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1、傳記文學(xué)的特點(diǎn),,,考試說(shuō)明,高考對(duì)實(shí)用類(lèi)文本探究能力的考查要點(diǎn) （1）從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的 人生價(jià)值和時(shí)代精神; （2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖; （3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。,答題方向指津,探究題答題有兩個(gè)方向，分別是向內(nèi)挖掘和向外拓展。 向內(nèi)挖掘是整體感知文本，把握文意，如有“結(jié)合材料”或“聯(lián)系全文”等提示語(yǔ)。向內(nèi)挖掘又分兩種：一是就某一點(diǎn)作深入探究，二是從多角度列舉。 向外拓展 要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如有“結(jié)合現(xiàn)實(shí)”等提示語(yǔ)，如14年遼寧卷侯仁之：城市的知音：“請(qǐng)結(jié)合本文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一個(gè)方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)你的啟示?！? 向
2、外拓展題新課標(biāo)卷至今還沒(méi)考過(guò)。特別強(qiáng)調(diào)，如題目沒(méi)有明確要求就不要向外拓展。 （ 部分內(nèi)容選自2014年河南省普通高考語(yǔ)文試卷評(píng)析）,觀點(diǎn)明確分析到位,（一）傳記的定義和分類(lèi),傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。 （1）從敘述人稱(chēng)看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫(xiě)的，如：魯迅寫(xiě)的魯迅自傳，沈從文的沈從文自傳。后者是他人撰寫(xiě)的，如：華羅庚、“布衣總統(tǒng)”孫中山、我的父親鄧小平等。 （2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱(chēng)為“評(píng)傳”。如：卞毓方的留取丹心照汗
3、青，朱志敏的鐵肩擔(dān)道義15頁(yè)。 （3）從篇幅的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。 歷史性傳記：以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語(yǔ)比較平實(shí)。 （4）從創(chuàng)作方法分 傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫(xiě)。還可分為：歷史性傳記,傳記的最主要的特點(diǎn)： 真實(shí)性和文學(xué)性，以及客觀性。 其次要明確傳記類(lèi)別，了解不同類(lèi)別的傳記具有的不同特點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體文本加以辨別分析。 如自傳，采用第一人稱(chēng)，語(yǔ)言或自然親切、或幽默風(fēng)趣，通常以記敘為主，兼有描寫(xiě)抒情； 他傳，則采用第三人稱(chēng)，語(yǔ)言或樸實(shí)自然、或文采斐然。,評(píng)傳，指帶有評(píng)論的傳記
4、。評(píng)傳是帶有研究與評(píng)論性質(zhì)的傳記。 評(píng)議結(jié)合。這類(lèi)傳記偏重于對(duì)傳主的生平事跡的評(píng)價(jià)，一般按照生平順序梳理和記述，在敘述中常常插入評(píng)論。 客觀評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)材料嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)原始資料進(jìn)行認(rèn)真的研究、考證，注明出處，比較，不容許虛構(gòu)或杜撰，如果有必要的推測(cè)和推論，也要加上嚴(yán)格的論證說(shuō)明。,(3)下面是傳記中三種重要表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，分析時(shí)可作參考。,傳記中引用的作用 在傳記中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。 引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。 引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀
5、性。 引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。,（3）作為一篇人物評(píng)傳，本文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13周早練 程千帆評(píng)傳,（3）內(nèi)容選材上，緊扣傳主的學(xué)者身份，側(cè)重?cái)⑹鰝髦鞯那髮W(xué)歷程、學(xué)術(shù)成就及學(xué)術(shù)研究方法。文體寫(xiě)法上，敘述與評(píng)論結(jié)合，文章在敘述程千帆求學(xué)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成就等的同時(shí)，也對(duì)相關(guān)內(nèi)容給予了精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。行文脈絡(luò)上，主要以時(shí)間為線索組織材料，重點(diǎn)敘述了傳主在學(xué)術(shù)道路上不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟并取得成就的過(guò)程，條理清晰。語(yǔ)言質(zhì)樸，富有書(shū)卷氣，感情飽滿而深沉。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）,
6、“寫(xiě)法特點(diǎn)”答題模板：1、內(nèi)容層面（文章側(cè)重寫(xiě)了什么）2、行文脈絡(luò)（如何組織材料） 3、文體特點(diǎn)：比如：評(píng)傳是敘述和評(píng)價(jià)相結(jié)合4、語(yǔ)言（平易近人、質(zhì)樸、口語(yǔ)化、文言氣息等）,（3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（朱東潤(rùn)自傳）,1、偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫(xiě)自己的傳記文學(xué)觀及其形成過(guò)程。（內(nèi)容） 2、寫(xiě)生平與寫(xiě)學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷。（行文脈絡(luò)） 3、行文平易自然，穿插使用口語(yǔ)，就像和老朋友閑談一樣。（語(yǔ)言）,“寫(xiě)法特點(diǎn)”答題模板：1、內(nèi)容層面（文章側(cè)重寫(xiě)了什么）2、行文脈絡(luò)（如何組織材料） 3、文體特點(diǎn)：比如：評(píng)傳是敘述和評(píng)價(jià)相結(jié)合4、語(yǔ)言（平易近人、質(zhì)樸、口語(yǔ)化
7、、文言氣息等）,答題樣式三：（三模考題） （3）傳記主要特點(diǎn)是真實(shí)，文中敘述的真實(shí)性體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分） 答案：本文敘述了傳主在不同歷史時(shí)期的具體貢獻(xiàn)，介紹自己的生活工作經(jīng)歷和著作成就，敘述的內(nèi)容具有客觀性。 （內(nèi)容） 本文為自傳，以第一人稱(chēng)為敘述角度，自述在歷史地理方面的成果，敘述的角度更顯真切。（文體寫(xiě)法上） 引用歷史地理專(zhuān)家葛劍雄對(duì)傳主譚其驤的評(píng)價(jià)，側(cè)面烘托了傳主形象，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，敘述的方式更顯真實(shí)。（引用） 語(yǔ)言表達(dá)比較客觀，平實(shí)自然，沒(méi)有任何修辭渲染，沒(méi)有過(guò)多藝術(shù)的加工。（語(yǔ)言）,人物精神品質(zhì),人物精神品質(zhì)是指一個(gè)人的意識(shí)形態(tài)、思維活動(dòng)、行為和作風(fēng)所顯示的思想、道德修養(yǎng)、品性.人物精神品質(zhì)的詞語(yǔ)舉例:一視同仁、一清二白、大義滅親、大公無(wú)私、義無(wú)反顧、正氣凜然、正直無(wú)私、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、嚴(yán)于律己、兩袖清風(fēng)、忍辱負(fù)重、奉公守法、表里如一、斬釘截鐵、忠心耿耿、忠貞不渝、貧賤不移、高風(fēng)亮節(jié)、涓滴歸公、虛懷若谷、堂堂正正、深明大義、童叟無(wú)欺、謙虛謹(jǐn)慎、廉潔奉公、毅然決然、豁達(dá)大度、鞠躬盡瘁,死而后已、襟懷坦白,引用的作用,1.表現(xiàn)人物形象 2.印證作者觀點(diǎn) 3.使傳記具有更為真實(shí)感人的力量,
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