《北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊 3.2 數(shù)一數(shù) 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊 3.2 數(shù)一數(shù) 教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第三單元
數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：三單元 第二小節(jié) 數(shù)一數(shù)
教學(xué)年級： 一年級下冊
教材分析：
《數(shù)一數(shù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元中的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)活動，也就是數(shù)數(shù)的活動，數(shù)數(shù)活動是學(xué)生形成數(shù)的概念，理解數(shù)的意義的基礎(chǔ)。教材在本節(jié)的編排中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境幫助學(xué)生理解100以內(nèi)的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)中，以學(xué)生實(shí)際操作活動為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的基本技能，幫助學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位的意義。
學(xué)情分析：
從心理特征來看，一年級的學(xué)生容易學(xué)會過去自己不懂的問題，提問題較多，愛于思考，具有強(qiáng)烈的好奇心。但同時(shí)存在自控能力較低，注意力容易渙散的問題。所以教學(xué)活動要
2、運(yùn)用生活中學(xué)生感興趣的生動形象，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，
從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前的學(xué)習(xí)中，對認(rèn)知100以內(nèi)的數(shù)有了初步的認(rèn)識。為順利完成本節(jié)課打下了基礎(chǔ)，但對于如何數(shù)100以內(nèi)數(shù)目較大的數(shù)的方法，存有一定的困惑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過數(shù)實(shí)物，表示結(jié)果、圈一圈的活動，感知在數(shù)目較多的情況下，以十當(dāng)一的優(yōu)越性。
2、過程與方法：知道“十個(gè)10是100”能計(jì)算出滿幾個(gè)十后，再添上幾個(gè)十就是100。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作數(shù)數(shù)活動，初步體驗(yàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“十個(gè)10是100”。
教學(xué)難點(diǎn)：
再添多少可以變成100。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：準(zhǔn)備
3、100根小棒
教師：準(zhǔn)備課件、小正方體
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
其它說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
介紹三位新朋友，帶入情境，一群小動物想走進(jìn)森林獲取城堡內(nèi)的寶藏，每闖過一關(guān)就會獲得十個(gè)金幣，激發(fā)學(xué)生興趣。
觀看小動物們在森林里生活的動畫。
一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一摞金幣是10個(gè)。
二、探索交流，獲得新知
（一）、 擺小棒，解決問題
帶入情境，數(shù)一數(shù)森林里有多少棵樹？：
1．提出問題不對學(xué)生設(shè)限，自由選擇數(shù)數(shù)方法，數(shù)出桌面上小棒的數(shù)量；
2．說一說自己選用的什么方法數(shù)小棒；
3．全班討論哪種方法比較好；
4.
4、在黑板展示，師生一齊總結(jié)出：10個(gè)一是1個(gè)十；10個(gè)十是一個(gè)百。
給學(xué)生充分多的時(shí)間自己探索用什么方法數(shù)出小棒的數(shù)量；思考與其他同學(xué)的有什么不同；
通過多媒體動畫演示，Pad及時(shí)上傳不同數(shù)法，直觀的分析出十個(gè)十個(gè)數(shù)容易看出整體的數(shù)量很方便。
（二）、數(shù)方塊，動手操作
1.出示雜亂無序的小正方體，提出問題：如何擺放才能能讓人看出小正方體的數(shù)目。
2.在黑板上完成小數(shù)目的擺放；
3.利用多媒體，整理100塊小正方體。
