2019年春七年級語文下冊 第四單元 13 葉圣陶先生二三事習(xí)題課件 新人教版.ppt

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1、,作家作品 張中行(19092006),河北香河河北屯(今屬天津)人,學(xué)者、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。代表作有隨筆集負暄瑣話等。 以“葉圣陶先生二三事”為題,概括了課文的主要內(nèi)容,表明本文是回憶葉圣陶先生的文章。,中心意旨 本文通過記敘葉圣陶先生日常生活和工作中的小事,表現(xiàn)了葉圣陶先生待人厚和律己嚴的高尚品質(zhì),贊揚了他過人的品德。,表達技巧 1.以小見大,展示人物全貌 本文在刻畫人物時,選取的都是生活中的小事,如第3段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標點”,寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”,第4、5段中寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等,都是日常生活中的小

2、事,但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6、7、8段中的典型事例,也都是小事,但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴的過人品行。文章正是通過這些小事,以小見大,展示了人物的全貌,表現(xiàn)了文章主題。,2.敘述平實,語言樸素而又雅致 本文敘述平實,語言樸素,所用語言是簡明而有條理的口頭語,同時又不失其雅致。如:“我當(dāng)然表示同意,并且說:您看怎么樣好就怎么樣,千萬不要再跟我商量。他說:好,就這樣。可是下次還是照樣來商量,好像應(yīng)該做主的是我,不是他。”因為作者并非空泛地議論,而是通過一個個具體的事例來再現(xiàn)人物,所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。,重點難點 1.本文記述葉圣陶在語言運用方面的主張

3、有何作用? 本文用不少的筆墨寫葉圣陶在語言運用方面的一些主張,如寫作要明白如話,用語要簡潔。葉圣陶先生是著名的語文教育家,在語文教育方面有許多見解,作者與葉圣陶先生的交往始于共同從事的教材編寫工作,對文風(fēng)存在的問題,兩人有一致的看法。這些言論體現(xiàn)出葉圣陶先生的 學(xué)術(shù)品格和專于事業(yè)的精神。,2.葉圣陶先生語文主張的核心是什么?請聯(lián)系實際談?wù)動惺裁粗匾饬x。 葉圣陶先生語文主張的核心是“寫話”和“簡潔”?！皩懺挕敝感形钠揭鬃匀?鮮明簡潔,細致懇切,念著順口,聽著悅耳?！昂啙崱敝感形暮喢鞫笠?沒有多余的內(nèi)容。這是我們每一個學(xué)習(xí)和使用語文的人都應(yīng)高度重視的問題,具有很強的理論性和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。例如平時

4、我們寫作文時,有的同學(xué)喜歡堆砌辭藻,有的同學(xué)喜歡用一些生僻的詞語,還有的語言啰唆。我們要學(xué)習(xí)葉圣陶先生的語言主張,慢慢改掉這些壞習(xí)慣。,敘事散文寫景散文同:都屬于散文,具有散文的一般特點。 異:敘事散文,以寫人記事為主。這類散文對人和事的敘述和描寫較為具體、突出,同時表現(xiàn)作者的認識和感受,也帶有濃厚的抒情成分,字里行間充滿感情。 寫景散文,以描繪景物為主。這類散文多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情,如朱自清的春、老舍的濟南的冬天等。 商酌商量同:兩個詞都是動詞,都有“相互交換意見”的意思。 異:“商酌”除了有“商量”的意思外,還有“斟酌”之意。如:此項工作有待進一步商酌。“商量”是“交換意見”的意思

5、。如:這件要跟他商量一下。,1.下列語句中有錯別字的一項是() A.萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了,心里立即罩上雙層的悲哀。 B.其時他剛到北方來,跟家鄉(xiāng)人說蘇州話,跟其他地方人說南腔北調(diào)話。 C.文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。 D. 一個是“了”,如“我見到老師”,“他坐在前排”,簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累綴又別拗。,答案D綴贅,拗扭。,2.文學(xué)常識填空。 (1)葉圣陶,原名,江蘇蘇州人,家、家、家。代表作有長篇小說、童話集等。 (2)葉圣陶先生二三事作者,河北香河河北屯(今屬天津)人,學(xué)者、家。代表作有隨筆集等。,答案(

