五年級下冊美術(shù)教案-第15課 深度空間 ▏人美版(北京)

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1、 課名  教學(xué)基本信息 《深度空間》 是否屬于地方課程或校本課程  否 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段 高段 年級 五 授課時間 教材  書名：  義務(wù)教育教科書.美術(shù) 出版社： 人民美術(shù)出版社 出版日期：2014 年 12 月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 指導(dǎo)思想：本課以小學(xué)美術(shù)新課標為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀 美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品 的內(nèi)容與形式進行分析，表達對美術(shù)作品的感受與理解。最終實現(xiàn)提升學(xué)生 “美術(shù)核心 素養(yǎng)”的目標。

2、理論依據(jù)：以教育家布魯納提出的認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，通過觀察、體驗、理解、 感悟和藝術(shù)實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中客觀物象呈現(xiàn)的空間透視現(xiàn)象，認識理解幾 位中外藝術(shù)家繪畫作品中對縱深空間感的不同表達方式，提高學(xué)生運用美術(shù)術(shù)語對繪畫作 品進行評述的能力，以達到提升學(xué)生圖像識讀、審美判斷、文化理解的目的。 教學(xué)內(nèi)容分析 《深度空間》是第三學(xué)段內(nèi)容，從全套教材中的欣賞評述課來看，欣賞專題包括自然 景觀、攝影、畫家等?！渡疃瓤臻g》是唯一關(guān)于三維空間的教學(xué)欣賞內(nèi)容。學(xué)生曾在第一 學(xué)段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的《豐收了》一課中表現(xiàn)豐收蔬果堆積的場景時，學(xué)習(xí)了將平面上 離視者遠的物體畫在離視者近的物

3、體上面的方法。在第二學(xué)段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的《我們 身邊的植物》一課中表現(xiàn)枝干的穿插遮擋關(guān)系時，學(xué)習(xí)了將前景物體畫在后景物體上面的 方法。而本節(jié)課學(xué)生對于空間屬性的認識和表現(xiàn)方法，將深入觀察、思考。為進一步認識、 探索更豐富的空間世界奠定基礎(chǔ)。也為下一課第 16 課《近大遠小的透視現(xiàn)象》打好基礎(chǔ)。 這兩課組成一個單元。從欣賞分析到學(xué)習(xí)運用，使學(xué)生循序漸進地感受、體驗、運用空間 知識，學(xué)習(xí)在平面上如何表現(xiàn)具有空間感的繪畫方法。 學(xué)生情況分析 1 學(xué)生情況分析 課前，對學(xué)生進行了層層遞進式問卷調(diào)查。調(diào)研問題一，什么是空間，學(xué)生對于空間 這個比較抽象的概念理解狀況數(shù)

4、據(jù)顯示如下: 理解的有 95%，不理解的有 5%。問題二，讓 學(xué)生結(jié)合生活中的物體、景物等，說一說你對空間的理解，100%學(xué)生均理解。調(diào)研問題三， 你有哪些疑問？學(xué)生疑問主要集中在，為什么空間中會出現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象？怎么表現(xiàn)這 個可大可小的空間？我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生想進一步對于空間屬性的認識和表現(xiàn)方法深入了解。也 證明學(xué)生有需要提高圖像識讀、審美判斷和文化理解等能力的需求。 教學(xué)方式及手段： 基于本校學(xué)生的實際情況，教學(xué)過程中應(yīng)更加注重教學(xué)的直觀性和可操作性。 1.身臨其境的觀察，肢體語言感受生活中客觀物象呈現(xiàn)的空間透視現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生利 用對空間景物的觀察感受，總結(jié)透視規(guī)律。

5、2.運用 iPad 畫出外國藝術(shù)家作品中運用的簡單透視規(guī)律，進一步理解深度空間。 3.賞析中外藝術(shù)家作品中呈現(xiàn)的深度空間，了解畫家利用線條、色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)空 間，傳達的思想和情感。 4.嘗試畫一幅簡單的有深度空間的畫。 教學(xué)目標 知識與技能 1.初步了解客觀物象在我們眼中呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，以及淺顯的透視知識。 2.認識理解部分中外藝術(shù)家繪畫作品中對縱深空間感的不同表達方式，深入體會畫面 中的思想和情感。 3.運用美術(shù)術(shù)語大膽評述。 過程與方法： 通過自主探究、觀察、描述、分析、討論、生生互評和藝術(shù)實踐等活動,引 導(dǎo)學(xué)生用語言大膽表達對美術(shù)作品畫面

6、深度空間的認識和感受。 情感、態(tài)度和價值觀： 養(yǎng)成留意觀察、探究生活中透視現(xiàn)象的習(xí)慣，提高學(xué)生欣賞評述 繪畫作品中深度空間的興趣。接納尊重世界多元文化。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：認識理解部分中外藝術(shù)家繪畫作品中對縱深空間感的不同表達方式，深入體會 畫面中的思想和情感。 2 教學(xué)難點： 能運用美術(shù)術(shù)語大膽評述。 教學(xué)流程圖 板書設(shè)計 ppt 教學(xué)過程(表格描述) 3 一. 情境導(dǎo)入，感知生活中的空間 1.學(xué)生說一說對空間的理解。 2.出示本班學(xué)生生活學(xué)習(xí)照片。 【設(shè)計意圖：學(xué)生結(jié)合生活感知生