通過探索，發(fā)現(xiàn)十個(gè)放在一摞，表示1個(gè)十，并且容易看出有多少個(gè)小正方體，并由學(xué)生在黑板前展示。
跟隨課件一起數(shù)出一共
5、有多少個(gè)小正方體。
（三）、看圖形，碰撞思維
出示擺放好的100個(gè)小正方體，請同學(xué)們思考圖形由哪些數(shù)學(xué)知識。
復(fù)習(xí)10個(gè)一是1個(gè)十；10個(gè)十是一個(gè)百。并且理清思路及語言說清自己想要表達(dá)的內(nèi)容。
通過課件動態(tài)展示內(nèi)容，讓知識更加具體生動呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、綜合練習(xí)
1．利用圈一圈，幫雞媽媽數(shù)出雞蛋的個(gè)數(shù)；及胡蘿卜的數(shù)量。
2．圈一圈、數(shù)一數(shù)小正方體和小棒的數(shù)量。
3．?dāng)?shù)一數(shù) 還差多少根就有100根玉米了。并且抽象到小正方塊。
在題紙上邊圈邊完成；及時(shí)匯報(bào)。反饋評價(jià)。
利用pad的拍照上傳功能，及時(shí)對學(xué)生的完成情況進(jìn)行反饋。
6、
四、布置拓展作業(yè)
舉例說明生活中有哪些100？ 并向家長提一個(gè)問題？
通過生活中的例子，強(qiáng)調(diào)從身邊的事物認(rèn)識數(shù)，體會生活中處處存在數(shù)的思想，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的知識。
板書設(shè)計(jì)：
總體設(shè)計(jì)意圖：
1.貫穿情境，身臨其境。環(huán)環(huán)相扣，突破重難點(diǎn)。
本節(jié)課，以森林里的動物朋友們收集金幣兌換寶藏為線索，將本課知識點(diǎn)巧妙融合在情境中。
上課伊始，動畫形式出示小動物們在森林里的快樂生活，和同學(xué)們一起接到神秘任務(wù):收集金幣，打開寶藏。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過走進(jìn)
7、森林保護(hù)樹木，數(shù)出樹木的棵樹并用小棒代替；光頭強(qiáng)亂砍亂伐，數(shù)出由小正方塊代替的樹樁的個(gè)數(shù)?？偨Y(jié)出10個(gè)十是1個(gè)百。并且理解100的構(gòu)成。練習(xí)題也是緊跟情境，在森林里先后遇到雞媽媽、小猴子等小動物進(jìn)而在情境中數(shù)出各個(gè)物體的數(shù)量。更為巧妙的是每完成一次任務(wù)會獎勵10個(gè)金幣，在此過程中同學(xué)們積累1個(gè)十、2個(gè)十…10個(gè)十也就是100個(gè)金幣。打開寶藏，是同學(xué)們喜歡的愛莎公主，進(jìn)而學(xué)會愛莎公主身上難得的品質(zhì)。遇到事情認(rèn)真對待、堅(jiān)持不放棄最終獲得勝利。在情境中突破重難點(diǎn)，寓教于樂。
2．從生活實(shí)際出發(fā)，建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
數(shù)數(shù)活動來源于生活，更應(yīng)該解決生活中的問題。在提倡核心素養(yǎng)的今天，我們更
8、應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，真正做到學(xué)以致用。不是為了學(xué)會而學(xué)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)會學(xué)。本課均已學(xué)生基礎(chǔ)的身邊事物為契機(jī)數(shù)數(shù)。這樣建立了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3．利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，提高教學(xué)效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示往往不夠及時(shí)和全面，能夠參與的往往是能力較強(qiáng)的學(xué)生。但在信息化課堂上，學(xué)生可以互相觀賞互相評價(jià)，這就為不同需求的孩子提供了載體，這種不可替代的幫助和指導(dǎo)也是未來課堂的發(fā)展趨勢。
本節(jié)課中，多種技術(shù)手段的運(yùn)用在一定程度上提高了教學(xué)效率。比如，在“數(shù)小棒”時(shí)，利用Pad拍照攝像功能講學(xué)生思考的過程及結(jié)果完全記錄下來，便于學(xué)生之間進(jìn)行分析評價(jià)。
利用多媒體課件的動態(tài)功能，成功呈現(xiàn)了學(xué)生的思維過程。例如在100個(gè)小正方體包括哪些數(shù)學(xué)知識時(shí)，動態(tài)出示數(shù)數(shù)的過程，每數(shù)一個(gè)方塊課件上的方塊就動一下。完整的呈現(xiàn)了1個(gè)十由10個(gè)一組成及1個(gè)百由10個(gè)十組成。
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊 3.2 數(shù)一數(shù) 教案