6、1)葉紹鈞作編輯教育倪煥之稻草人(2)張中行散文負暄瑣話,解析不要寫錯別字,如將“鈞”寫成“均”,將“暄”寫成“喧”。,1.下列對句中加點詞語的含義理解有誤的一項是() A.至少是沒有觸及最重要的方面品德。(觸動到) B.我同葉圣陶先生文墨方面的交往,從共同修潤課本的文字開始。(修正圓潤) C.我出于對他的尊敬,想不直接動筆,只提一些商酌性的意見。(商量斟酌) D.我看了信,也很悲傷,不是為自己的顛沛流離。(生活艱難,四處流浪),答案B修潤:修改潤色。,,,,,,,,,,,2.下列句子中加點的詞語詞性不同于其他三項的一項是() A.這之前,我當(dāng)然知道他,那是上學(xué)時期,大量讀新文學(xué)作品的時候。

7、B.兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的,可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。 C.葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風(fēng)格。 D.記得那是舊歷丁卯年除夕,晚上得知這消息,外面正響著鞭炮。,答案DA、B、C三項中的加點詞都是助詞。D項中的“得”是“得到”的意思,是動詞。,,,,,1.下列語句中加點詞語運用不當(dāng)?shù)囊豁検?) A.葉圣陶先生知道自己身為編課本的領(lǐng)導(dǎo),要處處以身作則。 B.在學(xué)習(xí)中遇到困難,我們要誨人不倦地向老師請教。 C.對于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。 D.他好不容易找到了一份安定的工作,希望從此可以結(jié)束顛沛流離的生活。,答案B“誨人不倦”是“教育人極

8、有耐心,從不厭倦”的意思,用在句中不合語境。,,,,,,,,,,,,,,,,,2.下列句子中加點詞語含貶義色彩的一項是() A.葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。 B.這一次他受了教育,此后寫文章,文字標點一定清清楚楚,不敢草率了事。 C.他對普通話生疏,于是不恥下問,讓我?guī)退逎櫋?D.葉圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的業(yè)績。,答案BA.逝世:去世(含莊重意)。褒義詞。B.草率:(做事)不認真,敷衍了事。含貶義。C.不恥下問:不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。褒義詞。D.業(yè)績:建立的功勞和完成的事業(yè);成就。褒義詞。,,,,,,,,,,,1.下列句子運用的表達方式判斷錯誤的

9、一項是() A.垂柳的枝條有著小姑娘般的羞澀,鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻麻地布滿柔枝。(描寫) B.機遇只會青睞有準備的人,只有那些有充分準備的人才能發(fā)現(xiàn)并善于利用機遇。(議論) C.以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。(說明) D.當(dāng)年他在上海,有一天到葉先生屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標點。(記敘),答案C該項的表達方式為議論。,2.下列句子中有語病的一項是() A.葉圣陶先生的品德是值得我們每個人去學(xué)習(xí)的。 B.葉圣陶先生二三事的作者張中行的籍貫是河北香河河北屯(今屬天津)人。

10、C.葉圣陶先生二三事一文記敘的是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事。 D.葉圣陶先生是我國著名的作家、編輯家、教育家。,答案B刪去“的籍貫”或“人”。,1.(2018廣東潮州潮安期末,2,)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分) (1)我漸漸明白:那是一個幸運的人對一個不幸者的ku zu()。 (2)想不直接動筆,只提一些shng zhu()性的意見。 (3)青年人寫信,寫得太草率,魯迅先生是shn w tng ju()之的。 (4)痛苦的感覺越來越強烈,w zng li f()似乎都要碎了。,答案(1)愧怍(2)商酌(3)深惡痛絕(4)五臟六腑,解析根據(jù)拼音寫詞語,要注意區(qū)分形近字和音近字,以在具體

