論無性造人學(xué)案及參考答案

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1、論無性造人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解相關(guān)科學(xué)常識； 2．品味課文清新幽默、通俗易懂的語言； 3．學(xué)習(xí)課文的論證方法； 4．歸納下定義的方法。 學(xué)習(xí)方法： 閱讀法、討論法 文本導(dǎo)學(xué) ： 古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，一種新興生物技術(shù)“克隆”，使這個“不可能”成為了事實。1997年2月，克隆羊多利的誕生，使得這一專業(yè)名詞為大多數(shù)公眾耳熟能詳。而當(dāng)它再與“人”字組合起來形成“克隆人”這一名詞時，有的人開始興奮，有的人開始恐懼…… 導(dǎo)入：由與克隆人相關(guān)的電影導(dǎo)入課文。 如：《別讓我走》《第六日》

2、 一、基礎(chǔ)知識檢測 1、為下列加點(diǎn)的字注音。 煢煢孑立（ ） 胚胎（ ） 初露頭角（ ） 遴選（ ） 綢繆（ ） 細(xì)胞（

3、 ） 一模一樣（ ） 供體（ ） 憂心忡忡（ ） 規(guī)矩（ ） 馴良（ ） 逮?。? ） 前途未卜（ ） 給予（ ） 脊椎（ ） 填空（ ） 別扭（ ） 2、寫字形 zhū（ ）連 cháng（ ）生不死 拉chě（ ） 畢jìng（ ） 歡xīn（ ）鼓舞 委wǎn（ ） 簽字畫yā（ ） 合huǒ（ ）人 成雙成duì（ ） 成群結(jié)duì（ ） 3、選詞填空 ①這個技術(shù)被 怎么辦？（濫用 亂用） ②在此

4、 ，你得保證所有的觀察者耐住性子。（期間 其間） ③在他前途未卜的童年和青少年期不去亂加 。（干預(yù) 干涉） ④這些詞語真正的意思，是指 的密密麻麻的人群。（鄰近 臨近） 4、請把下列詞語的意思解釋出來。 煢煢孑立： 自行其是： 未雨綢繆： 不同凡響： 周而復(fù)始： 遴選： 敕令： 不可救藥：: 舉目無親： 挖空心思： 千篇一律： 二、整體感知 1、學(xué)生默讀課文，借助注釋，初知文意。 2．簡要分析文章的寫作思路并概括本文的主旨。 3．本文的寫作特點(diǎn)。 4、依據(jù)文本首段，為“克隆”下定

5、義。 （補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)）下定義的方法及反饋訓(xùn)練 一、下定義應(yīng)牢記一個公式： 所謂下定義，就是用簡短明確的語句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是： 被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念。 例如：民歌是直接表現(xiàn)勞動人民思想感情和要求愿望的、勞動人民創(chuàng)作的詩歌。 在這個定義中，“詩歌”是鄰近屬概念?！爸苯颖憩F(xiàn)勞動人民思想感情和要求愿望的、勞動人民創(chuàng)作的”是民歌和其他詩歌的本質(zhì)差別。即種差。 二、 下定義要走好三個步

6、驟 第一步：提取“鄰近屬概念”。 下定義時，首先在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即鄰近概念。鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。 第二步：尋找種差。 就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時一個也不能少，否則會造成定義不嚴(yán)密。 第三步：整合顧單句 整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來，，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項

7、定語的排列規(guī)律。確定陳述語序，合理排序。確定陳述語序時，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時間順序、空間順序，還是邏輯順序。 請篩選整合下列文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50字。（2006年高考語文全國卷ⅱ第18題） 魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法手段,使物質(zhì)在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化,或出現(xiàn)或消失,真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置，表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛。 三、 下定義應(yīng)淘汰“

8、六種信息” 下定義是對本質(zhì)屬性的概括，既要準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納信息，淘汰本質(zhì)屬性以外的信息，保證語句簡潔。一般來講，應(yīng)該淘汰以下六種信息：（1）重復(fù)、冗贅信息。（2）比較信息（3）成因、背景信息（4）描寫信息（5）作用、意義信息（6）舉例的信息。以上六種信息直接影響著我們下定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時必須認(rèn)真解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確淘汰。 四、 下定義要用好“四條原則” 定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用“四條規(guī)則”來檢驗。 1、 定義必須相稱 所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過寬”，也不能“過窄”。 比如：“民歌是流傳在民間的歌謠”

