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1、
第?5?課?畫牌樓
教學目標
1、知識與技能：
知識：學習用線表現(xiàn)牌樓的基本方法。
技能：用線表現(xiàn)牌樓的整體和細部特征。
2、過程與方法：
（1）以建構(gòu)主義的理論為支撐，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生觀察、發(fā)
現(xiàn)牌樓的整體和西部特征。
（2）通過個人或小組合作的探究活動，輔以教師示范解決難點，學
習基本的線造型方法。
3、 情感態(tài)度和價值觀：
（1）培養(yǎng)學生的觀察分析能力和線造型能力，感受牌樓及線造型的
美。
（2）關(guān)注祖國古建筑文化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點和難點
1、教學重點：
觀察牌樓的整體造型和細部特點，
2、學習用線造型的方法表現(xiàn)。
2、教學難點：
合理運用線條的粗細、疏密，有意識地進行概括、取舍，在線造型中
表現(xiàn)出自己對牌樓的美感體驗。
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖
課前準備 1.?搜集有關(guān)牌樓 師生共同
的文字及圖片資 參與課前活
料。 動。通過有目
2.?制作課件、范 復習牌樓的相 的地搜集資
畫等。 關(guān)知識，引出新 料，培養(yǎng)學生
課。 自主學習及
整理信息的
能力。
導入 1.?以?小?組?為?單
位進行拼圖的游戲 學生在拼圖的過 引出新課。
比拼. 程中發(fā)現(xiàn)是牌樓
的拼圖,并引出組
出示課題:畫牌
3、樓 成部分
2.?牌?樓?的?組?成?部
分,根據(jù)剛才的拼 學生搶答，說出
圖說一說牌樓由哪 牌樓各部分的名
幾個部分組成 稱（牌匾、樓頂、
斗拱、樓柱、夾桿
石等）
3.?欣?賞?三?座?牌?樓?,
小組討論填寫表 回憶不同材質(zhì)、
格?,?從材質(zhì)?,?作用?,?不同形式的牌樓
給我們的感受三個 種類。
方面思考.
4.?組織全班反饋 欣賞課件圖片，
交流； 牌樓的結(jié)構(gòu)。
①牌樓的外形特
點。（課件：哪個更
能表現(xiàn)八大處牌樓
的外形特點？）板 欣賞各式牌樓，
書—結(jié)構(gòu)特點 體會其美感，并
4、通
感受不同
形式的牌樓
所展現(xiàn)出的
美。
探究交流
過語言描述表達
②?牌?樓?的?彩?繪?。?自己對牌樓的美
（課件：國子監(jiān)牌??感體驗。
樓與書中線描作品
對比分析）
5.?教?師?示?范?,?強?化
畫派樓的時候要注 通過照片與線描
引導學生
意外形適當?shù)母?局部的分析，發(fā)現(xiàn)?以?小?組?形?式
括,?抓住特征?.花紋 線條的粗細、疏密?合?作?進?行?研
要適當取舍,線條 變化，學習根據(jù)需?究。
有變化. 要進行取舍的方
6.作品欣賞。
出示學生作品。
問：“
5、同學們在作品
中表現(xiàn)了自己對牌
樓的那些感受?”
7.藝術(shù)實踐。
（1）內(nèi)容：寫生
或參考牌樓圖片，
用線描的方法畫一
座牌樓。
（2）要求：抓住
所畫牌樓的外形特
征，細致表現(xiàn)牌樓
的美感。
8.?輔導學生進行
藝術(shù)實踐。
（1）個別輔導，
及時發(fā)現(xiàn)問題并予
以解決。
（2）指導學生對
牌樓形象予以概括
取舍。
9.展評作品。
引導學生進行自
評及互評。
（1）展示自己的
法。觀察局部特征
（彩繪花紋、細部
結(jié)構(gòu)）。
6、
思考并談一談
自己的想法。
學生思考并觀
引導學生
整體觀察并
分析各部分
細節(jié)，感受線
造型的韻律
美，為造型表
現(xiàn)做好準備。
通過觀察
作品。
看教師示范，體會?與分析，解決
在習作中如何對
復雜形象進行概
括取舍，以及線條
的疏密變化。
欣賞同齡人作
品。
教學重點，突
破難點。
課后拓展 欣賞國外中華城的
牌樓.
四年級上冊美術(shù)教案-第5課畫牌樓 ▏人美版(北京)