11、的語境中組成恰當(dāng)?shù)脑~語。如“怍”不要誤寫為“作”,“臟”不要誤寫為“贓”,等等。,2.(2018福建莆田秀嶼期末,2,)下列文學(xué)文化常識說法正確的一項是() A.資治通鑒是北宋政治家、史學(xué)家司馬遷主持編纂的一部編年體通史。 B.最后一課是德國作家都德寫的一篇小說。 C.歐陽修,字永叔,號醉翁,是唐代政治家、文學(xué)家。 D.葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,作家、編輯家、教育家。,答案DA.資治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。B.都德是法國作家。C.歐陽修是北宋政治家、文學(xué)家。,3.(2018山東濰坊高密期末,5,)下列句子沒有語病的一項是() A.好讀書,讀好書,形成了習(xí)慣,你就可以與智

12、慧結(jié)伴同行,與高尚朝夕相處。 B.又到酷暑時節(jié),學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳,更不要獨自一人去游泳。 C.一個人能否約束自己的言行,不但要靠嚴明的紀律,還要靠自己的品德修養(yǎng)。 D.即使每天鍛煉一小時,健康快樂才能伴你一輩子,因為好體魄是成功的前提。,答案AB.成分殘缺,缺少賓語,應(yīng)在第二個“游泳”后添加“的通告”。C.兩面對一面,應(yīng)刪去“能否”。D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),“即使”與“才”不能搭配,應(yīng)將“即使”改為“只有”。,(2018安徽濉溪期末,58)閱讀葉圣陶先生二三事,完成14題。(11分) 凡是同葉圣陶先生有些交往的,無不為他的待人厚而深受感動。前些年,一次聽呂叔湘先生說,當(dāng)年他在上海,有

13、一天到葉先生屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育,此后寫文章,文字標點一定清清楚楚,不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往,從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方,來,跟家鄉(xiāng)人說蘇州話,跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏,于是不恥下問,讓我?guī)退逎櫋Ｎ页鲇趯λ淖鹁?想不直接動筆,只提一些商酌性的意見。他說:“不必客氣。這樣反而費事,還是直接改上。不限于語言,有什么不妥都改。千萬不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蔽易駠?不客氣,這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣,比如有一兩處他認為可以不動的,就一定親自來,

14、謙虛而懇切地問我,同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意,并且說:“您看怎么樣好就怎么樣,千萬不要再跟我商量?！彼f:“好,就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量,好像應(yīng)該做主的是我,不是他。 文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事:有人到東四八條他家去看他,告辭時,客人攔阻他遠送,無論,怎樣說,他一定還是走過三道門,四道臺階,送到大門外。告別,他鞠躬,口說謝謝,看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床,記得有兩次,我同一些人去問候,告辭時,他還舉手打拱,不斷地說謝謝。 還記得大概是七十年代中期某年的春天吧,我以臨時戶口的身份在妻女家中小住,抽空去看他。他家里人說,

15、他很少出門,這一天有朋友來約,到天壇看月季去了。我要了一張紙,留了幾句話,其中說到鄉(xiāng)居,說到來京,末尾寫了住址,是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨,真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓,以為公寓必是旅店一類,想到我在京城工作這么多年,最后淪為住旅店,感到很悲傷。我看了信,也很悲傷,不是為自己的顛沛流離,是想到十年來的社會現(xiàn)象,像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。,以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。我們在一起的時候,常常談到寫文章,他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著

16、,是說話,不是念稿,才算及了格?！彼@個意見,不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來,有不少人是宣揚朦朧的,還有更多的人是順勢朦朧的,對于以簡明如話為佳文的主張,就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后,可以自己試念試聽,看像話不像話,不像話,堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風(fēng)格,平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。,1.()選文記敘了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事情?請用簡潔的語言概括出來。(3分) 答: 2.()通過第段畫線句子,說一說你對葉圣陶先生的認識。(3分) 答:

17、 3.()賞析下面句子中加點詞語和短語的表達效果。(3分) 他一定還是走過三道門,四道臺階,送到大門外。告別,他鞠躬,口說謝謝,看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。 答: 4.()第段畫線句子有什么作用?(2分) 答:,,,,,,,,,,,,,1.答案修改文章、恭送客人、作文堅守寫話風(fēng)格。 解析本題考查概括選文主要內(nèi)容的能力。回答此題,首先應(yīng)在審清題中要求的基礎(chǔ)上閱讀全文,然后尋找答題區(qū)域并做好篩選準備,最后根據(jù)要求整理答案。注意抓住關(guān)鍵語句來概括主要信息,意思相近即可。 2.答案不同的語言形式,可以體現(xiàn)葉圣陶先

