是要在比例勻稱上現(xiàn)出一點波瀾、節(jié)奏。 (朱光潛《選擇與安排》) 1．下列對文章內(nèi)容的表述，不正確的一項是(　　) A．文章以在時間上承續(xù)的詞語為媒介，沿著一條線綿延下去，如果同時有許多事態(tài)線索，就不能把它們同時擺在一個平面上。 B．寫文章遇到同時有許多事態(tài)線索時，必須將它們從時間上分先后，說完一點，再接著說另一點，否則，就會造成層次上的混亂。 C．文章起頭最難，因為起頭

6、是選定出發(fā)點，以后層出不窮的意思都由這出發(fā)點順次生發(fā)出來，所以，開頭要多用些筆墨，多出些精彩。 D．一篇文章中，往往有許多要敘述的事件，要闡述的道理，哪些安排在前，哪些安排在后，須有一個層次，層次清楚，才顯結(jié)構(gòu)清晰。 2．下列理解，不符合原文意思的一項是(　　) A．“生發(fā)”就是在上文意思的基礎(chǔ)上，滋生、發(fā)展出新的意思，上下文之間不斷地生發(fā)、承接，是文章思想深化或升華的過程。 B．文意按照一定的順序自然滋生、發(fā)展，脈絡(luò)就會有銜接，不致有脫節(jié)斷氣的失誤，而且意思可以融貫，不致有前后矛盾的毛病。 C．應(yīng)該在前面說的話遺漏著不說，到后面不很相稱的地方勉強(qiáng)插進(jìn)去，或者前面已經(jīng)講過的內(nèi)容，后面

7、又重復(fù)一次，都是因為輕重失當(dāng)。 D．行文注意“輕重”安排，可以避免單調(diào)，促成抑揚(yáng)頓挫之美；同時，“輕”與“重”相比，重者愈顯得重，可以產(chǎn)生較強(qiáng)烈的效果。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解分析不正確的一項是(　　) A．輕重可以在層次上顯現(xiàn)，同是一個意思，擺的位置不同，所生的效果也就不同，如寫議論性散文，開頭、結(jié)尾便是天然的著重點。 B．主題思想是文章的綱，由主題思想生發(fā)出來的意思是目，綱必須能領(lǐng)目，目必須為綱服務(wù)，尊卑就序，然后自能整一。 C．文章忌虎頭蛇尾，要層層深入地掘下去，不斷地引起讀者的好奇心，使其不能不讀到終了，到終了主旨才見分曉，故事才告結(jié)束。 D．輕重可以在篇幅分量上顯示，

8、意思重要，篇幅應(yīng)占多；意思不重要，篇幅應(yīng)占少，這是為了題旨醒豁，也是要給文章一些波瀾、節(jié)奏。 二、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 崔琰字季珪，清河?xùn)|武城人也。少樸訥，好擊劍，尚武事。年二十三，鄉(xiāng)移為正，始感激，讀《論語》、《韓詩》。 大將軍袁紹聞而辟之。時士卒橫暴，掘發(fā)丘隴，琰諫曰：“昔孫卿有言：‘士不素教，甲兵不利，雖湯武不能以戰(zhàn)勝?！竦缆繁┕?，民未見德，宜敕郡縣掩骼埋胔，示憯怛之愛，追文王之仁?！苯B以為騎都尉。后紹治兵黎陽，次于延津，琰復(fù)諫曰：“天子在許，民望助順，不如守境述職，以寧區(qū)宇?！苯B不聽，遂敗于官渡。及紹卒，二子

9、交爭，爭欲得琰。琰稱疾固辭，由是獲罪，幽于囹圄，賴陰夔、陳琳營救得免。 太祖破袁氏，領(lǐng)冀州牧，辟琰為別駕從事，謂琰曰：“昨案戶籍，可得三十萬眾，故為大州也?！辩鼘υ唬骸敖裉煜路直?，九州幅裂，二袁兄弟親尋干戈，冀方蒸庶暴骨原野。未聞王師仁聲先路，存問風(fēng)俗，救其涂炭，而校計甲兵，唯此為先，斯豈鄙州士女所望于明公哉！”太祖改容謝之。于時賓客皆伏失色。 太祖征并州，留琰傅文帝于鄴。世子仍出田獵，變易服乘，志在驅(qū)逐。琰書諫曰：“公親御戎馬，上下勞慘，世子宜遵大路，慎以行正，思經(jīng)國之高略，內(nèi)鑒近戒，外揚(yáng)遠(yuǎn)節(jié)，深惟儲副，以身為寶。而猥襲虞旅之賤服，忽馳騖而陵險，志雉兔之小娛，忘社稷之為重，斯誠有識所

