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1、濟(jì)南的冬天
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者。
2、整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。
3、體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用。
4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫景物的方法。
一、自主學(xué)習(xí)
【走近作者】
老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》。
《濟(jì)南的冬天》是1931年春天作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。
【基礎(chǔ)積累】
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
濟(jì)南 （ ） 鑲（ ） 水藻( ) 貯蓄( ) 發(fā)髻（ ）
澄清（ ） 著落（
2、） 看護(hù)（ ）
2、解釋下列加點(diǎn)詞語。
（1）響晴：
（2）空靈：
（3）秀氣：
【文學(xué)常識】
3、《濟(jì)南的冬天》的作者 ，原名 ，字 ， 人。我國現(xiàn)代著名的 。主要作品有小說 、 。話劇 、 等。本文選自 。
【整體感知】
4、濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是什么？
5、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？
二、合作探究
【脈絡(luò)梳理】
1、熟讀全文，完成下面的脈絡(luò)圖。
3、 第一部分（第1自然段）：寫濟(jì)南冬天的 。
第二部分（第2～6自然段）： 濟(jì)南冬天的 景物。
第2自然段：過渡，總寫感覺— 。
第3自然段： 的山。
第4自然段： 的山。
第5自然段：城外的遠(yuǎn)山。
第6自然段：冬天的 。
【文本探究】
2、研讀課文第一部分，回答問題。
（1）為什
4、么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”？
（2）第一部分用了什么寫作手法？加以分析。
（3）“響亮”一般指聲音宏達(dá)，但從上下文來判斷是不對的，那么“響亮”在這里是什么意思呢？
（4）“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句，去掉“聲”字可以嗎？為什么？
4、誦讀課文第4自然段，回答問題。
（1）全段的中心句是什么？
（2）本段寫景順序是怎樣的？
（3）全段主要運(yùn)用了什么修辭方法？
5、朗讀課文第5自然段，回答問題：
（1）第5自然段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它有怎樣的特點(diǎn)？
（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房
5、頂上臥著點(diǎn)雪，”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？
6、研讀課文第6自然段，回答問題。
（1）文中寫水色的順序是怎樣的？
（2）濟(jì)南冬天的水有什么特征？
（3）這表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的什么特點(diǎn)？
（4）分析“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”的表達(dá)效果。
7、（1）文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)》（抓關(guān)鍵詞概括）
（2）三幅山景圖之間有什么關(guān)系？
8、作者對冬天的濟(jì)南有怎樣的感情？你是從哪些語句體會(huì)出來的？
【課堂總結(jié)】
9、文章先把濟(jì)南與 、 、 作對比，突出濟(jì)南冬天“ ”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了 的山、
的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對濟(jì)南冬天的 之情。
小組評價(jià)
教師評價(jià)
三、達(dá)標(biāo)檢測
河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第17課 濟(jì)南的冬天學(xué)案（無答案） 冀教版