18、生待人的寬厚,與人親近,與人方便;“寫文章堅決用普通話”可以體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴于律己。 解析本題重在考查把握人物形象的能力。第段中的畫線語句體現(xiàn)了葉圣陶先生不同的語言形式,結(jié)合人物在文中的其他表現(xiàn)即可歸納出人物的性格特征。,3.答案“一定還是”可以體現(xiàn)葉圣陶先生的堅持,對人的恭敬;“三道門,四道臺階”表明送別的路程之遠,“才”體現(xiàn)送別時間之長;加點內(nèi)容體現(xiàn)了葉圣陶先生的一以貫之,寬厚待人。 解析本題考查賞析重點詞語和短語的能力。賞析詞語的表達效果,可以從如下幾方面進行:明確文中重要詞語通常有哪些作用;借助語境確定詞義;把握詞語描寫對象的特點;緊扣寫作背景、文章主旨及作者的思想傾向;借助修辭手法

19、、景物特點和意境來理解;注意詞語的感情色彩和言外之意。,4.答案結(jié)構(gòu)上:承上啟下(過渡)。內(nèi)容上:由葉圣陶先生待人的寬厚轉(zhuǎn)到嚴于律己的內(nèi)容。 解析分析句子的作用,一般應(yīng)從如下兩方面分析:內(nèi)容上,應(yīng)從句子所表現(xiàn)的句意及其與主題的關(guān)系上分析。結(jié)構(gòu)上,應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度分析。,(2018山東臨沂中考,1922)閱讀下面的文章,完成14題。(15分) 春天憶故人 高紅十 春天,第一茬花趕在葉子前撲天搶地地開;河邊柳條搖頭晃腦得意地綠;遠看有近卻無的草坪草,白天黑夜加班長,飛快地長得遠看近看一樣樣綠了。 從遍地毛毛蟲,到綠葉滿枝頭,楊

20、樹終究成了揚臉可見像模像樣的樹,也就眼一閉再睜開的時間。 春季前半季有點慌慌張張,語無倫次,到清明就慢下來了?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”,雖說雨水不一定清,視線不一定明,但節(jié)氣這輛吱啊吱啊哼,叫的老車畢竟抵達“清明”這重要一站。 那天聽廣播,正播我與地壇,不能不想起文章的作者,走了六七年的史鐵生。我和他同在黃土地插隊,我延長,他延川,兩縣挨著,插隊時并不認識。文學(xué)新時期初起,我在陜西人民出版社編輯文學(xué)期刊綠原,通過友人介紹,向史鐵生約稿。他給我寫街道福利小廠的短篇小說午餐半小時,似乎沒用,也約了趙振開(北島)的中篇小說波動,和蘇聯(lián)小說第四十一,似乎也沒用一晃,過去快四十年。 我去過他在雍和宮也就是地壇

21、附近的家,見過他父親和妹妹。上個世紀八十年代初期,我上第七期文學(xué)講習(xí)所(魯迅文學(xué)院前身),一人到他家來過,和同學(xué)一起來過。不知坐在輪椅上的史鐵生控制哪個機關(guān),院門應(yīng)聲打開,客人得以進了院門又進了房門。我的遙遠的清平灣獲全,國優(yōu)秀短篇小說獎,除了清新的陜北風(fēng)光,文字表達也十分別致,想哪寫哪,散文式的,隨意,放得開又收得攏。我問他,怎么這樣寫?學(xué)誰?他有點不好意思,說,魯迅。 后來,和陶正一起上史鐵生新搬的家,請他參加一家公司準備拍攝的講述插隊生活的電視劇,電視劇故事除了土插隊,還要延伸至出國洋插隊。我們很有誠意地和史鐵生一道,輪椅出門,輪椅上出租,輪椅下出租,輪椅進樓上電梯直至“走”到談事的房間