10、以惻心也。唯世子燔翳捐褶，以塞眾望，不令老臣獲罪于天。”世子報曰：“昨奉嘉命，惠示雅數(shù)，欲使燔翳捐褶。翳已壞矣，褶亦去焉。后有此比，蒙復(fù)誨諸?！? 魏國初建，拜尚書。時未立太子，臨菑侯植有才而愛。太祖狐疑，以函令密訪于外。唯琰答曰：“蓋聞《春秋》之義，立子以長?！敝?，琰之兄女婿也。太祖貴其公亮。 (《三國志·魏書十二》) 4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．大將軍袁紹聞而辟之　　　　辟：征召 B.后紹治兵黎陽 治：訓(xùn)練 C．幽于囹圄 幽：隱藏 D．欲使燔翳捐褶 燔：焚燒 5．以下各組句子中，全都表明崔琰能直諫的一組是(3分)(　　) ①不如守

11、境述職，以寧區(qū)宇?、阽Q疾固辭，由是獲罪　③校計甲兵，唯此為先?、芪ㄊ雷屿荇杈桉蓿匀娡、蒴枰褖囊樱抟嗳パ伞、尢尜F其公亮 A．①②③　 B．①③④　 C．②④⑤　 D．②⑤⑥ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．崔琰年少時性格樸實，言辭遲鈍，喜愛擊劍，熱衷于武功，二十三歲時，由鄉(xiāng)兵轉(zhuǎn)為正卒，因此非常感激官府，開始研讀《論語》《韓詩》。 B．袁紹的士兵專橫暴虐，挖掘墳?zāi)?，崔琰認(rèn)為應(yīng)該對士兵進(jìn)行教育，實行德政，讓各郡縣掩埋尸骸，以顯示仁德之心，效仿周文王的仁慈之舉。 C．崔琰在鄴下輔佐文帝期間，上疏規(guī)勸文帝遵循正道，謹(jǐn)慎地端正品行，思考治理國家

12、的最好策略，不要因為打獵的娛樂而忘了國家社稷。 D．太祖在確立太子一事上猶豫不決，以密信到各地征求意見，崔琰依據(jù)《春秋》一書依長幼確立嗣子的主張，建議太祖立長子為太子。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)九州幅裂，二袁兄弟親尋干戈，冀方蒸庶暴骨原野。 譯文：_______________________________________________________________________ (2)世子仍出田獵，變易服乘，志在驅(qū)逐。 譯文：__________________________________________________________

13、_____________ (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。 清平樂 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚?！　〗衲旰＝翘煅?，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。 8．試從思想情感、藝術(shù)手法兩個角度，簡要分析“年年雪里，常插梅花醉”。(5分) 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

14、______ 9．分析詩人是通過怎樣的手法表達(dá)思想情感的。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________

15、________________________________ (三)名篇名句默寫(6分) 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)亂石穿空，__________，__________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) (2)仰觀宇宙之大，______________，所以游目騁懷，______________，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》) (3)__________，海不厭深。周公吐哺，__________。(曹操《短歌行》) 乙　選考題 三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 天塘山的咒語 徐均生 在我們老家有一座山，叫做天

16、塘山。山上樹木蔥郁，云霧彌漫。飛禽走獸，遍及山嶺。 在天塘山下有一塊石碑。石碑上雕刻著一句咒語——上山挖塘者斷子絕孫！ 這條咒語何時雕刻，誰也說不清。 小時候上山砍柴，我曾經(jīng)看到過這條咒語。當(dāng)時沒有什么特別的想法。 也就是我小的時候，就有人上山挖塘，其實是去淘寶。相傳天塘山上有七個塘，據(jù)說是身高三丈三尺的仙人留下的足印。如果哪個人挖到了這七個塘，那么，他會在最后一個塘里得到一副金鑼金錘，就會有享不盡的榮華富貴。 然而，那些上山挖塘的人，果真得病死了，果真斷子絕孫了。有人不信這個邪，又上山去挖塘，結(jié)果，還是死于非命；或其子女也在一次車禍中喪命。這樣，村里的人就相信了，除了上山采茶

17、挖筍什么的，誰也不敢想挖塘的事了。 前些年，從山外來了一位有錢的老板，聽了這個傳說后，也非常好奇，決定找人偷偷去挖塘。結(jié)果，老板被山上滾下來的大石頭壓死了。老板沒有兒子，只有一個女兒，按理說這也算是斷子絕孫！ 這樣一來，村民更害怕了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開天塘山，就是上山采茶挖筍也不敢了。 天塘山的塘成了村民的一個痛。 天塘山的咒語成了一個謎。 多年以后，我讀博士研究生，為完成博士論文，突然想到了天塘山的咒語。如果把它揭示出來，那我的論文肯定會引起轟動的。于是，我對導(dǎo)師說了想法。導(dǎo)師非常感興趣，決定親自帶我去考察。 就這樣，導(dǎo)師和我來到天塘山進(jìn)行考察，特別是對那石碑上的咒語，走訪了所

