六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案3 青島版(共3頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 20 蚯蚓找家 一、教材分析 本課是科學(xué)（青島版）六年級(jí)上冊(cè)第五單元《生物與環(huán)境》單元的第1課，主要是通過(guò)探究“蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物與環(huán)境相互依存。從學(xué)生熟悉的動(dòng)物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)查資料、觀察、實(shí)驗(yàn)探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí)，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等也有影響。 二、學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠自主完成猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、得出結(jié)論等一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。他

2、們對(duì)周?chē)挛镉绕渲車(chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物有了較多的了解，并能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考。本課以研究蚯蚓適應(yīng)的環(huán)境為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入廣闊的動(dòng)物世界，為探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系打開(kāi)探索之門(mén)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境；能反思自己的探究過(guò)程；能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。 2、 愿意合作與交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣；關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)蚯蚓。 3、 知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、蚯蚓、干土、濕土、紙盒、圓盒、手電筒、濕巾 課前活動(dòng)： 在上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)看大屏幕【出示課件】這首童謠大家都很熟悉了，我想請(qǐng)同學(xué)接著往下說(shuō)

3、，每組選出一名代表來(lái)到臺(tái)前來(lái)，我們從三只青蛙開(kāi)始，你說(shuō)四只青蛙，你說(shuō)五只青蛙，往后接著說(shuō)，好嗎？你對(duì)他們有什么要求嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得既準(zhǔn)確又流利。同學(xué)們，他們說(shuō)的怎么樣?。坎诲e(cuò)，真是個(gè)口齒伶俐的孩子，今后中央臺(tái)的播音員就是你了！掌聲送給他們。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入： 1、上課，同學(xué)們都知道青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，大家想不想知道是誰(shuí)？老師把它們放在了這個(gè)盒子中，聽(tīng)我的口令，當(dāng)我喊“開(kāi)始”由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，打開(kāi)上面的蓋子。 2、準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們一定要仔細(xì)看，可以站起來(lái)。我們先看到這里，把蓋蓋上，迅速坐好，看哪個(gè)小組速度最快。（師不動(dòng)） 3、同學(xué)們

4、，看到什么了？（找一個(gè)剛才反應(yīng)強(qiáng)烈的同學(xué)）怕嗎？老師從你剛才的表情中看到了，你差點(diǎn)蹦起來(lái)，為什么要大聲叫？為什么感到惡心？ 4、我看到剛才這名同學(xué)鎮(zhèn)定自若，你能輕輕的拿出一條蚯蚓來(lái)放在手心里嗎？讓大家看看。（師拿一條蚯蚓放在掌心，找一名害怕的學(xué)生）你摸一摸，沒(méi)關(guān)系的，試一試。（學(xué)生摸一摸）沒(méi)事吧，真不錯(cuò)。 5、蚯蚓在對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，你們對(duì)蚯蚓有什么了解嗎？ 6、看來(lái)同學(xué)們對(duì)蚯蚓的了解還真不少呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)蓋子，可以把蚯蚓拿出來(lái)，再來(lái)仔細(xì)地看一看，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 7、你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？老師這里有一段資料，我們一起來(lái)看看。【出示課件】蚯蚓渾身都是寶，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友！我們

5、來(lái)給它找個(gè)家吧？ （二）探究實(shí)驗(yàn) 1、猜想蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境。 哎？蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境呢？你知道嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？ （1）：學(xué)生積極回答，直接板書(shū)即可 【板書(shū) 潮濕 黑暗 松軟 ……】 （2）：學(xué)生說(shuō)出了一部分，師：想不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，給你們一分鐘的時(shí)間，和你周?chē)耐瑢W(xué)討論一下吧。 （3）：舉手的很少或者沒(méi)有舉手的，師：想不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，給你們一分鐘的時(shí)間，和你周?chē)耐瑢W(xué)討論一下吧。 這些都是同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)到或通過(guò)書(shū)本間接得到的，難道蚯蚓就真的像你們說(shuō)的這樣，喜歡潮濕黑暗或是松軟的土壤環(huán)境嗎？【隨機(jī)板書(shū)“？”】這節(jié)課我們就通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