22、結(jié)果是未遂,關(guān)于電視劇的理解雙方差得有點遠。 再后來,有了令文壇驚艷的我與地壇。他說,在出入地壇十五年后寫下此文。可見他出入地壇的第一年至第許多年,一定沒為文體事先設(shè)計,沒有想到是寫一篇小散文還是大散文,是文化散文,還是爭取獲獎,的散文,或者不吝文體又像寫小說(寫園子里一對老夫婦和一位練習(xí)唱歌的年輕人那章),史鐵生只是把心中想寫特別想寫的生末凈旦丑獅子老虎狗山水林田路一一鋪陳紙筆。 文章寫了對母親的愧疚,又豈止是愧疚?寫了對生與死的理解,特別悟到死是遲早的事,著什么急令人頓悟;特別精彩的是園中四季與林林總總的對應(yīng),與一天之光景對應(yīng),與樂器的對應(yīng),與聲響的對應(yīng),與園中景觀的對應(yīng),與心緒的對應(yīng),與

23、藝術(shù)形式對應(yīng),與夢的對應(yīng)有些對應(yīng)可能在史鐵生出入地壇時就有了,像春草冒芽,像風(fēng)吹過幾片葉脈好看的落葉那時就有了文章的碎片。要不是覺得結(jié)構(gòu)、段落排序、語言風(fēng)格基本成熟可以動筆,還會有什么對應(yīng)四季的奇思妙想源源不斷無限鋪排開來。,十五年出入地壇,史鐵生是在深入生活么?眼下不少采風(fēng)式的“深入生活”只能叫擦蹭生活,史鐵生似乎高于深入生活。清明時節(jié)聽此文,一種情感的、文學(xué)的浸潤,浸潤干涸的世道,浸潤干涸世道里粗戾的人心。那文字,像摩挲把玩許久許久的手串,都潤澤成玉了。相比有的人人沒走,文字就舊了,頹了,蔫巴了。我與地壇的作者走了六七年,被廣播里的專業(yè)人士讀起來,新鮮有如古箏錚錚作響,清亮無比,深沉無比,

24、余音裊裊。難得的是我與地壇全文幾無廢話,這年頭,要想說或者寫一些沒有廢話的話,該是多難的事! 春天來了,春天讀好文章,情隨聲來,聲情并茂。春天聽好文章,萬物生發(fā)思念也生發(fā),萬物綻放情感也綻放,帶起聽者所有感覺,卻無悲傷。文章在,人就在,文章好好活著,人也就好好活著,并且好好活下去。,記得有一年,史鐵生從延安回來,曬得有點黑,他叫著我的名字,歡喜地 對我說,延安有人問你好呢 (選自北京日報2017年04月27日,有刪改) 1.()作者追憶了與史鐵生交往的哪幾件事?請簡要概括。(4分) 答: 2.()文章題目是“春天憶故人”,作者為什么用大量筆墨寫我

25、與地壇?結(jié)合全文,談?wù)勀愕睦斫狻?4分) 答:,3.()閱讀文章自然段,根據(jù)要求回答問題。(4分) (1)那文字,像摩挲把玩許久許久的手串,都潤澤成玉了。(從修辭角度賞析)(2分) 答: (2)文章在,人就在,文章好好活著,人也就好好活著,并且好好活下去。(體會這句話的含意)(2分) 答: 4.()文章最后一段有何作用?試簡要分析。(3分) 答:,1.答案向史鐵生約稿,似乎沒用;“我”去他地壇附近的家,和他談散文我的遙遠的清平灣的寫法;請他參加一家公司準備拍攝的講述插隊生活的電視劇,結(jié)果未遂;史

26、鐵生從延安回來,告訴“我”延安有人問“我”好。 解析本題考查篩選并整合文章信息的能力。抓住題中關(guān)鍵點“追憶了與史鐵生交往的哪幾件事”,在通讀全文的基礎(chǔ)上,很容易看出段和最后一段寫了作者與史鐵生的交往。和史鐵生的第一次交往在第段,事件是約稿,結(jié)果是似乎沒用;緊接著寫第二次交往,是在上個世紀八十年代初期,事件是和他談散文我的遙遠的清平灣的寫法,對應(yīng)第段;第三次交往是請他參加一家公司準備拍攝的講述插隊生活的電視劇,對應(yīng)第段;最后一段是第四次交往,他從延安回來時,告訴“我”延安有人問“我”好。找到這些對應(yīng)的段落,根據(jù)相關(guān)內(nèi)容歸納概括即可。,2.答案因為我與地壇凸顯了史鐵生的人格魅力,他的生命充滿劫難,

