《小學(xué)美術(shù)_《軟綿綿的云》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)_《軟綿綿的云》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教學(xué)設(shè)計(jì):
在課的開(kāi)始階段,我先以猜字謎游戲?yàn)閷?dǎo)入,在邀請(qǐng)孩 子們進(jìn)行字謎游戲之后 ,開(kāi)始揭開(kāi)所學(xué)主題 ,然后學(xué)生們齊 讀課題。我認(rèn)為快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是上好一堂課的有 力保障,抓住初始階段的引入就把握住了學(xué)生整堂課的興致。
在下一個(gè)環(huán)節(jié)中,我開(kāi)始引入不同天氣、不同環(huán)境下所 拍攝的云朵的照片,激發(fā)學(xué)生們的想象能力,對(duì)學(xué)生們提出 問(wèn)題,云朵分別是什么顏色?云朵分別像什么?學(xué)生們舉手 發(fā)言,非?;钴S積極。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,我便讓學(xué)生們把注 意力再次轉(zhuǎn)向大屏幕。
通過(guò)大屏幕上關(guān)于云朵繪畫(huà)的不同線條圖片,開(kāi)始講解 并示范云朵的表現(xiàn)手法。學(xué)生們初步學(xué)習(xí)了云朵的表現(xiàn)手法 以后,我并
2、沒(méi)有讓學(xué)生們立即動(dòng)手開(kāi)始畫(huà),而是選擇了一起 欣賞幾幅同年齡段的小朋友們的畫(huà)作。我使用多媒體展示了 多幅云朵主題想象兒童畫(huà),并對(duì)每一幅都進(jìn)行了簡(jiǎn)要講解, 學(xué)生們?cè)谛蕾p的過(guò)程中,也是在構(gòu)思自己圖畫(huà)的過(guò)程。
在圖片講解的末尾階段,還穿插了一個(gè)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)紋 樣——祥云的講解,進(jìn)一步豐富了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。
隨后,開(kāi)始進(jìn)入課堂訓(xùn)練階段,學(xué)生們開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)。 學(xué)生們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中,我進(jìn)行巡回指導(dǎo),對(duì)技法和配色進(jìn) 行講解。這個(gè)環(huán)節(jié),我更多的是指導(dǎo)性建議。在課堂上最后 的時(shí)間里,我邀請(qǐng)了 4 名學(xué)生代表上臺(tái)展示,“畫(huà)的不完整
1
不要緊,請(qǐng)勇敢地走到講臺(tái)前,給大家說(shuō)一說(shuō)為什么
3、這樣畫(huà)? 配色為什么這樣搭配?畫(huà)面中講述了什么故事?”在認(rèn)真點(diǎn) 評(píng)之后,進(jìn)行了課堂總結(jié),并宣布下課。
學(xué)情分析:
該學(xué)段為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,活潑好動(dòng),思維敏捷,個(gè)性張揚(yáng),
求知欲強(qiáng),想象力與創(chuàng)造力發(fā)展空間廣闊,對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了
濃厚的興趣,但依然處于先后向思維階段,需要一定的形象思維
進(jìn)行輔助,而且對(duì)本課所要接觸的主題繪畫(huà)形式尚不熟悉,造型
基本能力需要逐步培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。鑒于以上情況,在本課的授課中,
教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,運(yùn)用直觀性授課方法,多角度
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極
性和學(xué)習(xí)熱度,著力提高
4、學(xué)生的審美情趣和繪畫(huà)創(chuàng)作能力。 效果分析:
通過(guò)本課命題方式的記憶想象畫(huà)創(chuàng)作,更加重視相對(duì)條件設(shè)
置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫(huà)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),因此突出了主
題的表現(xiàn)意義,有助于兒童在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高
表達(dá)的水平。云朵是兒童在生活中常見(jiàn)的自然界中的物體,通過(guò)
教師的講解,引導(dǎo)孩子們針對(duì)云朵的外形、色彩,衍生出一副想
象畫(huà),將自己的夢(mèng)想繪入畫(huà)中,成為兒童最為甜蜜的回憶。圍繞
這一主題,用繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn),孩子們都樂(lè)意用繪畫(huà)的形式
來(lái)表現(xiàn)出對(duì)云朵的喜愛(ài),對(duì)天空的向往,從而實(shí)現(xiàn)情感的升華和
2
繪畫(huà)技能的雙重提升。
5、
教材分析:
《軟綿綿的云》選自湖南美術(shù)出版社小學(xué)一年級(jí)下冊(cè),屬于
造型表現(xiàn)領(lǐng)域,主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)人物與環(huán)境的繪畫(huà)表現(xiàn),這是一
節(jié)集隨堂欣賞、思維訓(xùn)練、動(dòng)手操作等多方位一體化的美術(shù)課。
通過(guò)給學(xué)生講解基礎(chǔ)的繪畫(huà)知識(shí),逐步訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,
拓展學(xué)生的豐富想象力,激發(fā)學(xué)生感受美、感受幸福的內(nèi)驅(qū)力,
在學(xué)習(xí)繪畫(huà)知識(shí)、欣賞優(yōu)秀案例作品、構(gòu)思自身作品的過(guò)程中,
實(shí)現(xiàn)對(duì)美的理解的再次升華。在了解繪畫(huà)中直線與弧線的表現(xiàn)手
法的過(guò)程中,掌握利用色彩搭配和環(huán)境襯托展現(xiàn)主題思想的方式
和方法,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)穩(wěn)健,敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生學(xué)
習(xí)美
6、術(shù)的強(qiáng)大興趣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神并結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容, 我確定了本課的三維目標(biāo)。
一是知識(shí)目標(biāo):學(xué)生初步了解主題繪畫(huà)的線條運(yùn)用、色彩運(yùn)
用以及環(huán)境襯托的方法和展現(xiàn)特點(diǎn),學(xué)會(huì)用線、面、塊等造型繪 畫(huà)手法,嘗試獨(dú)立完成一幅完整的作品。
二是技能目標(biāo):在教師的講解和點(diǎn)撥下,幫助學(xué)生掌握基本
的色彩運(yùn)用手法和構(gòu)圖方法,形成繪畫(huà)的正確思路,培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和造型能力。