18、有八十歲以上的老人，查閱了所有相關(guān)資料，還拜訪了有關(guān)醫(yī)學(xué)專家、心理學(xué)專家、社會學(xué)專家、民俗專家、動物學(xué)家。就在要結(jié)束考察的最后一天，導(dǎo)師和我登上了天塘山絕頂。 天塘山果然是山勢巍峨，綿延數(shù)十里，奇峰巨壑，偉麗壯觀！ 導(dǎo)師在山頂只說了一句話：“我倒情愿相信有這條咒語??！” 我卻是感慨萬端地說：“可考察結(jié)果卻不是這樣的??！” 回校不久，博士論文《揭開天塘山咒語之謎》寫成了，交給導(dǎo)師后，導(dǎo)師很多天也沒有答復(fù)。這讓我非常奇怪，實在等不住了，就去問導(dǎo)師。導(dǎo)師的桌上放著我的論文，封面已經(jīng)很陳舊，顯然導(dǎo)師翻看過好多遍了。 導(dǎo)師問我一個問題：“你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？” 我非?？隙ǖ鼗卮穑骸?/p>

19、當(dāng)然喜歡！” 導(dǎo)師嚴(yán)肅地要求我：“這論文通過答辯后，別拿去發(fā)表。” 這讓我非常意外，“這，怎么可能呢？”博士論文如果發(fā)表出來，對我而言，意味著能找到一份更好的工作，還能在學(xué)術(shù)上打下很好的基石。 表面上答應(yīng)了導(dǎo)師的要求，等論文答辯通過后，我悄悄地投稿給一份地理雜志，論文很快發(fā)表出來了。 導(dǎo)師看到后非常惱火，他拍著桌子訓(xùn)斥我：“你，你，這個不守信用的家伙，你，你這輩子也別想采摘到科學(xué)的桂冠！” 我低著頭什么話都沒有說。我知道這個時候說什么都沒有用。 過了沒幾天，報紙電視都來采訪了，天塘山咒語之謎，就這樣真正地向公眾揭開了——那些因上山挖塘而死去的人，完全是意外，跟所謂的天塘

20、山咒語無關(guān)！有關(guān)斷子絕孫的說法，根本沒有科學(xué)依據(jù)，完全是迷信！ 然而，老家的兄弟來電話說：“什么迷信不迷信的，我們就是相信！” 我苦口婆心地說了老半天，兄弟不但不信，反而罵我是傻子！ 回家過年的途中，我和老婆卻被老家的兄弟們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地堵在了山外，他們不讓我們進(jìn)山。父親還帶給我一張紙條，上面只有一句話——我沒有你這個兒子！你永遠(yuǎn)也別回來！ 我非常納悶：“這到底是為什么?。俊?我很委屈，只好帶著老婆回她父母家過年。年過得很沒意思。 年后回學(xué)校，看到一條讓我非常震驚的消息： 天塘山的咒語失靈了！ 天塘山毀了！ 那些挖寶的人，把天塘山上的樹木全給砍光了…… (1)下列對小說有關(guān)

21、內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A．天塘山上的咒語不知道是什么人在什么時間刻上的，它在許多挖塘人的身上應(yīng)驗，因此人們懼怕它、厭惡它、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開它。 B．“我”選定揭開天塘山咒語之謎作為博士論文的方向，可以看出“我”心中的科學(xué)精神以及對故鄉(xiāng)的關(guān)心愛護(hù)。 C．論文交給導(dǎo)師以后，他一定多次翻閱，但是他卻遲遲不肯給“我”明確的答復(fù)，主要是因為導(dǎo)師內(nèi)心的矛盾與苦悶。 D．論文發(fā)表以后，導(dǎo)師對“我”的態(tài)度大變，兄弟罵“我”是傻子，父親不讓“我”回家，是因為他們都想到了“我”的行為會給天塘山帶來的災(zāi)難性后果。 E．天塘山的咒語失靈了，山上的樹木全給砍光了，這都是因為“我”

22、論文的發(fā)表，是“我”沒有想到的結(jié)果，“我”對此悔恨萬分。 (2)小說中的“我”是一個什么樣的形象？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)小說第一段描寫了天塘山的自然風(fēng)景和恐怖咒語，在文中有什么作用？(6分) 答：_____________________________________________

23、___________________________ ________________________________________________________________________ (4)天塘山咒語之謎到底該不該揭開？請結(jié)合科學(xué)研究的宗旨談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、實用類文

24、本閱讀(25分) 12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 永遠(yuǎn)銘記張明覺教授 ——最早被譽(yù)為“試管嬰兒之父”的華裔科學(xué)家 姚詩煌 當(dāng)獲悉今年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予英國劍橋大學(xué)的羅伯特·愛德華茲教授時，我立即想到了一位對“試管嬰兒”的誕生起到重要作用的先驅(qū)者——華裔科學(xué)家張明覺。 許多人可能不知道他的名字，然而正是他首先發(fā)現(xiàn)了“精子獲能”的生理現(xiàn)象，為哺乳類卵子體外受精成功奠定了理論基礎(chǔ)，使得“試管嬰兒”最終能呱呱墜地。為此，他最早被譽(yù)為“試管嬰兒之父”。按理，他完全應(yīng)該同時獲得今年的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎，遺憾的是這位生殖生理學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)大師，已于1991年作古。作為國內(nèi)最早采

