滬粵版八年級上學期物理 滾動訓練（一）

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1、 滬粵版八上物理 滾動訓練（一） 1. 以下聲現(xiàn)象中，能夠說明聲音產生原因的是 A．放在密閉玻璃罩里的鬧鐘正在響鈴，逐漸抽出罩內的空氣，鈴聲變小 B．將正在發(fā)聲的音叉接觸平靜的水面，會在水面上激起水花 C．一名同學在一根長鋼管的一端敲擊一下，另一名同學從另一端可以聽到兩次敲擊聲 D．通常我們根據音色辨別不同人說話的聲音 2. 如圖所示的實驗中，用來說明聲音的傳播需要介質的是 A. 發(fā)聲的音叉激起水花 B. 音叉發(fā)出的聲音越大，乒乓球被彈開得越遠 C. 鋼尺伸出桌面的長度變短，振動時發(fā)聲的音調變高 D. 抽出玻璃罩

2、內的空氣，聽到罩內的鈴聲變小 3. 如圖所示，目前聲紋鎖在門禁系統(tǒng)中得到很好的應用，實現(xiàn)了傳說中“芝麻開門”的神話。聲紋鎖辨別聲音主要依據的是 A．音調 B．響度 C．音色 D．頻率 4. 如圖所示是幼教機器人正在教小朋友背唐詩，下列有關說法正確的是 A．機器人的聲音不是由振動產生的 B．機器人的聲音可以在真空中傳播 C．機器人的聲音與小朋友的聲音在空氣中的傳播速度不同 D．能區(qū)分機器人和小朋友的聲音主要是因為他們的音色不同 5. 下列對聲現(xiàn)象的描述，應用物理知識解釋正確的是 A．利用回聲可以測量地球與月球之間的距離

3、 B．“隔墻有耳”說明固體可以傳播聲音 C．“公共場所不要大聲喧嘩”是指人們在公共場所說話時，音調放低些 D．“聲紋門鎖”是依據聲音的響度來識別的 6. 為提高國民的防空安全意識，每年 9 月 18 日各地都要拉響防空警報。為了使警報聲傳得更遠，應該提高警報聲的 A．音調 B．響度 C．音色 D．頻率 7. 在敲響大鐘時，有同學發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是 A．大鐘停止振動 B．人的聽覺發(fā)生“延長” C．大鐘還在振動 D．聲音的回聲 8. 小華發(fā)現(xiàn)風鈴的金屬管互相撞擊時，能發(fā)出音調不同的聲音。為探究金屬管發(fā)出聲音

4、的音調與哪些因素有關，她用下表所示的幾根金屬管進行研究。其中在探究音調與金屬管長度的關系時，應選用金屬管的編號是 編號①②③④⑤材料鋼鋼鋼銅銅長度/cm2020402040橫截面積/cm20.30.70.50.50.5 A．②③ B．③④ C．④⑤ D．①③ 9. 在唱歌比賽現(xiàn)場，吉他手彈奏電吉他時，不斷用手指去按壓琴弦的不同位置，這樣做的目的是改變聲音的 ；琴聲是通過 傳播到現(xiàn)場觀眾耳中的。觀眾可以根據聲音的 來分辨不同的樂器和選手。 10. 一臺好的音響設備，不僅能起到“擴音”的作用，而且應有較高的“保真度”。從聲學角度講，前者是使聲音的

5、 增大，后者是指要較好地保持原聲的 。 11. 小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）。吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音。對不同氣孔吹氣，發(fā)出聲音的 不同；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，發(fā)出聲音的 不同。 12. 聲音是由于物體振動產生的，溫度一定時，聲波在不同介質中的傳播速度是 （選填“相同”或“不同”）的。圖中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音，這是因為不同的人聲音的 不同，同時還可以根據聲音的 （后兩空均選填“響度”“音調”或“音色”）來大致判斷周圍同學離他的遠

6、近。 13. 海洋動物質量越大，其叫聲越是有力而低沉。圖甲、乙兩曲線為科考船聲吶系統(tǒng)收錄的 500?kg 的海豚和 100?t 的藍鯨叫聲的波形圖，藍鯨叫聲的音調比海豚 （選填“高”或“低”），藍鯨叫聲的響度比海豚 （選填“大”或“小”）。 14. 某測量員是這樣用回聲測距離的：他站在兩平行峭壁間某一位置鳴槍，經過 1?s 第一次聽到回聲，又經過 0.5?s 再次聽到回聲?；芈暅y距是利用了聲波的 。已知聲速為 340?m/s，則兩峭壁間的距離為 m。 15. 如圖所示，尼龍絲一端固定，另一端繞過桌邊的滑輪掛上鉤碼，使尼龍絲在桌面上拉緊，用 A

7、 、 B 兩個三角形柱狀小木塊將尼龍絲支起，撥動尼龍絲的中部可聽見它發(fā)出聲音。若縮小 A 、 B 間的距離并用相同的力撥動尼龍絲的中部，尼龍絲發(fā)出聲音的 會改變。 16. 如圖所示，用細線拴著泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺上，用橡皮錘輕輕敲擊音叉，音叉發(fā)聲，泡沫塑料小球被彈起。請回答下列問題： (1) 圖中所示的實驗現(xiàn)象說明： 。 (2) 在實驗中將泡沫塑料小球緊貼音叉，敲擊音叉時，泡沫塑料小球被彈開，把 的振動轉換成了 的振動，便于觀察。 (3) 如果加大力度敲擊音叉，會發(fā)現(xiàn)泡沫塑料小球振動的幅度 ，音叉的響度 。（均選填“變大”或“

8、變小”） 17. 小華和小剛用棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。以下是他們對“土電話”的探究。 (1) 他們用“土電話”能實現(xiàn) 10?m 間的通話，這表明： 。 (2) 用“土電話”時，另一名同學用手捏住棉線的某一部分，聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 。 (3) 相隔相同距離，以相同的響度講話，改用細金屬絲連接紙杯，聽到的聲音會大些。這一實驗表明： 。 (4) 小華和小剛利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦，又進行了“探究音調和哪些因素有關”的實驗。他們選用的琴弦規(guī)格已在下圖中標出（其中琴弦的直徑關系為 Da=Dc=Dd

9、琴弦固定在“音箱”上的張緊程度一致。 i 若他們想探究音調的高低與琴弦材料的關系，應選擇琴弦 和 。（均填字母） ii 若選擇琴弦 a 和 b，可以探究音調的高低與琴弦 的關系。 iii 若有同學選擇 c 和 d 進行探究，并推理得出“琴弦越長，振動越慢，音調就越低”的結論。該同學在探究過程中存在什么問題？答： 。 答案 1. 【答案】B 2. 【答案】D 3. 【答案】C 4. 【答案】D 5. 【答案】B 6. 【答案】B 7. 【答案】C 8. 【答案】C 9. 【答案】音調；空氣；音色 10. 【答案】響度；音色 11. 【答案】音調；響度 12. 【答案】不同；音色；響度 13. 【答案】低；大 14. 【答案】反射； 15. 【答案】音調 16. 【答案】 (1) 聲音是由物體的振動產生的 (2) 音叉；泡沫塑料小球 (3) 變大；變大 17. 【答案】 (1) 固體能夠傳聲 (2) 手阻止了棉線的振動，使聲音無法通過棉線傳播 (3) 金屬的傳聲效果更好 (4) i a；c ii 橫截面積 iii 沒有控制琴弦的材料相同