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1、綜合性學習?身邊的文化遺產(chǎn)?教案1
第六單元綜合性學習身邊的文化遺產(chǎn)主課件配套教案
教學目的：
知識與才能
理解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。
過程與方法
通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合理論才能。
情感、態(tài)度與價值觀
認識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
教學重點：通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合理論才能。
教學難點：認識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華
2、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
教學課時：2課時，第一節(jié)完成活動指導，布置任務(wù)，學生開場準備，一周后，用一課時展示活動成果。
教學過程：
一、素材導入圖片展示
我們身邊的文化遺產(chǎn)：萬里長城樂山大佛秦兵馬俑布達拉宮
二、什么是文化遺產(chǎn)
1．歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是珍貴的文化遺產(chǎn)。
2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
3．國務(wù)院規(guī)定自2022年起，將每年6月的第三個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日〞。
三、活動指導
活動內(nèi)容
1.文化遺產(chǎn)推薦與
3、評選
小組分工合作，尋找認同的“文化遺產(chǎn)〞。先尋找，再通過回憶、訪問等形式，找出身邊的符合條件的工程，制作卡片，搜集相關(guān)資料。
2.實地考察，寫出相關(guān)的報告。
3.召開模擬答辨會
4.活動完畢后，寫出“我與文化遺產(chǎn)〞為話題的作文。
四、活動例如
某班開展“走近剪紙〞的語文理論活動，請你完成以下任務(wù)。
〔1〕【剪紙知識】
根據(jù)下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。
早在漢代，隨著造紙術(shù)的創(chuàng)造，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。
答案：歷史悠久取材廣泛剪法多樣
【剪紙欣賞】
請你仔細觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并提醒其寓意。
綜合性學習《身邊的文化遺產(chǎn)》教案1