25、訪過張明覺教授的記者，我深感有責(zé)任把他的科學(xué)貢獻(xiàn)介紹給讀者，讓人們永遠(yuǎn)銘記這位華裔科學(xué)家對人類的貢獻(xiàn)。 張明覺是山西省嵐縣人，出生于1908年10月10日。1933年，他畢業(yè)于清華大學(xué)心理系，1938年赴英國劍橋大學(xué)，1941年獲博士學(xué)位。1945年到美國烏斯特實驗生物研究所任研究員。上世紀(jì)50年代初，他與人合作共同發(fā)明了以甾體激素為基礎(chǔ)的口服避孕藥，至今仍為全世界婦女所采用，故被稱為“避孕藥之父”。1950年，他成功地移植了兔的受精卵，提出卵齡和子宮內(nèi)膜發(fā)育必須“同步化”的概念，為家畜的胚胎移植和良種培育提供了理論根據(jù)。1951年，他發(fā)現(xiàn)“精子獲能”的生理現(xiàn)象，同年澳大利亞學(xué)者奧斯汀博士也

26、在實驗中發(fā)現(xiàn)相同現(xiàn)象。國際生理學(xué)界把他倆的研究成果命名為“張－奧原理”。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)解開了精卵受精之謎，為哺乳類卵子體外受精成功奠定了理論基礎(chǔ)。1959年，他首先報道兔卵的體外受精獲得成功。迄今為止，多種動物卵子的體外受精及其技術(shù)上的改進(jìn)都源于他的首創(chuàng)性研究。 愛德華茲和他的合作者斯特普托在回憶完成世界上首例試管嬰兒實驗的艱辛過程時，曾數(shù)次提到了張明覺的名字。當(dāng)年他們曾經(jīng)歷過幾百次的失敗，當(dāng)讀到張明覺的研究論文時，得到了很大的啟發(fā)幫助。所以，當(dāng)路易斯·布朗出世時，有報道將她稱為“張明覺的女兒”，張明覺又獲得了“試管嬰兒之父”的譽(yù)稱。 張明覺治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重理論與實際的結(jié)合。其五十余年的研究

27、生涯中，一共發(fā)表了三百余篇研究論文，獲得過許多國家及國際學(xué)術(shù)組織授予的獎?wù)?、獎金等，并?dāng)選為第三世界科學(xué)院和美國科學(xué)院院士。他曾三次被提名為諾貝爾獎候選人，當(dāng)他所開創(chuàng)的這項工作，終于在今年登上了諾獎榜時，這位先驅(qū)者卻逝離我們近20年了。 我們不能忘了張明覺，但張明覺一定會以淡定、欣慰的心情，看待愛德華茲能在今天獲得這一諾獎桂冠。張明覺是一位十分低調(diào)和謙虛的學(xué)者。1980年，就在世界上第一例“試管嬰兒”誕生后兩年，我獲悉有一位華裔科學(xué)家是創(chuàng)造這一奇跡的先驅(qū)者，恰巧他在上海訪問，但身體欠安，我便設(shè)法在華東醫(yī)院的病房里采訪了他。當(dāng)時，他很少談自己的貢獻(xiàn)，而是以十分感恩的心情，回憶起自己的導(dǎo)師聞亦傳

28、先生對他的指導(dǎo)和幫助。張明覺說，他的第一篇論文，是在聞亦傳先生的指導(dǎo)下完成的，為此，署名時他把導(dǎo)師的名字放在他的前面，沒想到受到了一頓嚴(yán)肅的批評，聞先生一定要把自己的名字去掉。他說，聞亦傳先生的精神和學(xué)風(fēng)，影響了他一輩子。這個故事給我留下了極為深刻的印象。今天，當(dāng)我們又一次地談?wù)?，什么時候中國科學(xué)家也能獲得諾貝爾獎時，我想，獲獎不僅需要有一流的工作和貢獻(xiàn)，更需要的是一流的精神和學(xué)風(fēng)。為此，我們真的應(yīng)該永遠(yuǎn)記得張明覺教授，記住老一代科學(xué)家的人格和風(fēng)范。 (2010年10月13日《文匯報》) (1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A．文章開篇說聽到羅伯特·愛

29、德華茲教授獲獎的消息馬上就想到張明覺，說明作者對羅伯特·愛德華茲的獲獎頗有不滿，為張明覺教授的遭遇鳴不平。 B．按理張明覺教授有機(jī)會獲得2010年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎，可惜的是他已于1991年逝世，說明諾貝爾獎不會授予逝世已久的人，即使是取得再大的成就。 C.國際生理學(xué)界把張明覺教授和澳大利亞學(xué)者奧斯汀博士共同發(fā)現(xiàn)的“精子獲能”這一研究成果命名為“張－奧原理”，說明張明覺教授的貢獻(xiàn)要比奧斯汀博士大。 D．文中說“當(dāng)他所開創(chuàng)的這項工作，終于在今年登上了諾獎榜時，這位先驅(qū)者卻逝離我們近20年了”，表達(dá)了作者因張明覺教授的逝世而未獲諾貝爾獎深感遺憾，當(dāng)然也再次肯定了張明覺教授的科學(xué)成果。 E．