9、犯了定義“過寬”的錯誤，因為在小市民間流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知識分子是受過高等教育的精英“犯了定義”過窄“的錯誤，因為“具有較高文化水平，從事腦力勞動的人”一般上都可稱為“知識分子?！? 2、 定義不能循環(huán) 定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，這就犯了又用了“魔術(shù)”這個概念來給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯誤。 3、 定義不能否定 定義一般不能用否定形式，因為否定形式只能說明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。例如

10、：“浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動者”等等。 4、 定義不能比喻 定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻涌過到這個目的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”“諺語雖智慧的花朵”“知識就是力量”“書目就是打開知識寶庫的鑰匙”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”、“花朵”、“力量”、“鑰匙”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。 五、 反饋訓(xùn)練： 1、 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。 ① 遺傳是一種生物自身繁殖的過程。 ② 這種繁殖將按照親代

11、所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。 ③ 在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 ④ 這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 2、請?zhí)崛∫c(diǎn)，整合成一個單句，為“人道干預(yù)”下定義。 ① 人道干預(yù)是由一些國家采取的武力強(qiáng)制行動。 ② 人道干預(yù)不必得到被干預(yù)國的同意。 ③ 人道干預(yù)的目是預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國際人道法。 ④ 人道干預(yù)的實施可以經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)，也可以不經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)。 《論無性造人》參考答案 1．qiónɡ jié pēi lù

12、 lín móu bāo mú gōng chōng ju xùn dǎi bǔ jǐ jǐ tián biè 2、株連 長生不死 拉扯 畢竟 歡欣鼓舞 委婉 簽字畫押 合伙人 成雙成對 成群結(jié)隊 3、①選濫用。濫用:沒有限制的使用,指程度。亂用:是不懂方法,隨便使用。 ②選期間。期間是指“某段時間內(nèi)”。例如：抗日戰(zhàn)爭期間 / 會議期間 /“文革”期間 / 學(xué)習(xí)期間 ； “其間”是“其中” “那中間”的意思。“其間”可用于指時間、空間及其它方面。 從用法上說，“其間”前面不能加修飾語，“期間

13、”前面必須加表示時段的修飾語。例如可以說“這期間”，不能說“這其間”；可以說“在部隊工作期間”，不能說“在部隊工作其間”；可以說“他插隊三年，其間到水庫工地勞動了半年”，不能說“他插隊三年，期間到水庫工地勞動了半年”。 ③選干預(yù)?！案缮妗睅в袕?qiáng)硬，非法的味道，是在對被干涉者的不尊重。情感色彩是貶的。例如：美國插手臺灣問題，粗暴地干涉我國內(nèi)政。而“干預(yù)”中性，有合理的參與意義。例如：在第三國的干預(yù)下，中東問題有望解決。 ④選鄰近。 “臨近”和“鄰近”兩者都表示靠近、接近。 　　表示時間接近時，只能用“臨近”，表示地點(diǎn)接近時，如果表示的是接近的動作，也只能用“臨近”，如：經(jīng)過三天的緊張跋涉

14、，我們終于臨近了目的地。 　　如果表示的是接近的狀態(tài)，兩者可通用，但“臨近”側(cè)重表示甲方以乙方為參照，甲方靠近乙方，如：他住在臨近太湖的一所療養(yǎng)院里?！班徑北硎疽话愕慕咏?，如：我國東部跟朝鮮接壤，跟日本鄰近。無參照意味。 4、煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。 自行其是：按照自己認(rèn)為對地去做（不考慮別人的意見）。 未雨綢繆：趁這天沒下雨，先修繕房屋門窗。比喻事先做好準(zhǔn)備。 不同凡響：比喻事物（多指文藝作品 ）不平凡。 周而復(fù)始：一次又一次的循環(huán)。 遴選：選拔（人才）；泛指挑選。 敕令：皇帝下達(dá)命令。 不可救藥：病重到已無法救治，比喻人和事物壞到無法挽救的地步。

15、 舉目無親：抬起眼睛，看不見一個親人。比喻單身在外，人地生疏。 挖空心思：比喻想盡一切辦法。含貶義 千篇一律：一千篇文章都一個樣。指文章公式化。也比喻辦事按一個格式，非常機(jī)械。 二、2題答案見《世紀(jì)金榜》32頁的1題 3、（1）論證角度巧妙，推理嚴(yán)密、層次清晰。 為論證克隆的前景暗淡，文章從兩個方面入手，一是人的自身生存危機(jī)──克隆人排擠衰老的真我，或許還會使自己成為不可救藥的“少年犯”；二是由此帶來的社會危機(jī)──入選的人員、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)濫用等問題都會帶來危險。精當(dāng)?shù)恼撌鲆砸划?dāng)十，深入淺出。為論證克隆一個一模一樣的人的事情不大可能發(fā)生，作者以退為進(jìn)，提出了兩個問題：一是時間問題，它需

