浙江省桐廬縣富春江初級中學七年級語文下冊 27《斑羚飛渡》伴你練

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1、27《斑羚飛渡》伴你練 1．給加點的字注音。（5分） 襤褸（　　 ）　　 惡煞（　　 ）籠罩（　 ）　　 簇擁（　　 ）　　 逾　（　　 ）　　 熏天（　　 ）　蠱惑（　 ）　　 撰寫（　　 ）　　 人寰（　　 ）　　 尋覓（　　 ） 2．根據(jù)語境，在橫線上填上適當?shù)恼Z句，把句子補充完整。(4分) 溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如____________，如____________。 3．聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣?”請認

2、真品味這則廣告，回答下面的問題。(6分) (1)廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義?(3分) ①________________________ ②________________________ (2)請你談談這則廣告妙在哪里。(3分) 答：______________________________________________________________________ 4. “腹有詩書氣自華”，請?zhí)顚懗鱿铝性娢拿?。?分） （1）《觀滄?！分斜憩F(xiàn)曹操博大胸襟、宏偉氣魄的名句是：

3、 （2）《次北固山下》表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的詩句是： （3）問渠那得清如許， 。 （4）夕陽西下， 。 （5）子曰：“ ，可以為師矣。” 第二部分 課文精讀（30分

4、） ⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調換位置。 ⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。 ⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。 ⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲

5、一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。 ⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。 ⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。 ⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。 5．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？（4分） 6．段（3）中加點的“

6、只有”一詞有何表達作用？（4分） 7．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？（4分） 8．請從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話（5分） 11．品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？請找出選文與資料的不同內(nèi)容。（5分） ⑴藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學生知識畫報》） ⑵近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》）

7、 第三部分 同文互讀（30分） 鶴群翔空（節(jié)選） ⑴蒼鷹飛到鶴群上空時，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進鶴群的圓形隊伍之中。靜靜旋轉的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入—片混亂。　　 ⑵說時遲，那時快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地撲打著翅膀，落向下方。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹?！　? ⑶一場鶴與鷹的激戰(zhàn)在長空中展開了。 　　 ⑷鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拼命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風中飛轉的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼?！　? ⑸蒼鷹不知何時已湮沒

8、在旋轉的鶴群中，蹤影全無。　　 ⑹戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策。最后只好放開費了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。　　 ⑺蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會再來襲擊，才放下心來，恢復了圓形隊，向高空升去?！　? ⑻鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這才引起我強烈的關注。 ⑼這只鶴可能因為在方才的戰(zhàn)斗中受了重傷，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，終于迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，

9、一直向下方落去。 ⑽這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中?！　? ⑾隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟于事，傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。 　　 ⑿于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴。從左右兩側緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負傷的伙伴送回高空的隊列。　　 ⒀在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空飛去。 12．選文共敘述了兩件事情，分別是 和 。（4分） 13．段⑶在全文的結構中起 的作用。（4分） 14．兩只健壯的大鶴是如何救助傷鶴的？（6分） 15．作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其他鶴的情形？（6分） 16．段⑼中的“可能”、“似乎”這兩個詞能否刪去？為什么？（5分） 17．這幾段文字體現(xiàn)了鶴的什么精神？（5分） 第四部分 語段仿寫（40分） 27 斑羚飛渡