30、作者認(rèn)為中國科學(xué)家要想獲得諾貝爾獎，不僅需要一流的工作和貢獻(xiàn)，更需要的是一流的精神和學(xué)風(fēng)，表明他對中國科學(xué)家的精神和學(xué)風(fēng)有一定的擔(dān)憂和不滿。 (2)本文的題目是“永遠(yuǎn)銘記張明覺教授”，文中也不止一次地提到要“永遠(yuǎn)記得張明覺教授”，請概括作者這樣說的原因。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)作者在最后一段講述對張明覺

31、教授做的一次采訪的目的是什么？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)作為一名科學(xué)家，張明覺教授所取得的成就令世人矚目，國人驕傲，然而“華裔”的稱謂又多少讓人感到有些失落。對此有人說，中國科學(xué)家很難取得諾貝爾獎；也有人說，中國科學(xué)研究的環(huán)境還欠缺很多；還有人說，諾貝爾獎的評選理念尚需修改。請你結(jié)合文章，談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh

32、。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第Ⅱ卷　表達(dá)題(共80分) 五、語言文字運(yùn)用(20分) 13．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．蘇爾特城外，除了肩扛各式武器的反對派士兵，就是那些滔滔不絕地涌向外地逃避戰(zhàn)火的難民。 B．李勇與闊別的老友在火車站不期而遇，于是他們津津樂道地談起了往昔

33、的朋友、故事與親情。 C．新學(xué)期伊始，學(xué)校政教處采取了一系列措施，控制學(xué)生談戀愛，對那些萌生蕙質(zhì)蘭心的學(xué)生進(jìn)行耐心的說服勸誡。 D．他平時表現(xiàn)得溫文爾雅，沉默寡言，而眉宇間自有英氣流露，一到他認(rèn)為該出手的時候，這種蠻勁就會如利劍凸顯。 14．下列各句中，沒有語病的一項是(3分)(　　) A．動車追尾慘劇發(fā)生至今，已一周有余，盡管最終調(diào)查結(jié)果公布尚待時日，但報導(dǎo)鐵路等方面的信息即可判斷，事故主要源于“人禍”，而非“天災(zāi)”。 B．針對故宮文物受損事件，現(xiàn)任館長認(rèn)為，損壞的文物即使進(jìn)行了修補(bǔ)，也不可能完全恢復(fù)原貌，價值無疑將大打折扣。 C．中國紅十字會總會相關(guān)人員表示，初期信息量由于太大

34、，所以捐贈在10 萬元以下的沒有錄入資金使用情況，后期紅會將進(jìn)一步完善相關(guān)數(shù)據(jù)。 D．我國實施獻(xiàn)血法，以法律的形式確定了無償獻(xiàn)血制度。實施無償獻(xiàn)血以后，全國自愿無償獻(xiàn)血占臨床用血的比例從1998 年的5%上升到2011 年的99%以上。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) 總而言之，趣味是活動的源泉，________________________________________________。 ①好像機(jī)器房里沒有燃料?、诎l(fā)不出蒸汽來?、廴の陡山?，活動便跟著停止?、芸傄[?、萃[過后，機(jī)器還要生銹，產(chǎn)生許多毒害的物質(zhì)　⑥任憑你多大的機(jī)器 A

35、．①②③④⑤⑥ B．①②③⑥④⑤ C．③①②④⑤⑥ D．③①②⑥④⑤ 16．閱讀下面的新聞，寫一段新聞點評。(5分) 最近，北大公布了2012年“校長實名推薦制”推薦生遴選條件，明確規(guī)定有下列情形之一者，不得被推薦：不孝敬父母；不關(guān)心他人，從未參與社會公益活動；有不良誠信記錄；考試作弊、受到處分或有其他違法違紀(jì)違規(guī)行為。第一項“不孝敬父母”引發(fā)了眾多爭議。網(wǎng)上形成了兩股針鋒相對的意見，有贊成的，也有反對的，請談?wù)勀愕挠^點。 答：________________________________________________________________________ ____

36、____________________________________________________________________ 17.依照示例，以“仰望星空”為話題，在橫線上分別填上兩個語意相關(guān)、結(jié)構(gòu)相仿的句子。(6分) 示例：仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我求索探尋。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

37、。 六、作文(60分) 18．閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。 木人和泥人是一對剛結(jié)識不久的朋友。這天，他倆在河邊玩耍，為了給對方一絲清涼，木人調(diào)皮地向泥人身上潑水，泥人嚇得連滾帶爬地逃走，沒命地喊：“殺人啦，救命啊！”木人生氣地沖著泥人的背影抱怨道：“這人真怪，不過是跟你開個玩笑，潑一點兒水在身上算得了什么？怎么就喊救命??？”第二天晚上，兩人又在河邊見面了，天氣有點冷，他們便走到篝火前，泥人擔(dān)心對方受涼，抱起木人就往火邊放，木人嚇得魂飛魄散，失聲喊道：“殺人啦，救命?。　蹦嗳粟s緊把木人抱離篝火，不解地說：“你這人也太難處了，怕你冷，抱你烤火，真不識好人心！” 木人和泥人就