三是情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)云朵的線條、造型與色彩搭配中,升
華對(duì)生活的情感,更加珍惜每一天的幸福生活,在愉悅和舒暢的
學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)會(huì)用審美的眼光看待世界,體驗(yàn)美所帶給的精神
3
7、
滿足。
課堂限時(shí)創(chuàng)作練習(xí)
作業(yè)要求:
1. 按照自己的想法,大膽地表現(xiàn)云朵的美麗場(chǎng)景,要求突出 畫(huà)面的主體
2. 個(gè)人獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合,商定所畫(huà)內(nèi)容,合理分 工,快速行動(dòng),全員參與
3.色彩搭配要合理,注意色彩的美觀與和諧,能夠襯托主題
本課開(kāi)展了一系列扎實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng),達(dá)到了預(yù)定的 培養(yǎng)效果,取得了一定的教學(xué)成績(jī)。
一、授課的一些感悟
本課的授課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我
更加注重扮演好一堂課的組織者、指導(dǎo)者、點(diǎn)撥者和領(lǐng)路人。在
學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)之前,創(chuàng)設(shè)與講授內(nèi)容相符合的課堂氛圍,設(shè)計(jì)故
事環(huán)節(jié),
8、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的濃厚興趣,踐行以學(xué)生為中心的育人思
路,把課堂的主體交給學(xué)生。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生整體活潑好動(dòng),思
維敏捷,個(gè)性張揚(yáng),求知欲強(qiáng),想象力與創(chuàng)造力空間廣闊,已經(jīng)
具有了一定程度的美術(shù)造型基礎(chǔ)知識(shí)和能力,對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)充滿
了濃厚的興趣。鑒于以上情況,在授課中,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生
活實(shí)際,運(yùn)用直觀性授課方法,多角度引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,拓展
學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和學(xué)習(xí)熱度,著力提高
4
學(xué)生的審美情趣和繪畫(huà)創(chuàng)作能力。
一是創(chuàng)設(shè)美育的情境。教師要真正做好氛圍創(chuàng)設(shè)工作,用心
尋找一個(gè)最佳的情境切入點(diǎn),如選取與授課內(nèi)容緊
9、密貼合的音樂(lè)、
視頻,可以是童謠、兒歌、短劇等等。根據(jù)課程的內(nèi)容和學(xué)生的
個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)具有美的享受的最佳情境,為后續(xù)教學(xué)鋪設(shè)一個(gè)良 好的開(kāi)端。
二是當(dāng)堂講解與示范有機(jī)結(jié)合。根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容,在引
入教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度之后,開(kāi)始對(duì)授課的知識(shí)內(nèi)
容進(jìn)行精煉講解,細(xì)化分解知識(shí)框架,最大限度地幫助學(xué)生快速
消化相關(guān)內(nèi)容,為下面的運(yùn)用做好鋪墊。在知識(shí)的講解后,教師
可選取具有代表性的關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行示范和延伸,以此助力學(xué)生對(duì) 碎片化知識(shí)體系進(jìn)行二次重組。
三是語(yǔ)言和情感激勵(lì)。在課堂上設(shè)置了學(xué)生展示與分享學(xué)習(xí)
成果的環(huán)節(jié),我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)
10、評(píng),更多地給予肯定和鼓勵(lì),
同時(shí)指出改進(jìn)和提升的方向,說(shuō)明一定的方法。在語(yǔ)言的鼓舞之
下,學(xué)生的自信力實(shí)現(xiàn)突破,學(xué)生的創(chuàng)新力跨越提升,學(xué)生的內(nèi) 驅(qū)力逐步爆發(fā),從而達(dá)到了良性循環(huán)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
二、不足之處
在教學(xué)活動(dòng)中,在學(xué)生課后美術(shù)輔導(dǎo)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教
學(xué)方法的跟進(jìn)等方面,我依然存在一些不足。在今后的工作中,
我將結(jié)合自身的不足,深刻反思,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力, 為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5
課標(biāo)分析:
以充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用,全
面推進(jìn)素質(zhì)教育為基本指導(dǎo)思想,為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來(lái)社
11、會(huì)發(fā)
展的一代新人服務(wù)。從美術(shù)與自我、與社會(huì),美術(shù)與自然、與環(huán)
境兩個(gè)方面組課,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,力求使教材的基礎(chǔ)性、 科學(xué)性和開(kāi)放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。
在課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí),以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),重視學(xué)生情感、態(tài)
度、價(jià)值觀的培養(yǎng),滿足學(xué)生的發(fā)展需要,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),
體現(xiàn)人文關(guān)懷,將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到
具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要,描述視覺(jué)審美的豐富含義,
注重學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度體驗(yàn)和嘗試,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的
知識(shí)綜合,利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合,使學(xué)科內(nèi)外的 綜合效應(yīng)得到加強(qiáng),擴(kuò)充知識(shí)的交融性和通識(shí)性。
6