六年級科學上冊 第5單元 25 生物的啟示教學設計 青島版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《生物的啟示》 教材分析 本課是小學科學（青島版）教材五年級下冊中的一課。是以學生玩蔥葉的典型生活經驗為切入點，通過構建模型，搜集有關仿升學的信息資料，使學生了解什么是仿生，怎樣進行仿生；知道人們能在生物的啟示下進行發(fā)明創(chuàng)造。本課的教學活動就是按照“讓學生經歷仿生過程——了解人們的仿生成果——觀察生物的性能，進行仿生設計、發(fā)明創(chuàng)造”的思路設計的。 教學目標 1．能提出進行探究活動的大致思路；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；能制作簡易科學模型；會查閱書刊及其他信息源。 2．培養(yǎng)學生

2、親近自然、熱愛科學、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度；愿意合作與交流；認識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用學到的知識改善生活；關心日常生活中的科技新產品、新事物；關注與科學有關的社會問題。 3．了解仿生過程，使學生認識到什么是仿生，嘗試仿生設計，了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。 活動準備 蔥葉（新鮮、較硬的）、鉤碼4個、A4白紙2張，雙面膠，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，細繩等。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 視頻導入《魯班發(fā)明鋸的故事》： abeginning-魯班發(fā)明鋸子的故事. - 視頻 - 優(yōu)酷視頻 - 在線觀看 師：魯班是在一個葉片的啟示下發(fā)明了鋸。自然界中許許多多的生物都

3、有著超群的本領，帶給人類很多啟示，今天讓我們共同走進“生物的啟示”一課。 板書課題：生物的啟示 [設計意圖：通過創(chuàng)設情境，把學生的好奇心充分調動起來，使學生急于想知道大自然中形態(tài)萬千的生物到底給了人類的發(fā)明創(chuàng)造哪些啟示，從而激發(fā)學生探究科學的欲望。] 二、蔥葉的啟示。 （一）研究蔥葉的性能 1．師：這節(jié)課，老師也給同學們帶來了一種生物：大蔥。請同學們仔細觀察蔥葉，你有什么發(fā)現或想提出什么問題？ 2．師生交流。提示學生，可以剪開看一看。 3．提出探究問題：蔥葉的結構上有什么特點？這個特點有什么優(yōu)勢？（蔥葉是筒形的。） 4．學生進一步觀察探究。 5．搭建蔥橋小實驗：課件出示要求：

4、 1．比一比筒形蔥葉和條形蔥葉誰的承重能力強。 2．蔥葉兩端的“小橋墩”距離保持不變，建議在10厘米左右。 3．由于筒形蔥葉易滾動，可以在下面掛鉤碼。 4．建議使用蔥葉的根部。 簡單講述實驗器材的使用及實驗過程。（用三角支架當作小橋墩，蔥葉為橋面） 6．學生實驗。 7．學生匯報，得出結論：筒形的蔥葉比剪開的條形承受壓力大，承重能力強。這就是蔥葉筒形結構的性能。 （二）做蔥葉模型，并檢測性能 1．師：蔥葉的筒形結構具有承受壓力大，承重能力強的性能，那其他材料這種結構的物品，是否也具有這種性能呢？我們可以建立一個模型來檢測一下。 2．我們應該選擇什么樣的材料來做蔥葉模型呢？

5、 學生交流。（用紙） 3．想知道所做的蔥葉模型是否也具有蔥葉結構的性能，應該怎么辦？（檢測） 4．課件出示：溫馨小提示： 1．紙筒只卷一圈，用雙面膠粘貼。 2．另一張紙不折疊。 3．兩端“小橋墩”距離保持不變。 4．檢測紙筒的性能。 5．學生制作蔥葉模型，并且檢測。 6．匯報，得出結論：筒形的物品確實比條形的物品承受壓力大，承重能力強。 （三）設計產品 1．我們如果把蔥葉筒形的這種性能應用到生產和生活當中，你想設計什么樣的產品呢？ 2．學生交流。 3．師：其實，根據蔥葉的性能研制的產品已經在生產和生活中有了廣泛的應用。 4．出示圖片：電線桿、路燈桿和建筑用的腳手架

6、。 （四）了解仿生的過程 師：剛才我們所進行的探究活動，實際上經歷了這樣一個過程（同時課件出示）：發(fā)現生物結構（蔥葉筒形）性能——根據生物結構特點建立生物模型——檢測模型性能——根據檢測結果研制、開發(fā)新產品。 人們根據生物的性能，研制開發(fā)新產品，這就是仿生 三、了解人們在生物的啟示下進行的仿生發(fā)明創(chuàng)造。 1．師：正是由于仿生學的發(fā)展，人們在生物的啟示下進行仿生發(fā)明創(chuàng)造，已經惠及人類，推動了科學技術的發(fā)展。你知道有哪些產品是受的生物的啟示而發(fā)明的？ 2．學生交流搜集到的資料。 結合學生交流，課件出示相關圖片：雷達，飛機，薄殼建筑，筒形葉橋，電子蛙眼雷達，蠅眼照相機等。25.生物的啟

7、示課件課件_百度文庫 3．師：我們人類在生物的啟示下已經發(fā)明了很多物品，在今后還會有更多的發(fā)明不斷出現。因為任何一門科學的發(fā)展都是無止境的，我們已經從生物身上學到很多知識，然而大自然里還有許許多多的奧秘，等待著我們去發(fā)現。 四．嘗試仿生設計 1．師：接下來，我們從各種各樣的樹葉上面，看能受到哪些啟示呢？請同學們觀察各種各樣的樹葉，看看有什么共同特點？這個共同特點有什么樣的性能？并做好記錄。 我們組的發(fā)現記錄單 各種樹葉的共同點：

8、 這些共性有哪些作用： 我們的猜想和感受： 記錄人： 小組成員： 2．學生分組觀察，并且做好記錄。 3．學生交流匯報。 （共同特點：都有葉脈，作用：運輸和支撐） 1．請你根據樹葉的這些特點，開動你的腦筋大膽設想，進行仿生設計。 2．學生活動，交流匯報。 五、拓展作業(yè)（課件出示） 大自然中的生物都具有各自的特性，請同學們課后仔細觀察，能受到什么啟示？根據觀察所得，進行仿生設計，完成自己的發(fā)明創(chuàng)造。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15