38、這樣不歡而散了，此后兩人見了就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著對方。他們心里給對方永遠(yuǎn)留下這樣一個印象：這人太難相處了！ 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 階段評估檢測(六) 1．C　[解析] “開頭要多用些筆墨，多出些精彩”文中無據(jù)。 2．C　[解析] “輕重失當(dāng)”應(yīng)是“思想不嚴(yán)謹(jǐn)”。 3．A　[解析] “寫議論性散文，開頭、結(jié)尾便是天然的著重點”錯，原文說“不過我們不能指定某一地位是天然的著重點”。 4．C　[解析] 幽：拘禁，監(jiān)禁。 5．B　[解析] ②是說他回避矛盾；⑤是說明文帝改過

39、；⑥是太祖稱贊他公正直爽。 6．A　[解析] 原文是說明中的“感激”應(yīng)該是“感慨奮發(fā)”。 7．(1)九州四分五裂，袁尚、袁譚兄弟兩人手足相殘，冀州百姓尸骨遍野。(幅列：四分五裂；尋干戈：相拼殺；蒸庶，百姓) (2)文帝照樣外出打獵，改換服裝車輛，興趣全放在追逐獵物上。(仍：照樣，仍舊；變易：改換；驅(qū)逐：追逐獵物) 【參考譯文】 崔琰，字季珪，清河郡東武城人。年少時性格樸實，言辭遲鈍，喜愛擊劍，熱衷于武功。二十三歲那年，由鄉(xiāng)兵轉(zhuǎn)為正卒，才開始感慨奮發(fā)，研讀《論語》《韓詩》。 大將軍袁紹聽說后征召崔琰。當(dāng)時袁紹的士兵專橫暴虐，挖掘墳?zāi)?，崔琰勸諫曰：“過去荀子有這樣的話：‘對士兵平素不

40、進(jìn)行教育，作戰(zhàn)就不利，即使商湯、周武那樣的人，也不能取得勝利?！F(xiàn)在道路上尸骨暴露，百姓沒有見到德政，應(yīng)該命令各郡縣掩埋尸骸，顯示您為死者傷痛的愛心，追效周文王的仁慈之舉?！痹B讓他擔(dān)任了騎都尉。后來袁紹在黎陽訓(xùn)練軍隊，駐扎于延津渡口，崔琰又勸諫說：“天子現(xiàn)在許昌，百姓希望輔佐正道，不如謹(jǐn)守治境，向天子陳述職守，以便使這個地區(qū)安靜下來。”袁紹不聽他的意見，于是在官渡大敗。袁紹死后，兩個兒子互相爭斗，都想得到崔琰。崔琰聲稱有病堅決推辭，因此獲罪，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，依靠陰夔、陳琳的營救，才免于一死。 太祖打敗了袁紹，兼任冀州牧，征召崔琰為別駕從事，太祖對崔琰說：“昨天查核戶籍，可以達(dá)到三十萬人，所以冀

41、州算得上是大州了?！贝掮卮鹫f：“現(xiàn)在天下分崩離析，九州四分五裂，袁尚、袁譚兄弟兩人手足相殘，冀州百姓尸骨遍野。沒有聽說王師以仁聲為先導(dǎo)，慰問民間疾苦，救民于水火之中，反而計算甲兵多少，將此作為頭等大事，這難道是我們這個州的百姓對明公的期望嗎？”太祖臉色改變，向他道歉。在場賓客也因驚訝而臉色大變。 太祖征討并州，留下崔琰在鄴下輔佐文帝。文帝照樣外出打獵，改換服裝車輛，興趣全放在追逐獵物上。崔琰上疏規(guī)勸說：“您的父親親自領(lǐng)兵打仗，上上下下操勞辛苦，您應(yīng)該遵循正道，謹(jǐn)慎地端正品行，思考治理國家的最好策略，對內(nèi)有所鑒戒，對外發(fā)揚(yáng)先賢的節(jié)操，深深思考太子的責(zé)任，珍重自身修養(yǎng)?，F(xiàn)在卻降低身份，穿上管理

42、山澤者的卑賤服飾，急急地四處奔馳，身臨險境，志向僅在于獲取野雞、兔子這樣的小娛樂，忘了國家社稷才是最為重要的，這實在是有識之士所以痛心的地方。希望您燒毀射獵用具，舍棄行獵服裝，以消除眾人的怨責(zé)，不要讓老臣得罪上天。”世子回答說：“昨天得到您的諄諄教誨，現(xiàn)在，射獵用具已燒毀，行獵服裝也舍棄了，以后再有類似的錯誤，還望您再次給我教誨。” 魏國剛剛建立，拜崔琰為尚書。當(dāng)時還沒有確立太子，臨菑侯曹植有才華，很可愛。太祖猶豫不決，以密信到各地征求意見。只有崔琰說：“我知道《春秋》有依長幼確立嗣子的大義，應(yīng)該立長子為嗣。”曹植，是崔琰哥哥的女婿。太祖贊賞他的公正、直爽。 8．這是對往昔賞梅生活的回憶，

