七年級語文下冊 第16課《短文兩篇——愛蓮說》教案 新人教版

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1、（2016?年秋季版）七年級語文下冊?第?16?課《短文兩篇——愛蓮說》教案?新人教版 （2016?年秋季版）七年級語文下冊?第?16?課《短文兩篇——愛蓮說》教案?新 人教版 編輯整理： 尊敬的讀者朋友們： 這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對 文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（（2016?年秋季版）七年級語 文下冊?第?16?課《短文兩篇——愛蓮說》教

2、案?新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。 同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。 本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快?業(yè)績進步，以 下為（2016?年秋季版）七年級語文下冊?第?16?課《短文兩篇——愛蓮說》教案?新人教版的全部 內(nèi)容。 1 （2016?年秋季版）七年級語文下冊?第?16?課《短文兩篇——愛蓮說》教案?新人教版 《愛蓮說》教案 一、教學(xué)目

3、標 1、識記本課重點字詞，準確并有感情的朗讀課文. 2、積累重點文言詞語，疏通第一段文意，并能背誦第一段課文。 3、學(xué)會分析蓮的品質(zhì),并學(xué)習(xí)蓮的品格。 二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：積累重點文言詞語，疏通第一段文意，并能背誦第一段課文。 教學(xué)難點:學(xué)會分析蓮的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)蓮的品質(zhì). 三、教學(xué)方法 誦讀法、提問法、點撥法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)等 四、課時安排 五、1?課時 六、教學(xué)過程 （一) 導(dǎo)入新課(謎語和古詩導(dǎo)入） 1、小小一姑娘,坐在水中央。身穿粉紅襖,陣陣放清香。 2、泥里一條龍，頭頂一個蓬，身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。 課件展示千姿百態(tài)的荷花圖片,蓮自

4、古以來深受文人墨客的喜愛，贊美蓮的古詩很多,如楊萬里 的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”?,李白的“天然去雕飾，清水出芙蓉”。今天我們就 要學(xué)習(xí)周敦頤的《愛蓮說》，來欣賞一下他眼中的蓮是怎樣的。 （ 二)、了解文體，熟悉作者 1、文章的題目是《愛蓮說》，“愛”是作者的情感，“蓮”是這篇文章寫作的主體，那么“說 "在這里指什么？ “說”是古代的一種議論性的文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。寫法不 拘一格,行文自由活潑，篇幅不長?！稅凵徴f》就是論說喜愛蓮花的道理。 2、簡介作者 周敦頤(1017—1073)?，字茂叔，謚號元公,北宋哲學(xué)家。晚年在廬山蓮花峰下建濂

5、溪學(xué)堂 講學(xué)，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對宋明的哲學(xué)思想有很大影響。有《周敦 頤集》《太極圖說》《通書》傳世 . （三）朗讀課文，讀準字音(注完音后全班齊讀,讀準字音） 1、給下列加點字注音 甚蕃(fán) 淤泥（yū) 濯(zhuó) 清漣(lián) 枝蔓(màn) 褻?玩?(xiè?） 隱?逸?(yì) 頤?（?yí?） 噫 (yī） 鮮有聞(xian) 2、全班朗讀課文，教師正音。 這是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文可以讀得更舒緩一些。要做到這一點， 我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀。 3、學(xué)生分組讀，指名讀、齊讀，熟

6、讀課文. （四）、合作探究,疏通文意 1、教師指導(dǎo)文言文翻譯：（1）落實重點字詞，結(jié)合具體語境靈活理解。注意以下幾種情況： 通假字、古今異義字、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。（2）把握句式特點：對陳述句、疑問句、 祈使句、感嘆句等不同句式的理解翻譯能力。對判斷句、省略句、倒裝句、被動句的理解翻譯 能力，對語段中重要的議論句、抒情句、描寫句的理解翻譯能力?.（3)：領(lǐng)會語句大意。根據(jù) 上下文銜接，理解句意，根據(jù)人物在特定情境中的體驗理解句意，根據(jù)事件的發(fā)展理解句意， 結(jié)合現(xiàn)代用語習(xí)慣理解句意 2、自讀課文，同桌為組合作探究，結(jié)合注釋,理解句意。探討疑難之處。還是不會的勾畫出來。

