《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案1

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1、?“飛天〞凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記?教案1 知識與技能 1.理解新聞特寫的文體特點。 2．把握呂偉表演“5136〞的全過程，體會她跳水動作的“飛天〞之美。 3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的寫作方法。 過程與方法 通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。 情感、態(tài)度與價值觀 領(lǐng)會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感。 一、導(dǎo)入新課 在運動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課

2、，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新聞特寫?“飛天〞凌空?，感受中國姑娘那“飛天〞之美。 二、教學(xué)新課 目的導(dǎo)學(xué)一：把握內(nèi)容，體會寫法 提問1：朗讀課文，考慮課文寫了哪些內(nèi)容。 明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。 提問2：呂偉跳水動作連接流暢，全程只有1.7秒，但作者卻講解得非常清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？ 明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要講解清楚非常困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完好連接的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡

3、頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。 提問3：課文標(biāo)題是?“飛天〞凌空?，能不能只寫呂偉跳水這一部分內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去？ 明確：不能。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應(yīng)以及裁判的評分等，是側(cè)面表現(xiàn)呂偉跳水動作的完美。 目的導(dǎo)學(xué)二：品讀課文，把握情感 提問4：默讀并批注，體會呂偉跳水動作的“飛天〞之美。 明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進展品析感受。 例如：①“輕舒〞“舉起〞“一蹬〞“飛去〞四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動詳

4、細地描繪出來。②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。〞這句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天〞，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜歡的運發(fā)動表達由衷的贊賞。〞這里使用了側(cè)面襯托的手法，“如夢初醒〞寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲〞，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。 提問5：細讀課文，說說這篇特寫表現(xiàn)了作

5、者怎樣的思想感情。 明確：對運發(fā)動呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運發(fā)動而自豪，表達作者對祖國的熱愛之情。 目的導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，比較異同 多媒體顯示： 中國運發(fā)動呂偉亞運會奪冠 新華社新德里11月24日電　11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。 新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136〞，這是跳水比賽中難度系數(shù)

6、最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體翻開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。 提問6：請仔細閱讀上面的消息，說說這那么消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點。 明確：同：這那么消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。 異：這那么消息側(cè)重呂偉奪冠的經(jīng)過，表達方式主要是記敘，語言準(zhǔn)確精練。而課文側(cè)重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。由此可見，消息和特寫的共同點是：簡要而迅速地報道新聞事實；不同點是：消息往往那么要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。 小練筆：學(xué)習(xí)課文的寫法，選擇發(fā)生在學(xué)校的一件事，寫一篇特寫。 三、板書設(shè)計 可取之處　　重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能。 缺乏之處　　對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學(xué)生都從不同細節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學(xué)生的答復(fù)進展必要的評價。