27、但是苦難的人生也能夠輝煌和燦爛。他熱愛生命、熱愛生活的情懷真摯動人。 解析本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題首先需要著眼全文,然后從文章內(nèi)容方面進行考慮。作者在我與地壇中體會到史鐵生雙腿殘疾以后日日與地壇做伴的感受和母親對他的無私關(guān)愛,抒寫了他在特定遭遇,特定環(huán)境中對自然、人生、母愛的深沉思索和深切體會,表現(xiàn)了他奮發(fā)的堅韌性格和意志,展現(xiàn)他熱愛生命、 熱愛生活的情懷,這正是史鐵生的人格魅力所在。,3.答案(1)運用比喻的修辭手法,把文字比作摩挲把玩許久許久的手串,寫出了“我”讀我與地壇讀得久,體會深。表達了“我”對此文的喜愛。 (2)好的文章常讀不倦,文中所展現(xiàn)的作者的人格魅力也常駐人們心

28、中;好的文章傳承了一代又一代,史鐵生熱愛生命、 熱愛生活的情懷永記心中。,解析(1)本題考查賞析句子的能力。解答時首先梳理賞析句子的角度(修辭、用詞、表現(xiàn)手法、句式等);其次細讀畫線句子進行辨析,該句使用了比喻的修辭,“像摩挲把玩許久許久的手串”寫出了“我”經(jīng)常閱讀此文,“潤澤成玉”說明“我”對此文體會之深。 (2)本題考查對重點句子含意的把握。把握句子的含意,需抓住句子中的關(guān)鍵詞,再結(jié)合文本主旨來解讀。本句關(guān)鍵詞為“在”“活著”。“文章在,人就在”意思是好的文章常讀不倦,文中所展現(xiàn)的作者的人格魅力也常駐人們心中。“文章好好活著,人也就好好活著”意為文章經(jīng)過長時間的流傳,依然被人們所喜愛,人物

29、品格也永遠活在人們心中。這就是史鐵生的人格魅力。,4.答案照應(yīng)題目,強化作者對史鐵生的懷戀。 解析本題考查理解語段作用的能力。解答時,根據(jù)題中要求,聯(lián)系段落在文章中的位置,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。文末雖然使用了省略號,但是,“曬得有點黑”“叫著我的名字,歡喜地對我說”等對史鐵生的描寫無一不在內(nèi)容上表達了“我”對史鐵生的懷戀。此段回憶的是史鐵生從延安回來,告訴“我”延安有人問“我”好的事,與題目中“憶故人”相照應(yīng)。,1.(2018湖北武漢中考,1718)根據(jù)要求完成(1)(2)題。(8分) 近來,不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力,引起網(wǎng)絡(luò)時代廣大觀眾對傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們

30、開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。 (1)()你們小組在學(xué)習(xí)過程中認識到書信有諸多優(yōu)點,請你用精練的語言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點,三條即可。(4分) 答: (2)()活動過程中,有同學(xué)說:“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代了,我們都用手機發(fā)短信,誰還寫信呢?”你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機發(fā)短信這一 現(xiàn)象?請用簡明、連貫、得體的語言表達你的看法。(100120字)(4分) 答:,答案(1)(示例)書信有助于傳承中國文化。書信能夠幫助人們更好地交流感情。書信對于自己心境的提升、感情的豐富有很好的幫助。書信有助于提升個人的文字表達能力。(答出其中