43、詞人抓住富有特征的生活細(xì)節(jié)生動地再現(xiàn)了詞人早年賞梅的情景和興致，表現(xiàn)出她少女時代的純真和當(dāng)時生活的歡樂閑適。 9．①對比手法，依次描寫三個生活階段的不同感受，賞梅而醉，對梅落淚，無心賞梅。三種生活境遇，三種心理情態(tài)，形成鮮明對比，對比中表現(xiàn)了詩人生活的巨大變化。②襯托手法，從上、下闋內(nèi)容的安排看，采用襯托手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在。但又不是今昔并重，而是以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。 10．(1)驚濤拍岸　卷起千堆雪 (2)俯察品類之盛　足以極視聽之娛 (3)山不厭高　天下歸心 (6分；每句1分，有錯別字該句不得分) 11．(1)[答案]

44、答D給3分，答C給2分，答E給1分；答A、B不給分。 [解析] A項錯在“在許多挖塘人的身上應(yīng)驗”，根據(jù)小說內(nèi)容可知，咒語的應(yīng)驗只是一種巧合。B項錯在選定博士論文的方向證明了“‘我’心中的科學(xué)精神以及對故鄉(xiāng)的關(guān)心愛護(hù)”，小說中明確指出：“我……為完成博士論文，突然想到了天塘山的咒語。如果把它揭示出來，那我的論文肯定會引起轟動的。”可見“我”是有很大功利性的，與科學(xué)、故鄉(xiāng)無關(guān)。 (2)[答案] 一方面，“我”具有科學(xué)家的眼光和科學(xué)家的探索精神；另一方面，“我”言而無信，固執(zhí)，不懂得科學(xué)的價值，最終給家鄉(xiāng)帶來了深重的災(zāi)難。 [解析] 主要從文中“我”的言語、行動等方面進(jìn)行概括，第一方面“眼光

45、”和“探索精神”各1分；第二方面“固執(zhí)”“言而無信”“科學(xué)價值”和“家鄉(xiāng)災(zāi)難”各1分。 (3)[答案] ①總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣；為天塘山咒語的靈驗作鋪墊；②和后文形成對比，咒語破解后引起了家鄉(xiāng)的改變；③暗示咒語是在保護(hù)天塘山，而人們肆意地破壞環(huán)境，必然會遭到咒語的懲罰。(每點2分) [解析] 文章描寫自然風(fēng)景和咒語的目的，一方面引起讀者的閱讀興趣，引出下文；同時和下文的內(nèi)容形成對比，作者點出咒語是迷信后，天塘山即遭到了破壞，故咒語其實就是為了保護(hù)天塘山的。 (4)[答案] 觀點一：不應(yīng)該揭開。科學(xué)研究的宗旨是為人類服務(wù)，使得人們能夠更加幸福地生活，社會能夠更加和諧地發(fā)展。如

46、果像文中的“我”那樣揭開天塘山之謎只能給個人帶來名利，不僅不能給人類造福，反而給人類、環(huán)境帶來災(zāi)難，那么，這樣的科學(xué)只能是某些人謀求名利的工具，根本算不上科學(xué)，也永遠(yuǎn)成不了真正的科學(xué)。 觀點二：應(yīng)該揭開。因為科學(xué)研究的任務(wù)就是揭示真相，尊重事實，而普通民眾也有知道真相的權(quán)利；同時，針對民眾的不科學(xué)行為，不能用迷信和謊言來恐嚇、欺騙，而應(yīng)該在提高民眾科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)民眾的環(huán)保意識上下功夫，否則，只能是治標(biāo)不治本。 [解析] 對這樣的探究性試題，只要能圍繞這個問題具體闡述，能夠自圓其說即可。如從應(yīng)該解開這個角度來說，應(yīng)該論述相信科學(xué)，破除迷信，保護(hù)天塘山應(yīng)該采取積極科學(xué)的措施，而不能僅靠一條咒語

47、；如從不應(yīng)該解開這個角度來談，應(yīng)該論述科學(xué)揭秘的目的就在于讓人們生活得更幸福，人們本身就生活在和諧的天塘山，揭秘反而破壞了這種和諧，因此不應(yīng)該揭秘。 12．(1)[答案] 答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分；答A、E不給分。 [解析] A項作者并沒有不滿，也不是為張教授鳴不平。如此開篇一方面是引出本文的介紹對象，另一方面也為下文設(shè)置了懸念；C項張明覺教授排名在前并不能表明其貢獻(xiàn)更大，原因可能是張明覺教授的研究在時間上要早，為后者提供了一定的條件；E項作者的說法是一種希望，是一種鞭策，而不是不滿。 (2)[答案] ①展示出張明覺教授的科學(xué)研究取得了卓越的成就，為人類生殖生理學(xué)做出了突出的貢

