福建省古田十一中七年級美術(shù)下冊 校園藝術(shù)節(jié) 課題 京劇臉譜教案新人教版

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1、福建省古田十一中七年級美術(shù)下冊校園藝術(shù)節(jié)教案 課題：京劇臉譜 新人教版 校園藝術(shù)節(jié)教案 課題：京劇臉譜 知識目標：了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。 能力目標：學會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學會民間工藝品的制作。 德育目標：進行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。 教學重點：京劇臉譜常識與彩繪的方法。 教學難點：染色。 教學方法：記算機輔助教學。 教學程序：組織教學——學前導入——展認目標——導學達標——達標測評——課堂小結(jié) 教學過程： 一、組織教學，師生問好。 二、學前導入，調(diào)動情趣 1、放一段京劇錄象（1分鐘）。 問：人物面部在

2、化裝造型上有什么特點？ 答：臉上畫了油彩；都是大花臉。 總：對，同學們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因為它在構(gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜” 三、板書課題，展認目標。 出示本節(jié)課的學習目標。這節(jié)課我們一起來學習京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。 四、導學達標。 （一）如何欣賞京劇臉譜 1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。 如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)

3、的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜） 項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜） 2、示若干不同顏色的臉譜 問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？ 答：不一樣。 問：什么地方的顏色不一樣？ 答：它們的主色調(diào)不一樣。 總：對，它們的主色調(diào)不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。 討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應的臉譜進行課堂討論） 紅色——威武中正——鐘馗黑色——嚴肅剛正——包公 藍色——兇猛豪爽——竇爾墩白色——陰險狡詐—

4、—曹操 3、 在長期的戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。 A、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”） B、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。（出示“小花臉”） 問：同學們，你們看這應該是什么角色呀？ 答：小丑。 總：同學們回答的非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現(xiàn)出人物的哪種性格特征？ 答：滑稽、幽默、風趣。 總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。 C、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉

5、”） D、精美的臉譜藝術(shù)是我國的民間美術(shù)瑰寶之一，它在我們的現(xiàn)代生活中的應用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾、服飾設(shè)計等。（出示臉譜運用于生活中的圖例） （二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程） 1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。 2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調(diào)，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。 3、涂一層清漆或膠水。 4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。 五、達標測評 組織學生練習繪制臉譜，教師巡回指導。 六、課堂小結(jié) 展示優(yōu)秀學生作業(yè)，總結(jié)課堂情況，播放樂曲，學生在樂曲聲中離開教室。 七、課件設(shè)計程序： 臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據(jù)進程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。