31、任意三條即可) (2)(示例)手機短信方便快捷,的確給傳統(tǒng)的手寫書信帶來了巨大的沖擊,但這不應(yīng)成為書信文化衰微的理由。手寫書信作為傳統(tǒng)文化的一部分,自古就是人們溝通交往、傳遞情感的重要途徑,那種“見字如面”的親切感是其他通信方式所無法取代的。我們應(yīng)當(dāng)提倡手寫書信的復(fù)興。,解析(1)本題考查考生知識積累與概括的能力。要力求通過你的表述,讓同學(xué)們認識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深,認識到書信是一種傳統(tǒng)文化形式,有著獨特的功能和魅力。 (2)本題考查分析問題和語言表達的能力。對于身邊的人更習(xí)慣用手機發(fā)短信這一現(xiàn)象,我們要一分為二地看待。一方面,要看到隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展,手機短信方便快捷,傳統(tǒng)手寫書信確

32、實在這方面顯得落后。用現(xiàn)代傳播工具互發(fā)信息本無可非議。另一方面,看著一個個機打的方塊字,總感覺少了些許人情味。手寫書信中深淺不一的字跡雖沒有印刷體那般工整干凈,但從中卻仿佛可以看到父母、朋友寫信時的樣子。手寫書信帶來的那份快樂、美好的回憶,正從我們的指縫中悄悄流逝。作答時要注意從兩方面分析問題,做到觀點明確,語言簡明、連貫、 得體。,2.(2017湖南衡陽中考,6,)綜合性學(xué)習(xí)。(6分) 家風(fēng),即門風(fēng),指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng),我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你完成下列任務(wù)。 尋家風(fēng)以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。 材料一在宗祠的大門上,經(jīng)常可以看到“德澤

33、源流遠,家風(fēng)世代長”之類的對聯(lián);廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。 材料二“如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人我都得感謝我的慈母?！?(胡適我的母親),材料三“學(xué)父親做人,學(xué)父親做事,學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求,學(xué)父親 赤子情懷,學(xué)父親的儉樸生活?！?(摘自習(xí)近平的家風(fēng):從父親身上學(xué)到五件事) 從以上材料中,你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來?(2分) 答: 展家風(fēng)下面有三項體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容,假如你想請書法家寫一條幅掛在家里的廳堂,你會選哪項?請結(jié)合家庭實際簡述理由

34、。(2分) A.家和萬事興B.天道酬勤C.百善孝為先 選項,理由:,揚家風(fēng)老師想用一副對聯(lián)來總結(jié)本次活動,請根據(jù)提示補充完整。(2分) 上聯(lián):長輩言傳明祖訓(xùn) 下聯(lián):子孫心領(lǐng)神會承,答案先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)。 (示例)A因為家庭和睦了,有良好的家庭氛圍,那么做什么事都會順順利利的。即便是遇到難事,只要全家人互相體恤、互相寬慰,一定會雨過天晴、云淡風(fēng)輕的。 身教家風(fēng),解析材料一著重闡述宗祠對于家風(fēng)傳承發(fā)揮的作用;材料二著重突出從母親那里學(xué)得的待人接物之道;材料三著重突出從父親那里應(yīng)學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)題目要求,整合這三則材料的內(nèi)容,即可得出正確答案。 如果選擇“家和萬事興”,則應(yīng)重點解讀“

35、和”;如果選擇“天道酬勤”,則應(yīng)重點解讀“勤”;如果選擇“百善孝為先”,則應(yīng)重點解讀“孝”。無論解讀哪一句都要和家庭聯(lián)系起來。 從下聯(lián)的“心領(lǐng)神會”獲得啟示,得出上聯(lián)應(yīng)為“言傳身教”;從上聯(lián)中的“明祖訓(xùn)”以及該綜合性學(xué)習(xí)的主題獲得啟示,得出下聯(lián)應(yīng)為“承家風(fēng)”。,學(xué)習(xí)了本文,班級舉行以“走近葉圣陶”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與并完成下列題目。 (1)根據(jù)自己的積累,寫出一副能體現(xiàn)葉圣陶先生教育思想的對聯(lián)。 答: (2)班級掀起紀念葉圣陶先生的熱潮,同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備,請你為這次紀念活動設(shè)計一個簡單的方案。 答:,答案(1)(示例)