16、要幾十年的不加任何干預(yù)的觀察；二是環(huán)境的再造問題，第二方面的論述極為精彩，從克隆其父母開始，層層引申，嚴(yán)密推理，直至復(fù)制整個世界，而這又是不可能做到的。至此，讀者完全信服了作者的觀點(diǎn)：這種事真的是不可能發(fā)生的。 (2)語言優(yōu)美清新、幽默含蓄、通俗易懂。 在闡述克隆暗淡的前景時，作者說“很難想象，一個未經(jīng)配對兒的胞核能有什么孝心和敬意之類的事；更難想象，一個人那新的、自行生育的自我，不過是一個絕對煢煢孑立、舉目無親的孤兒”，“請問，如果你在55歲的時候，通過代理人，成為一個不可救藥的少年犯，你當(dāng)作何感想？”沒有面色凝重的說教，只有不斷引人深思的讓步假想，深入淺出，令人信服。“這些詞語真正的意

17、思，是指鄰近的密密擠擠的人群，在講，在聽，在微笑，在皺眉，在給與，在保留，在勉勵，在推動，在愛撫，或?qū)@個個人掄起大棒。”“僅有些基因組，而沒有人在其周圍，你會培育出一株脊椎植物，不會太多?！鼻逍赂挥形牟傻恼Z言，增強(qiáng)了文章的可讀性。含蓄幽默的句子使得行文活潑，意趣盎然。比如“試想，你要克隆一個不同凡響、成績輝煌的外交家，好讓他照管遙遠(yuǎn)未來的中東問題。你必須逮住并說服他摘下一個細(xì)胞。”就生動幽默地描述出無性造人必需的前提。另外，通俗親切的語言也拉近了作品與讀者的距離。比如，“罷了，還是別去想它吧”“這還不算”“可事情才剛剛開頭”“然后，還克隆什么”“等等，不一而足。 （3）語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

18、 準(zhǔn)確、科學(xué)性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外，它擔(dān)負(fù)著向大眾普及科學(xué)知識、啟蒙思想的職責(zé)。失去科學(xué)性的科普作品也就失去了存在的價值。因此，對于科普作品的創(chuàng)作者而言，應(yīng)盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長，從自己熟悉的領(lǐng)域開始，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)，把成熟的、切實可行的知識，介紹給廣大讀者。如“從理論上講已經(jīng)是可能的了”?！耙驗椋@種事是不大可能發(fā)生的” 4、克隆是一種利用動物或植物體細(xì)胞含有的DNA再造一個完全相同的生物個體的生物技術(shù)。 下定義的答案： 魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。 第一步：從材料中找到鄰近的屬概念是“雜技”。 第二

19、步：在所提供的材料里，第一句可以提取出要點(diǎn)“以不易被觀眾察覺的敏捷手法”和“出現(xiàn)奇妙的變化”，第二句中提取要點(diǎn)“借助物理、化學(xué)的原理或特殊裝置”。這里的“種差”是由多個屬性組成的復(fù)雜的屬性，這些屬性在提取時一個也不能少，否則就會造成定義不嚴(yán)密。 第三步：“以不易被觀眾察覺的敏捷手法”是魔術(shù)的手法，“出現(xiàn)奇妙的變化”是魔術(shù)的結(jié)果，“借助物理、化學(xué)的原理或特殊裝置”是魔術(shù)的借助裝置。按照事理，應(yīng)該以“裝置——手法——結(jié)果”為序。 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的確良一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖的過程。 分析：“遺傳”是被定義概念，而“自身繁殖的

20、過程”就是“鄰近屬概念”，其余的“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”是“遺傳”區(qū)別于其他“繁殖過程”的特有屬性，為“種差”。 ②③④排序，理由是按照“自身繁殖”的方式、任務(wù)、結(jié)果而來，符合事物發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展過程。 人道干預(yù)是不必得到被干預(yù)國同意，經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)，為預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國際人道法，由一些國家采取的武力強(qiáng)制行動。 分析：“人道干預(yù)”是被定義概念，“武力強(qiáng)制行動”是“鄰近概念”，而“不得到被干預(yù)國的同意”“經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)”“預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國際人道法”則是“種差”。 ①是帶“的”字的名詞性短語，②③④是動詞性短語，其中②表條件關(guān)系，③表目的關(guān)系，④表條件關(guān)系。而②④之中，②是前提，基礎(chǔ)，比④重要，置于④前，然后按照多重定語位置順序要求可以得出順序：②④③①。