初中語文 讀本議論文閱讀習題集 珍惜憤怒

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1、珍惜憤怒 畢淑敏 小時候看電影,虎門銷煙的英雄林則徐在官邸里貼一條幅“制怒”。由此知道怒是一種兇惡而丑陋的東西,需要時時去制服它。?? ????? 長大后當了醫(yī)生,更視怒為健康的大敵。師傳我,我授人:怒而傷肝,怒較之煙酒對人為害更烈。人怒時,可使心跳加快,血壓升高,瞳孔散大,寒毛豎緊……一如人們猝然間遇到老虎時的反應。?? ????? 憤怒與長壽,好像是一架蹺蹺板的兩端,非此即彼。?? ????? 人們渴望強健,人們于是憎惡憤怒。?? ????? 然而,我愿以我生命的一部分為代價,換取永遠珍惜憤怒的權(quán)利。?? ????? 憤怒是人的正常情感之一,沒有憤怒的人生,是一種殘缺。當你的

2、尊嚴被踐踏,當你的信仰被玷污,當你的家園被侵占,當你的親人被殘害,你難道不滋生出火焰一樣的憤怒嗎?當你面對丑惡面對污穢,面對人類品質(zhì)中最陰暗的角落,面對黑夜里橫行的鬼魅,你難道能壓抑住噴薄而出的憤怒嗎?!?? ????? 憤怒是我們生活中的鹽。當高度的物質(zhì)文明像軟綿綿的糖一樣簇擁著我們的時候,現(xiàn)代人的意志像被泡酸了的牙一般軟弱。小喜小悲纏繞著我們,我們便有了太多的憂郁。城市人的意志脫了鈣,越來越少倒拔垂楊柳強硬似鐵怒目金剛式的憤怒,越來越少見幽深似海水波不興卻孕育極大張力的憤怒。?? ????? 沒有憤怒的生活是一種悲哀。猶如跳躍的麋鹿喪失了迅速奔跑的能力,猶如敏捷的靈貓被剪掉胡須。當人對

3、一切都無動于衷,當人首先戒掉了憤怒,隨后再戒掉屬于正常人的所有情感之后,人就在活著的時候走向了永恒——那就是死亡。?? ????? 我常常冷靜地觀察他人的憤怒,我常常無情地剖析自己的憤怒,憤怒給我最深切的感受是真實,它赤裸而新鮮,仿佛那顆勃然跳動的心臟。?? ????? 喜可以偽裝,愁可以偽裝,快樂可以加以粉飾,孤獨憂郁能夠摻進水分,唯有憤怒是十足成色的赤金。它是石與鐵撞擊那一瞬痛苦的火花,是以人的生命力為代價鍛造出的雙刃利劍。?? ????? 喜更像是一種獲得,一種他人的饋贈。愁則是一枚獨自咀嚼的青橄欖,苦澀之外別有滋味。唯有憤怒,那是不計后果不顧代價無所顧忌的坦蕩的付出。在你極度憤怒

4、的剎那,猶如裂空而出橫無際涯的閃電,赤裸裸地裸露了你最隱秘的內(nèi)心。于是,你想認識一個人,你就去看他的憤怒吧!?? ????? 憤怒出詩人,憤怒也出元帥,出偉人,出大師,憤怒驅(qū)動我們平平常常的人做出輝煌的業(yè)績。只要不喪失理智,憤怒便充滿活力。?? ????? 怒是制不服的,猶如那些最優(yōu)秀的野馬,迄今沒有任何騎手可以駕馭它們。憤怒是人生情感之河奔瀉而下的壯麗瀑布,憤怒是人生命運之曲抑揚起伏的高亢音符。?? ????? 珍惜憤怒,保持憤怒吧!憤怒可以使我們年輕??v使在憤怒中猝然倒下,也是一種生命的壯美。 1. 人們“憎惡憤怒”的主張與作者“憐惜憤怒”的主張是否矛盾?為什么? 答: 2.

5、作者主張“保持憤怒”,其理由是: 答:①_______________________________________________; ②_______________________________________________; ③_______________________________________________. 3. 憤怒“是以人的生命力為代價鑄造出的雙刃利劍”,使用的修辭手法是什么?含義是什么? 答: 4.對文章賞析不正確的兩項是( ) A.文章以林則除和醫(yī)生為例,都是為了說明憤怒一則妨礙處世,二則有害健康,但文章的主旨并不在此,因此,作者筆鋒

6、一轉(zhuǎn),做出“永遠珍惜憤怒”的宣示,令人為之一震,起到了先聲奪人的效果。 B.憤怒的消極作用早已人所共知,作者發(fā)人所未發(fā),言人所未言,專講憤怒的積極作用,切中時弊,讓人耳目一新,頗受啟發(fā)。 C.作者論及何以要“珍惜憤怒”時,激情噴涌,語言犀利,且善用比喻,妙語連珠,警句迭出,讀來頗有痛快淋漓之感。 D.作者主張“憐惜憤怒”,持之有效,也言之成理,不過,結(jié)尾處說“縱使在憤怒中獄猝然倒下,也是一種生命的壯美”,有失分寸,且與前面稱憤怒為“雙刃利劍”相左。 E.文章熱情謳歌了憤怒的積極意義,字里行間溢滿陽剛之氣,語言含蓄慰藉,令人回味無窮。 作案: 1. 不矛盾。人們“憎惡憤怒”是從憤怒的消極方面來說的,作者的“憐惜憤怒”是從憤怒的積極方面說的。 2. (1)憤怒是人的正常情感之一,人生不能沒有它。 (2)各種情感中,惟憤怒最真實。 (3)憤怒可以使人做出輝煌業(yè)績。 3.比喻(或暗喻),憤怒是人生命力的瞬間強烈釋放,它的作用可能是積極的,也有可能是消極的。 4.A D

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