36、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 (2)(示例)搜集葉圣陶先生的照片,播放有關(guān)他的紀錄片,介紹他的人生經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作及思想探索之路,開設(shè)葉圣陶文化中心。,解析(1)對聯(lián)的內(nèi)容能體現(xiàn)葉圣陶先生的教育思想即可。 (2)活動方案貼近學(xué)生的生活實際,能突出對葉圣陶先生的紀念意義,表達人們對這位文學(xué)家、教育家的崇敬之情即可。,生活有多么廣闊,語文世界就有多么廣闊。語文與生活密切相關(guān),下面就請同學(xué)們運用所學(xué)的語文知識解決生活中幾個常見的問題吧! (1)社會在進步,時代在發(fā)展,一些詞語被賦予了新的含義,請解釋下面語句中加點的詞。(任選其一) 我們身邊出現(xiàn)了一系列最美人物,諸如最美女教師、最美戰(zhàn)士、最美媽

37、媽在他們身上,正能量得到了最好的詮釋。 正能量:,,,,,,,,如今,堵車微博已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)上一道獨特的景觀,不少人通過網(wǎng)絡(luò)“曬”自己的堵車經(jīng)歷以排解郁悶。 曬: (2)請根據(jù)下面這首有關(guān)蘭花的詩對出下聯(lián)。 芳名譽四海,落戶到萬家。 葉立含正氣,花妍不浮華。 常綠斗嚴寒,含笑度盛夏。 花中真君子,風(fēng)姿寄高雅。 (張學(xué)良詠蘭) 上聯(lián):觀翠竹仰慕謙遜品節(jié) 下聯(lián):,,(3)現(xiàn)在,街頭巷尾的牌匾,電視上的廣告,網(wǎng)絡(luò)上的用語等,經(jīng)常出現(xiàn)漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象。在以上各種現(xiàn)象中,不規(guī)范的字有哪幾類?(請答出其中兩類) 答:

38、 (4)“傘”“拐杖”都是生活中常見的物品,請你任選其一,為它擬一則廣告語。要求:不超過20個字。 答:,答案(1)(示例1)是指健康樂觀、積極向上的動力和情感。 (示例2)是指健康樂觀、積極向上的人和事。 (示例)展示。 (2)(示例1)種幽蘭追求淡雅情趣 (示例2)賞蘭花陶冶君子情操 (3)(示例)簡化字、繁體字、異體字、網(wǎng)絡(luò)自造字。(答出兩類即可) (4)(示例1)傘:烈日顯呵護,風(fēng)雨見真情。 拐杖:當(dāng)我步履蹣跚時,你是我值得依賴的朋友。 (示例2)傘:雨天防淋,晴天防曬,玲瓏多姿顏色美。 拐杖:保老人安全,盡一份孝心。,解析(1)這是個網(wǎng)絡(luò)新詞。英國心理學(xué)家理查德懷

39、斯曼將人體比作一個能量場,通過激發(fā)內(nèi)在潛能,可以使人表現(xiàn)出一個新的自我,從而更加自信,更加充滿活力。這里的“正能量”既指一種健康樂觀、積極向上的動力和情感,也指具有這種情感的人和事。 “曬”本義是太陽把光和熱照射到物體上或在陽光下吸收光和熱。在網(wǎng)絡(luò)用語中,它由本義延伸,泛指將自己的稀罕物或特殊技能等展現(xiàn)給別人的行為,與人分享,任人評說,意思與“炫耀”“展示”相近?！皶瘛钡目梢允呛玫姆矫?也可以是不好的方面。 (2)對對聯(lián)時,首先要仔細閱讀上聯(lián),明確上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點,然后結(jié)合所給材料擬出下聯(lián),注意上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、意義相關(guān),下聯(lián)要以“蘭”為中心語。,(3)生活中常見的不規(guī)范字主要有:簡化字、繁體字、異體字、網(wǎng)絡(luò)自造字?；卮饡r,答出兩類來即可。 (4)可以扣住物品的功效和作用來擬寫廣告語。如,“傘”可用來擋雨、防曬,“拐杖”對老年人和殘疾人有支撐作用等。另外,還要注意廣告語的擬寫要求,做到語言簡潔、句式整齊、音韻和諧;最后還要注意字數(shù)要求。,