一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)應(yīng)與比較 1教案 滬教版

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):147763205 上傳時(shí)間:2022-09-03 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大小:132KB
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1、 對(duì)應(yīng)與比較 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): 1.會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。 能力目標(biāo):能用規(guī)范的語(yǔ)言口述比較的結(jié)果,如“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“一樣多”等比較性短語(yǔ)。 情感目標(biāo):讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),分享成功的喜悅。 教學(xué)過(guò)程: 互動(dòng)一(背兒歌): 叮鈴鈴,上課了。書(shū)放桌角,人坐正,認(rèn)真上課我最棒。快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué),快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。 第一階段:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,初步感知 師:國(guó)慶節(jié)要到了,小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。 出示:花與花盆圖 師:花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?你有什么好辦法能幫助小

2、巧和小亞進(jìn)行比較呢? 板書(shū):比較 學(xué)生可能的方法:數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較(即兩兩配對(duì)) 媒體演示:一一對(duì)應(yīng) 師:這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對(duì)應(yīng)” 板書(shū):對(duì)應(yīng) 師:比較的結(jié)果是怎么樣的,你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎? (鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話,從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結(jié)果,如:花少,花盆多,花比花盆少,花盆比花多,) 第二階段:創(chuàng)設(shè)情景,參與操作,學(xué)會(huì)表達(dá) 師:張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品,不過(guò)被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請(qǐng)你們一起來(lái)看看,在你手中,筆與筆套比,誰(shuí)多誰(shuí)少呢? (學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較,得出不同結(jié)果,進(jìn)行匯報(bào)) 【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)

3、參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)的興趣,積極自覺(jué)地想辦法進(jìn)行比較活動(dòng)。初步感受比的過(guò)程,因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對(duì)出現(xiàn)的,所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí),學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地使用這種兩兩配對(duì)的方式,從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】 師:比較的結(jié)果怎么樣? 【描述比較的結(jié)果,對(duì)于同一種結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說(shuō)一說(shuō)】 形式 1:個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá) 2:補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果 3: 同桌互說(shuō)——強(qiáng)化表達(dá),使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì) 第三階段:在情境中練習(xí),應(yīng)用方法,熟練表達(dá)。 師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè) 學(xué)生邊翻邊說(shuō):翻翻翻,20頁(yè) 【用口令的形式讓學(xué)生重

4、復(fù)要求,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),完成要求】 師:小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備。看看他們都在做什么。 (根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比,說(shuō)一說(shuō),練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果) 形式:同桌互說(shuō),再個(gè)別匯報(bào)。 師:說(shuō)的真棒! 【教師總結(jié)性的表?yè)P(yáng),給與學(xué)生肯定,使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】 互動(dòng)二:輕松一下(放) 【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),剛從幼兒園來(lái)到小學(xué),對(duì)于課堂的35分鐘會(huì)有疲倦,在最佳的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松,既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,消除疲勞,又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】 互動(dòng)三:一問(wèn)一答(收) 123(坐端正),小眼睛(看老師),小耳朵(安靜聽(tīng)),(快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)) 第四階段:游戲活動(dòng) 1.搶椅子 出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較,三種情況) 師:小朋友們想玩搶椅子的游戲,哪幅圖適合來(lái)玩呢?為什么? 2.考考你的記憶力 出示四幅圖,給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問(wèn),在某幅圖中,誰(shuí)多誰(shuí)少。 【此游戲的設(shè)置既將記憶力,觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力的要求融為一體,同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué),學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中,而對(duì)應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】 3

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