滬粵版八年級(jí)下學(xué)期物理 專(zhuān)項(xiàng)綜合全練（三） 實(shí)驗(yàn)突破

《滬粵版八年級(jí)下學(xué)期物理 專(zhuān)項(xiàng)綜合全練（三） 實(shí)驗(yàn)突破》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《滬粵版八年級(jí)下學(xué)期物理 專(zhuān)項(xiàng)綜合全練（三） 實(shí)驗(yàn)突破（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 滬粵版八下物理 專(zhuān)項(xiàng)綜合全練（三） 實(shí)驗(yàn)突破 1. 在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力大小除了跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)外，還與接觸面大小有關(guān)。 (1) 為了探究這個(gè)問(wèn)題，需要選擇合適的木塊，你認(rèn)為他應(yīng)該選擇 。 A.各面粗糙程度相同的正方體木塊 B.各面粗糙程度不相同的正方體木塊 C.各面粗糙程度相同、長(zhǎng)寬高各不相等的長(zhǎng)方體木塊 D.各面粗糙程度不相同、長(zhǎng)寬高各不相等的長(zhǎng)方體木塊 (2) 在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力前，除了觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)在 （選填“水平”或“豎直”）方向調(diào)零。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該沿水平方向

2、拉動(dòng)木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小 （選填“大于”“等于”或“小于”）彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。 (3) 該同學(xué)正確選擇木塊后，將木塊分別平放、豎放、側(cè)放在同一水平面上，沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，發(fā)現(xiàn)三次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)均相等，由此得到的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面大小 （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。 2. 如圖為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，每個(gè)鉤碼的重力均為 0.5?N，杠桿上相鄰兩刻線(xiàn)間的距離相等。請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題： (1) 如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）側(cè)調(diào)節(jié)。 (2) 杠桿在水平位置平衡后，如

3、圖乙所示，在杠桿上 A 點(diǎn)處掛 4 個(gè)鉤碼，在 B 點(diǎn)處應(yīng)掛 個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2，他這樣得出的結(jié)論是否合理？ ；請(qǐng)寫(xiě)出依據(jù)： 。 (3) 杠桿在水平位置平衡后，如圖丙所示，僅在杠桿上的 A 點(diǎn)懸掛 3 個(gè)鉤碼，為使杠桿保持水平平衡，在 點(diǎn)（選填“B”“O”或“C”）掛彈簧測(cè)力計(jì)施加的力最小，最小的力是 N。 3. 同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn)： (1) 他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí)，做的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪 。 (2) 他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí)，用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重

4、物，如圖乙所示。據(jù)此可知，使用動(dòng)滑輪 。 (3) 他們組裝了滑輪組，使用滑輪組勻速提升重物，如圖丙所示，拉力為 N。據(jù)此可知，使用滑輪組不僅可以 ，還可以 。 4. 如圖所示是用斜面、木板、棉布、毛巾、小車(chē)做“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)。為了使小車(chē)到達(dá)水平面的速度相同，每次讓小車(chē)從同一斜面的同一高度自由下滑。若小強(qiáng)按照?qǐng)D①②③的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則他可得出的結(jié)論是：小車(chē)受到的阻力越 （選填“大”或“小”），小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離越 （選填“長(zhǎng)”或“短”）。 5. 如圖所示，某小組在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。

5、 (1) 實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)比較海綿的 來(lái)比較壓力作用效果的大小。這種實(shí)驗(yàn)方法叫 做法。 (2) 通過(guò)比較圖甲和圖乙兩次實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果與 的關(guān)系；通過(guò)比較圖 和圖 兩次實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，這種實(shí)驗(yàn)方法是 法。 (3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們做了進(jìn)一步的交流討論，分析靜止在水平桌面上的固體，它對(duì)桌面的壓力和它受到的重力大小相等，這是因?yàn)樗鼘?duì)桌面的壓力與桌面對(duì)它的支持力是一對(duì) 力；它受到的重力與桌面對(duì)它的支持力是一對(duì) 力。 6. 在探究“浮力大小等于什么”的實(shí)驗(yàn)中，選擇溢水杯、水、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、小桶、細(xì)線(xiàn)等器

6、材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示，具體操作步驟如下： A.測(cè)出鐵塊所受重力 G B.測(cè)出空桶所受重力 G1 C.將水倒入溢水杯中 D.把掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的鐵塊浸沒(méi)在水中，讓溢出的水全部流入小桶中，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù) F E.測(cè)出小桶和被排開(kāi)水的總重 G2 F.記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整理器材 (1) 分析評(píng)估上述實(shí)驗(yàn)，指出操作步驟中的一處錯(cuò)誤： 錯(cuò)誤： ，改正： 。 (2) 寫(xiě)出利用測(cè)量數(shù)據(jù)驗(yàn)證阿基米德原理的結(jié)果 。（正確操作的測(cè)量數(shù)據(jù)用圖中物理量符號(hào)表示） (3) 如果用能夠漂浮在水面的木塊代替鐵塊做此實(shí)驗(yàn)，與上述操作不同的一個(gè)步驟是 （