6、2、討論實(shí)驗(yàn)方案并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 下面以小組為單位選擇你們喜歡的問(wèn)題，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，我們來(lái)看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更嚴(yán)謹(jǐn)。 小組討論。 3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案 我們一起交流一下吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)方案。別人匯報(bào)時(shí)，其他人怎么做？?jī)A聽(tīng)是一個(gè)好的習(xí)慣。 生匯報(bào)。找兩組學(xué)生來(lái)匯報(bào)，一組潮濕，一組黑暗。 誰(shuí)幫他們組來(lái)完善一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 同學(xué)們，我們剛才設(shè)計(jì)的是“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”方案【課件】，對(duì)比實(shí)驗(yàn)首先要找到對(duì)比項(xiàng)，對(duì)比項(xiàng)就是唯一的不同條件，比如研究潮濕問(wèn)題時(shí)，潮濕和干燥是唯一的不同條件。同時(shí)要控制好相同條件，比如潮濕問(wèn)題，要保證“土質(zhì)一樣、兩種土一樣多、蚯蚓數(shù)量一樣、蚯蚓大小一樣、溫度

7、一樣、時(shí)間一樣、兩種土攤開(kāi)的面積一樣、蚯蚓距離土的距離一樣”等等，只有把相同條件考慮的更全面、細(xì)致，嚴(yán)格控制好這些相同和不同條件，才能使我們的對(duì)比實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，這樣我們得到的科學(xué)結(jié)論才能更準(zhǔn)確、可靠。下面根據(jù)你設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)組長(zhǎng)到臺(tái)前領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。老師想提醒同學(xué)們一點(diǎn)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們要小心一些，愛(ài)護(hù)我們的蚯蚓朋友。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 （三）聯(lián)系生活，長(zhǎng)期觀察 1、剛才同學(xué)們研究了蚯蚓的生活環(huán)境，老師知道有一個(gè)人他多年來(lái)也一直在研究蚯蚓，我們一起來(lái)看看?！境鍪菊n件：視頻】這位專家經(jīng)過(guò)了多年的研究才找到了蚯蚓喜歡黑暗的特點(diǎn)，同學(xué)們，剛才短短的幾分鐘的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，你認(rèn)為我們能得到準(zhǔn)確可靠的結(jié)論

8、嗎？ 3、為了便于同學(xué)們觀察記錄，老師設(shè)計(jì)了一張長(zhǎng)期觀察記錄單，回去以后，以小組為單位，繼續(xù)按你們?cè)O(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期后，把觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行整理，看看能得什么樣的科學(xué)結(jié)論。好，這節(jié)課上到這兒，下課！ 和學(xué)生見(jiàn)面要點(diǎn)： 一、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律 老師說(shuō)“開(kāi)始”，才能討論或者是動(dòng)手操作。 老師擊掌三次要立刻放下手中的所有東西，結(jié)束討論，坐好。 咱們來(lái)練習(xí)一下：1、拿出語(yǔ)文書(shū)。我說(shuō)開(kāi)始了嗎？ 2、翻開(kāi)第三課。開(kāi)始。 3、讀讀課文。開(kāi)始。 4、擊掌三次。停。 二、四年級(jí)溶解實(shí)驗(yàn)

9、，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 攪拌： 對(duì)比項(xiàng)：一杯攪拌，一杯不攪拌。 相同條件：水質(zhì)、水量、水溫、同樣的鹽、鹽量、容器、外部環(huán)境…… 三：小游戲 說(shuō)說(shuō)反義詞 仔細(xì)—馬虎 粗心—細(xì)心 寬敞—狹窄 困難—容易 暖和—寒冷 微笑—悲傷 干燥—潮濕 熟悉—陌生 開(kāi)始—結(jié)束 明亮—黑暗 失敗—成功 煩惱—高興 現(xiàn)在—將來(lái) 喜歡—討厭 封閉—透氣 彎曲—筆直 特殊—一般 堅(jiān)硬—松軟 涼爽—炎熱 相信—懷疑 四：練習(xí) 回家練習(xí)歌謠，明天上課比賽 一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15