48、獻(xiàn)。(3分)②張明覺教授作為老一代科學(xué)家所體現(xiàn)的謙遜人格和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)深深地感染著作者，值得人們學(xué)習(xí)。(3分) [解析] 文章主要從兩個方面來寫人們要永遠(yuǎn)銘記張明覺教授：一是他卓越的成就和貢獻(xiàn)，二是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和低調(diào)謙虛的人格。作者在文中多次提到要“永遠(yuǎn)記得張明黨教授”，就是說張明覺教授這兩方面對人們影響深遠(yuǎn)。 (3)[答案] 采訪中張明覺教授回憶的曾經(jīng)發(fā)生在他與導(dǎo)師聞亦傳先生之間的故事，(1分)有力地證明了作者對張教授是一位十分低調(diào)和謙虛的學(xué)者的評價；(2分)同時也自然引出了下文對“中國科學(xué)家什么時候也能獲得諾貝爾獎”的思考；(2分)并道出了永遠(yuǎn)銘記張明覺教授的原因。(1分) [解析]

49、 采訪的目的在于通過張明覺教授回憶與老師的故事，表現(xiàn)張教授深受老師影響，也是一位十分低調(diào)和謙虛的學(xué)者；再者是對“中國科學(xué)家什么時候也能獲得諾貝爾獎”的反思，更進(jìn)一步指出要永遠(yuǎn)銘記張教授的原因。 (4)[答案] 客觀：文中張教授雖未獲得諾貝爾獎，但他所取得的卓越成就已經(jīng)具備了獲獎的資格。他之所以能取得這樣的成就，從其經(jīng)歷中我們不難發(fā)現(xiàn)，張教授的研究成果絕大多數(shù)是在國外完成的，可以推知學(xué)術(shù)環(huán)境對科學(xué)成果的獲得起到了至關(guān)重要的作用。(4分) 主觀：作者在文末提到獲獎不僅需要有一流的工作和貢獻(xiàn)，更需要的是一流的精神和學(xué)風(fēng)，似乎在告訴我們，在今天，中國科學(xué)家不僅要在科學(xué)研究上做更多的努力，更要在自身

50、的修養(yǎng)上下大功夫，花大力氣，只有這樣，才會離諾貝爾獎越來越近。(4分) [解析] 探究時一定要注意觀點鮮明正確，能夠結(jié)合文章的內(nèi)容和現(xiàn)狀具體評析，要能夠談出自己的看法和建議。 13．D　[解析] A項，滔滔不絕：形容說話流暢，口才極好，這里用錯了對象。B項，津津樂道：指很有興致地談?wù)?、講說，這與“談起了”重復(fù)。C項，蕙質(zhì)蘭心：比喻女子幽嫻聰穎的品性，用于贊揚(yáng)心地善良品質(zhì)高尚的女性；與語境不符。 14．B　[解析] A項，成分殘缺，應(yīng)在“報導(dǎo)”之前加上“從”；C項，語序不當(dāng)，應(yīng)將“由于”放在“初期”之前；D項，成分贅余，應(yīng)去掉“以上”。 15．D　[解析] 根據(jù)句中“趣味是活動的源泉”，

51、可知本段的話題是“趣味”，因此，只有第③句銜接最為緊密。下面，以機(jī)器為例進(jìn)行類比，“沒有燃料”，發(fā)不出“蒸汽”，不管多大的機(jī)器總會停擺——生出有毒的物質(zhì)。 16．示例：①我贊成，孝敬父母本應(yīng)該是人最基礎(chǔ)的美德之一，無論貧富貴賤都應(yīng)該自覺以孝為先。②我反對，孝敬父母很難進(jìn)行具體的考查，此項考核最終會流于形式，達(dá)不到實際效果。 17．示例：(1)仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我熱愛敬畏。 (2)仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我棲息依偎。 (3)仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我神往追隨。 18．【寫作提示】 根據(jù)寓言故事的基本精神，這道作文

52、題的立意，可從以下幾個方面思考：①認(rèn)識，相處的前提。生活中誰都遇到過好心相助卻不被領(lǐng)情的事，為什么？因為，我們還沒有真正地認(rèn)識對方，我們還沒有走進(jìn)對方的心靈的紋路，所以，我們?yōu)閷Ψ皆O(shè)計的種種“好”的方案，總是被冷冷的拒絕，甚至“好心”辦了“壞事”。其實，認(rèn)識，是幫助的前提，也是相處的前提，沒有深入的認(rèn)識，不可能成為真正的朋友。②換位，思考的良方。我們思考問題，總是站在自己的角度去想，甚至用自己的思想、方案去約束限制別人，用自己看問題的眼光去指責(zé)別人，用自己喜歡的方式去幫助別人，往往把自己那一套強(qiáng)加給別人，當(dāng)別人不接受時，自己還很不理解。其實，只要我們站在別人的角度想一想，換一個位置來思考，就不會有這樣的傻事出現(xiàn)。③溝通，相處的法寶。當(dāng)別人好心的幫助，卻不適合我們自身的實際的時候，我們怎么辦？如木人、泥人那樣喊“殺人啦，救命??！”，然后再抱怨對方“這人太難相處”嗎？顯然這樣不能解決問題，相反會得罪朋友，甚至把自己孤立起來。不如坦誠地與朋友溝通，在感謝朋友的同時，把自己的真實想法告訴朋友。這樣，朋友就會改變他原來不恰當(dāng)?shù)淖龇?，實現(xiàn)彼此之間的理解，增強(qiáng)彼此之間的友情。 11 用心 愛心 專心