7、填字母）。 7. 為了驗(yàn)證“浸在水中的物體所受浮力大小跟物體排開(kāi)水的體積有關(guān)”，小明選用如圖所示的圓柱體 A(ρA>ρ水) 、彈簧測(cè)力計(jì)和裝有適量水的燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (1) 以下是他的部分實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整： ①將圓柱體 A 懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，靜止時(shí)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 F1； ②將圓柱體 A 下部的一格浸入水中，圓柱體不接觸容器，靜止時(shí)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 F2； ③ ，靜止時(shí)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 F3； (2) 由 F1?F2 F1?F3（選填“=”或“≠”），可以驗(yàn)證“浸在水中的物體所受浮力大小跟物體排開(kāi)水的體積有關(guān)”。 答案

8、1. 【答案】 (1) C (2) 水平；等于 (3) 無(wú)關(guān) 【解析】 (1) 研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面大小有關(guān)，要控制壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，只改變接觸面大小，故選用各面粗糙程度相同、長(zhǎng)寬高各不相等的長(zhǎng)方體木塊，即選C。 (2) 在測(cè)量摩擦力前，除了觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向調(diào)零。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該沿水平方向拉動(dòng)木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，由二力平衡可知，此時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。 (3) 該同學(xué)正確選擇木塊后，將木塊分別平放、豎放、側(cè)放在同一水平面上，沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，發(fā)現(xiàn)三次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)均相等，由此得到的結(jié)論是

9、：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面大小無(wú)關(guān)。 2. 【答案】 (1) 左 (2) 6；不合理；實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，數(shù)據(jù)具有偶然性 (3) C；0.75 【解析】 (1) 由題圖甲可知，杠桿的左端上翹，所以平衡螺母向上翹的左端移動(dòng)。 (2) 設(shè)一個(gè)鉤碼的重力為 G，杠桿上相鄰兩刻線(xiàn)間的距離為 L，杠桿平衡后，若在 A 點(diǎn)掛 4 個(gè)鉤碼，則由杠桿的平衡條件可得：4G×3L=F1×2L。解得 F1=6G，即應(yīng)在 B 點(diǎn)掛 6 個(gè)鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)平衡；僅根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有片面性和偶然性，并不可靠；為得出普遍結(jié)論，應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后分析

10、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。 (3) 由題圖丙可知 C 點(diǎn)豎直向上拉力的力臂大于 B 點(diǎn)豎直向下拉力的力臂，在 O 點(diǎn)力臂為 0，故在 C 點(diǎn)掛彈簧測(cè)力計(jì)施加的力最??；在 A 點(diǎn)懸掛 3 個(gè)鉤碼，則由杠桿的平衡條件得：3G×2L=FC×4L，解得：FC=1.5G=1.5×0.5?N=0.75?N。 3. 【答案】 (1) 能改變拉力的方向，但不能省力 (2) 能省力，但不能改變力的方向 (3) 1.2；省力；改變拉力的方向 【解析】 (1) 由題圖甲可知，三種拉力情況，每次拉力的方向都不相同，都能使物體豎直上升；每次測(cè)力計(jì)的示數(shù)都為 1?N，等于物重，可得出結(jié)論：定

11、滑輪可以改變力的方向，但不能省力。 (2) 在題圖乙中，拉力 F=0.6?N

12、用；平衡 【解析】 (1) 實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)比較海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用效果的大小，這種科學(xué)探究方法是轉(zhuǎn)換法。 (2) 題圖乙中小桌子上加砝碼的目的是增大壓力大小，比較圖甲、乙可以得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯，可以探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系。題圖丙中小桌子倒放的目的是增大受力面積，比較圖乙、丙可以探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，這種實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法。 (3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們做了進(jìn)一步的交流討論，分析靜止在水平桌面上的固體，它對(duì)桌面的壓力和它受到的重力大小相等，這是因?yàn)樗鼘?duì)桌面的壓力與桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)相互作用力；它受到的重力與

13、桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力。 6. 【答案】 (1) C步驟中將水倒入溢水杯中；加水使水剛好與溢水杯口相平 (2) G?F=G2?G1 (3) D 【解析】 (1) 物體放入水中前，溢水杯中的水應(yīng)該與溢水杯口相平，否則小桶內(nèi)所盛的水將小于物體排開(kāi)水的體積，所以應(yīng)該在溢水杯中加水使水與溢水杯口相平； (2) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算浮力與排開(kāi)水的重力，浮力等于鐵塊重力 G 減去鐵塊浸沒(méi)在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) F，即 F浮=G?F； 排開(kāi)水的重力 G排 等于桶與水的總重力 G2 減去空桶的重力 G1，即 G排=G2?G1； 比較 F浮 與 G排 的大小關(guān)系可得 G

14、?F=G2?G1； (3) 木塊漂浮在水面上，浮力等于重力，不需要讓木塊浸沒(méi)在水中，故與步驟D不同。 7. 【答案】 (1) 將圓柱體 A 下部的兩格浸入水中，圓柱體不接觸容器 (2) ≠ 【解析】 (1) 要探究浸在水中的物體所受浮力大小跟物體排開(kāi)水的體積的關(guān)系，需要控制液體密度相同，改變排開(kāi)液體的體積，故需要將圓柱體 A 下部的兩格浸入水中，圓柱體不接觸容器，靜止時(shí)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 F3； (2) 圓柱體 A 下部的一格浸入水中時(shí)的浮力 F浮1=F1?F2；圓柱體 A 下部的兩個(gè)格浸入水中時(shí)的浮力 F浮2=F1?F3；由 F1?F2≠F1?F3 知，F(xiàn)浮1≠F浮2，可以驗(yàn)證“浸在水中的物體所受浮力大小跟物體排開(kāi)水的體積有關(guān)”。