四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 5.1 小數(shù)的意義 青島版(五四學(xué)制)

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1、 《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容?： 青島版四年級(jí)下數(shù)學(xué)第五單元：蛋的世界?---?小數(shù)的意 義。 二、教材與學(xué)情分析?： “小數(shù)的認(rèn)識(shí)”是我們小學(xué)階段“數(shù)的認(rèn)識(shí)”中一個(gè)重 要的知識(shí)點(diǎn)，與“整數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”具有同樣重要的作用。 “小數(shù)的意義”一課是學(xué)生在三年級(jí)“初步認(rèn)識(shí)小數(shù)”的基 礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)“小數(shù)的性 質(zhì)以及四則運(yùn)算”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而四年級(jí)學(xué)生的思維以 形象思維為主，空間想象和邏輯思維能力還有待發(fā)展，部分 學(xué)生不能夠充分理解小數(shù)所表示的意義。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.?結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察，類比，理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)

2、 讀寫小數(shù)。 2.?經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng) 用。 3.?在探索交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 四、重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。 難點(diǎn)：探索小數(shù)的意義。 五、方法：小組合作 自主探究 六、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1、老師出示課件，顯示數(shù)學(xué)信息。 幾種鳥生蛋的重量分別為，丹頂鶴：0.25?千克，信天翁：0.365 千克，鴕鳥：一點(diǎn)六五千克，雞蛋：零點(diǎn)零六千克。 2、根據(jù)圖片信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 告訴學(xué)生：我們將通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的研究來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的意 義”。?（板書課題）丹頂鶴蛋重?0.25?千克，那么?0.25?表示 什么意思？

3、信天翁蛋重?0.365?千克，0.365?表示什么？ ［設(shè)計(jì)意圖］本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基 礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知 1 識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗引入新知， 培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。 （二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。 3、丹頂鶴蛋重?0.25?千克，0.25?表示什么？ （1）理解?0.1?的意義。 先讓學(xué)生在正方形的紙上用圖一圖的方式表示出 0.1?的含 義，全班交流后，微視頻演示把一個(gè)正方形平均分成?10?份， 取其中的一份，表示?1/10，用小數(shù)表示就是?0.1. （2）理解?0.01?的意義。

4、 先讓學(xué)生在正方形的紙上用圖一圖的方式表示出?0.01?的含 義，全班交流后，微視頻演示把一個(gè)正方形平均分成?100?份， 其中的一份表示?1/100，用小數(shù)表示就是?0.01. （3）理解?0.25?的意義。 先讓學(xué)生在正方形的紙上用圖一圖的方式表示出?0.25?的含 義，全班交流后，微視頻演示把一個(gè)正方形平均分成?100?份， 其中的?25?份表示?25/100，用小數(shù)表示就是?0.25. （4）小結(jié)：0.25?就是?25/100，表示?25?個(gè)?1/100.也可以說(shuō)?0.25 由?25?個(gè)?0.01?組成。也就是說(shuō)兩位小數(shù)表示百分之幾，它的 計(jì)數(shù)單位是百分之一（也是?0

5、.01）（板書） 4、信天翁蛋重?0.365?千克，0.365?表示什么？ （1）理解?0.001?表示的意義。 先讓學(xué)生試說(shuō)猜測(cè)?0.001?表示的含義，然后用微視頻演示把 一個(gè)正方體平均分成?10?份，其中的一份，表示?1/10，也就 是?0.1.把一個(gè)正方體平均分成?100?份，表示?1/100，也就是 0.01?，把一個(gè)正方體平均分成 1000?份，其中的一份就是 1/1000，也就是?0.001. （2）理解?0.365?表示什么。 先讓學(xué)生試說(shuō)猜測(cè)?0.365?表示的含義，然后用微視頻演示把 一個(gè)正方體平均分成?1000?份，其中的?365?份表示?365/10

6、00， 也就是?0.365. （3）小結(jié)：0.365?就是?365/1000，表示?365?個(gè)?1/1000.也可以 說(shuō)?0.365?由?365?個(gè)?0.001?組成。也就是說(shuō)三位小數(shù)表示千分 之幾，它的計(jì)數(shù)單位是千分之一（也是?0.001）（板書） 2 5、梳理思路，歸納小結(jié)：像?0.1，0.25，0.365……這樣用來(lái) 表示十分之幾，百分之幾，千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。 6、推想一下，四位小數(shù)表示什么？計(jì)數(shù)單位是多少？（板 書萬(wàn)分之幾萬(wàn)分之一）五位小數(shù)呢？像這樣的小數(shù)有很多， 能說(shuō)完嗎？那怎樣表示比較合適？其實(shí)，小數(shù)是我們生活中 的朋友，讓我們?cè)?/p>

7、回到生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際 問(wèn)題。 ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)對(duì)正方形紙片的操作和正方體模型的動(dòng)態(tài) 展示，讓學(xué)生觀察、涂色、操作，使學(xué)生積累了豐富的感性 認(rèn)識(shí)，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 同時(shí)感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。 （三）、解決問(wèn)題、鞏固應(yīng)用 1．練習(xí)：我也會(huì)表示下面各數(shù)的意義。 小數(shù) 計(jì)數(shù)單位 組成 0.2 0.07 1.35 4.6 0.125 3.021 2.?填一填： （1）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位， 第三位是（ ）位。 （2）0.8?里面有（ ）個(gè)?0.1；（ ）里面有?6?個(gè)?0.01。 （3）4?個(gè)（ ）是?0.4

8、；10?個(gè)?0.1?是（ ）；10?個(gè)?0.01 是 （ ）。 （4）0.247?是由（ ）0.1、（ ）0.01?和（ ）0.001 組成。 （5）0.247?是由（ ）個(gè)?0.001?組成。 （6）一個(gè)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的第一位和右邊的第二位都是?5， 其余各位上都是?0，這個(gè)數(shù)是（ ），含有（ ）個(gè)?0.01。 3.?先讀出下面的小數(shù)，再說(shuō)說(shuō)各數(shù)中的“4”表示的意思。 42.05?表示： 8.43 表示： 3 0.24 表示： 14.72?表示： 1.284?表示： ［設(shè)計(jì)意圖］注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力，也讓學(xué)生 在練習(xí)中進(jìn)一步理解小

9、數(shù)的意義。 （四）、課堂小結(jié)，暢談收獲。 談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大 家分享嗎？ ［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極 性和求知欲，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。 板書設(shè)計(jì)： 小 數(shù) 小數(shù)： 一位小數(shù)（十分之幾） 兩位小數(shù)（百分之幾） 三位小數(shù)（千分之幾） 計(jì)數(shù)單位：十分之一（0.1） 百分之一（0.01） 千分之一（0.001） 數(shù)位： 十分位 百分位 千分位 4