7、 2 （2016?年秋季版）七年級語文下冊?第?16?課《短文兩篇——愛蓮說》教案?新人教版 3、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,以同桌為單位，合作展示，一人讀原文，一人翻譯。其他人聽答案并糾 錯。 4、學(xué)生翻譯完畢，教師點評，并且引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題。 5、教師強調(diào)重點文言字詞和句子。 （1）解釋下列加點的字詞 1、甚蕃?：多 2、不染：沾染 3、濯清漣:濯：洗滌，清漣：清水 4、不蔓不枝?：蔓：名詞用作動詞，長枝蔓。枝：名詞用作動詞，生枝節(jié) 5、香遠益清:形容詞做動詞，遠播。6、亭亭凈植?：亭亭：聳立的樣子植：豎立 7、褻玩：親近而不莊重。 8、草木之花?：結(jié)構(gòu)助詞“的" 9、獨愛

8、蓮之:助詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯. （2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語 ①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖， 譯:我只喜愛蓮從淤積的污泥里長出來,卻不受沾染；在清水里洗滌過,但不顯得妖艷； ②中通外直，不蔓不枝,香遠益凊， 譯：它的莖內(nèi)空外直,不生枝蔓，不長枝節(jié)；香氣遠播，更加清雅； ③亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。 譯：筆直潔凈的立在那里，可以在遠處觀賞卻不能輕易的去玩弄啊. （指名學(xué)生做題,并在課本中標注出來。然后整理翻譯、詞語解釋在筆記本上） （五）再讀課文，分析蓮的品質(zhì)。 1、讀了課文,說說陶淵明、世人、作者分別喜歡什么花？ 陶淵明--獨愛菊 世人?-

9、—甚愛牡丹 作者?——獨愛蓮 2、作者獨愛蓮的原因是什么?（用文中的句子回答) 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直?,不蔓不枝，香遠益清,亭亭凈植， 可遠觀而不可褻玩焉. 3、寫蓮是從幾個角度寫的？ 生長環(huán)境——出淤泥而不染,濯清漣而不妖， 外態(tài)香氣?——中通外直，不蔓不枝 ，香遠益清 風(fēng)度氣質(zhì)?--亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。 （考慮到學(xué)生的理解歸納能力比較弱，這題采用問答式?,即給出寫蓮的角度，讓學(xué)生找出相應(yīng) 的句子。） 4、這幾個角度各寫出了蓮花的哪些品格？ 生長環(huán)境——出淤泥而不染，濯清漣而不妖?,（不與世俗同流合污，不嘩眾取寵、莊重、質(zhì) 樸）

10、 外態(tài)香氣?--中通外直，不蔓不枝 ，香遠益清，（豁達大度，內(nèi)心通達，行為正直）（?美 名遠揚) 風(fēng)度氣質(zhì)?——亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（獨立高潔)(自尊自愛令人敬重) （這題涉及到歸納能力，學(xué)生很弱，因此采用選擇連線的方式讓學(xué)生找到句子對應(yīng)的品格。來 幫助學(xué)生解決難題。） 師：總結(jié)：蓮花的整體的形象是端莊美麗，令人敬重。我們知道了作者愛蓮?,不僅因為蓮花姿 態(tài)美麗,而且更因為蓮的品格高尚。 （六）、指導(dǎo)背誦方法，背誦第一段. 1、學(xué)生有感情的朗讀文章的第一自然段. 2、教師指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)和前后關(guān)聯(lián)的方法快速背誦第一自然段。小組之間展開背誦對抗 3 （20

11、16?年秋季版）七年級語文下冊?第?16?課《短文兩篇——愛蓮說》教案?新人教版 賽，看哪組背得又快又準確. （七）、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，蓮花“出淤泥而不染、濯清漣而不妖?"的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，做 人就要做蓮花一樣的人.像“接天蓮葉無窮碧、映日荷花別樣紅”成為世間一道亮麗的風(fēng)景。 （八）、布置作業(yè) 1、背誦并默寫第一自然段。 2、整理重點知識在筆記本上。 （九）、板書設(shè)計 16、《愛蓮說》 周敦頤 陶淵明——獨愛菊 世人?—-甚愛牡丹 作者?——獨愛蓮 生長環(huán)境—-出淤泥而不染，濯清漣而不妖，（不與世俗同流合污,不嘩眾取寵、莊重、質(zhì)樸) 體態(tài)香氣?-—中通外直，不蔓不枝 ，香遠益清，(豁達大度，內(nèi)心通達，行為正直）（?美名 遠揚） 風(fēng)度氣質(zhì)?——亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（獨立高潔）(自尊自愛令人敬重） 七、教學(xué)反思： 4