7、活中的空間。引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活中的透視現(xiàn)象。利用對 空間景物的觀察感受，總結(jié)透視規(guī)律?！? 二.探究新知 （一）感知發(fā)現(xiàn)認識生活中的空間透視規(guī)律 1.出示本班學(xué)生生活中的照片以及熟悉的圖片，小組探究討論在有深度的空間中近處與遠處的 景物有哪些變化特點。 2.小結(jié)空間透視規(guī)律。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活中的透視現(xiàn)象。利用對空間景物的觀察感受，總結(jié)美術(shù)術(shù) 語，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的情境性。】 （二）探究深析體會深度空間 1.自主探究賞析意大利著名畫家達芬奇創(chuàng)作的《最后的晚餐》 出示圖片 意大利米蘭修道院 （1）由一面空白墻到一幅畫作的出現(xiàn)，學(xué)生談觀感。 （2）學(xué)生結(jié)合書中 33

8、 頁提示的空間表現(xiàn)分析圖，完成以下任務(wù)： a.利用 ipad 在畫上畫一畫暗含的透視線。體會畫家是怎樣表現(xiàn)空間深度的? b.同桌討論發(fā)現(xiàn)了什么？你認為這樣的畫法處理起到了什么作用？ （3）學(xué)生小組匯報學(xué)生，運用美術(shù)術(shù)語大膽評述。 2.賞析《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》石魯 出示國畫作品《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》 （1）小組學(xué)生結(jié)合 32 頁作品介紹，思考探究討論： a.畫家是怎樣體現(xiàn)畫面的深度空間的？ b.畫家想突出誰？ c.畫家想表達什么？ （2）學(xué)生交流匯報。 總結(jié)歸納表現(xiàn)縱深空間感的美術(shù)術(shù)語：線條、色彩和構(gòu)圖等。 3.對比賞析 《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》(傳統(tǒng)中國畫）與《最后的晚餐》（油畫）你發(fā)現(xiàn)這兩幅畫不

9、同的地方在哪？ 學(xué)生簡單闡述自己想法。 教師小結(jié)：深度空間的表現(xiàn)形式不同。西方繪畫追求準確的焦點透視關(guān)系使畫面呈現(xiàn)逼真的空 間效果。而中國傳統(tǒng)繪畫強調(diào)“心里的真實”，推崇利用散點透視將不同角度看見的畫在一幅作品中 表現(xiàn)。 【設(shè)計意圖：通過對比賞析，引導(dǎo)學(xué)生初步認識理解部分中外藝術(shù)家繪畫作品中對縱深空間感 的不同表現(xiàn)形式。通過本環(huán)節(jié)圖像識讀，提高了學(xué)生對文化理解的能力?！? （三）賞析中外畫家作品評述體會其情感 1.學(xué)生欣賞古今中外藝術(shù)家作品。 2.學(xué)生對作品評述體會其情感。 【設(shè)計意圖：欣賞古今中外藝術(shù)家作品中呈現(xiàn)的深度空間，了解畫家利用線條、色彩、構(gòu)圖表 現(xiàn)形式表現(xiàn)空間來傳達思想和

10、情感。引導(dǎo)學(xué)生能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分 析，畫家是怎樣表現(xiàn)深度空間的變化以及畫家想表達的情感。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)提高學(xué)生運用美術(shù) 術(shù)語對繪畫作品進行評述的能力?！? 三、學(xué)生藝術(shù)實踐 學(xué)生小組合作創(chuàng)作：用學(xué)習(xí)過的中國畫樹的畫法畫出有深度空間的一幅畫。 4 播放音樂 學(xué)生深度空間繪畫體驗 四、評價 評價要求：運用簡單的美術(shù)術(shù)語說一說“深度空間繪畫體驗”。 1.組內(nèi)代表學(xué)生評價本組合作創(chuàng)作的作品。 2.評價他組合作創(chuàng)作的作品。 3.學(xué)生談本節(jié)賞析課感受收獲。 五、拓展 出示美術(shù)館照片 小結(jié)課后延伸：走進藝術(shù)殿堂，提高自己的審美藝術(shù)修養(yǎng)。

11、 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 (300-500 字數(shù)) 本節(jié)課教學(xué)特色： 特色一：運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，構(gòu) 建開放式課堂，從而提升學(xué)生能力。 特色二：層層推進，發(fā)現(xiàn)美，感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美，提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)： 先從生活中觀察、感知、發(fā)現(xiàn)生活中的空間透視規(guī)律。探究深析部分中外藝術(shù)家繪畫作 品中對縱深空間感的不同表現(xiàn)形式。再通過對比賞析，總結(jié)歸納出表現(xiàn)縱深空間感的美 術(shù)術(shù)語：線條、色彩和構(gòu)圖等。接著，進行遷移運用，運用美術(shù)術(shù)語再對部分中外畫家 作品欣賞評述，體會其情感。然后，學(xué)生小組合作創(chuàng)新實踐，進行深度空間繪畫體驗。 并評價鑒賞美。最后，拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生走進藝術(shù)殿堂，去提高自己的審美藝術(shù)修養(yǎng)。 從而讓學(xué)生實際獲得。 5