人教版三年級美術下冊《第13課彩線貼畫》教學設計

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1、 人教版三年級美術下冊《第 13 課彩線貼畫》教學設計 小學美術三年級下冊《彩線貼畫》教案《彩線貼畫》 1 美術學科教案一、課題：《彩線貼畫》 二、教學領域： 三、教材分析:本課是義務教育課程小學美術三年級下冊中的第 13 課，它屬于設計·應用的學習領 域，其旨在讓學生通過了解彩線貼畫的知識，學會用線材貼畫的基本方法，嘗試設計草圖及制作彩 線貼畫，并將帖畫作品應用于美化生活。 彩線在日常生活中很常見，種類很多，有皺紋紙捻成的彩線、紙藝專用的紙?zhí)?、各種不同的絨 線等。這些材料的肌理、質地各不相同，因而呈現不同的美感。 教科書中的圖例《小村莊》《大花籃》

2、《少女》，較好地體現了題材創(chuàng)意、畫面的組合、色彩 的搭配，為學生認識貼畫作品以及構思創(chuàng)作奠定了基礎。 彩線粘貼的制作方法的過程滲透了點、線、面的組合的基礎知識，并直觀地展示了簡單的彩線 貼畫的制作步驟。通過簡單的制作方法、步驟引導學生用彩線拼貼這種形式，創(chuàng)作精美的裝飾畫。 四、學情分析:三年級學生在小學里是一個過渡期，也是小學的比較重要的階段，學生對美術充 滿了興趣，但是學生也是一個貪玩好動，缺乏認真，踏實，不怕困難的精神，在手工彩線貼畫的制 作上，能培養(yǎng)學生團結合作和動手的能力。教師應保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給 予學生適當的制作方法指導，讓學生們

3、感受到手工制作的魅力，提高審美能力。 五、教學目標:知識技能方面： 了解彩線貼畫的知識，知道制作彩線貼畫的基本程序，學會線材貼畫的基本方法。 過程與方法方面： 感受不同線材的特性，根據設計意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，合理組織點、線、面造型 元素及色彩搭配，體驗設計、制作的過程，提高創(chuàng)新意識和動手能力。 情感與態(tài)度方面： 養(yǎng)成細致耐心的學習態(tài)度，增強用美術作品美化生活的愿望。 六、教學重難點:重點： 運用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。 難點：如何根據創(chuàng)作的草圖，選擇適合的線材制作貼畫。 七、教具、學具 : 教

4、具：教學課件、教師范作、各種顏色的紙線、不同顏色的卡紙、鉛筆、剪刀、 膠棒等。 學具：各種材質的彩線、不同顏色的卡紙、鉛筆、剪刀、膠棒、勾線筆等。 八、教學過程師：同學們，你們喜不喜歡看動畫片？師：今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅：每?的短片，請欣賞。 播放視頻動畫《嘟嘟熊》 。 一、引導階段師：你們有沒有發(fā)現短片中的形象是用什么材料制作的？師：原來彩線可以做成 這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就來學習《彩線貼畫》 。 師板書課題。 生：喜歡。 生欣賞。 生:彩線。 設計意圖：導入是教學的一個重要環(huán)節(jié)，導入的質量直接關系到教學質量。課件

5、的播放讓學生 更加形象直觀的了解到本課的內容。視覺和感官上的強烈刺激，促進學生激發(fā)創(chuàng)作興趣和求知欲， 有助于學生進行探索和發(fā)現，從而引出課題。 環(huán)節(jié)一：教師出示彩線貼畫作品。 學生觀察并感受其特師：大家看，這是一幅彩線貼畫。請仔細觀察，彩線貼點。 出來的畫與平面的畫有什么不同呢？生： 彩線貼畫比平面的畫要凸出來一些，看上去有一定的立體二、發(fā)展階段師：是的，用彩線貼出來的 畫有立體感，并具有很強的裝飾性。不同的彩線貼出來的畫，給我們的感覺也是生：這幅畫是用編 中感覺很有趣。 不一樣的。請同學們看這幾張貼畫，（課件出示）你們能國結的彩線貼的，感看出

6、他們是用什 么樣的彩線貼的嗎？它們給人什么樣的覺很光滑。那幅畫是感覺呢？用毛線貼的，看上去毛茸茸的、 軟軟的，很可愛。另外一幅畫的彩線感覺有點硬，師:說的很好，這個是用紙線做的。大家知道紙是 如何變不知道是什么材料。 成紙線的嗎？環(huán)節(jié)二：探索紙線的制作方法。 師：下面請同學們仔細觀察，老師是怎樣把紙變成線的。 老師示范紙線做法的步驟并講解。 師:經過同學們的巧手制作，一張彩色的紙居然變成了這同學們自己嘗試制作紙線。 生：不知道。 師：同學們手中還有好多不同材質的線材，我們要好好生：紙線！利用這些材料，拼貼出不同 感覺的貼畫。 環(huán)節(jié)三：欣賞范

7、作，學習畫面的組織方法，感受畫面的裝飾美。 師：我們看一看，這么漂亮的彩線是怎樣在畫面中體現點、線、面的。 課件出示教材圖《小村莊》 。師：請同學們看這幅彩線貼畫圖《小村莊》 ，這幅圖中哪生：樹葉、煙囪冒出些畫面是用點、線、面表現的，并思考這幅畫的色彩是的煙圈是 用點表現怎樣搭配的？的，房屋是用面表現的，小河是用曲線表現的。 生：在黑色的底色上搭配了紅色、黃色、藍色，對比很鮮明。 課件出示《大花籃》和《少女》 ，找一找畫面中不同的形狀。 師： 《大花籃》這幅畫中的花朵是用大小不同的圓形彩線表現的，《少女》這幅畫中的少女形象是用不

8、 規(guī)則形狀的彩線表現的。做貼畫時，圓形彩線除了做花朵，還可以做出任何我們想象到的物象外輪 廓，在選擇合適的線材進行粘貼、填充。 環(huán)節(jié)四：作品欣賞。 師:下面我們就來欣賞一下和我們同齡小朋友做的彩線貼畫。 師：欣賞完這么好看的作品，你想不想知道它們是怎么制作的呢？師：好，下面就跟老師來學 一學彩線貼畫的制作吧！請仔細看、認真聽呦！環(huán)節(jié)五： （視頻演示）教師示范彩線貼畫的制作步驟： 生:大花籃中的花朵是用不同大小的圓形彩線表現的，少女形象是用不規(guī)則形狀彩線表現的。 生欣賞生：想。 學生觀察制作步驟。（1）設計圖案。 （2）選擇材料，搭配色彩。

9、 （3）粘貼。 （4）整理、完善。 設計意圖：本階段通過讓學生了解彩線貼畫的知識，采用“制作彩線 --彩線變成點、線、面-- 組成彩線拼貼畫”的設計，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的模式，把教材中的內容變?yōu)樯鷦?、活潑、有趣?學習活動。 生：想。 師：你想不想也做一幅漂亮的彩線貼畫來裝飾我們的環(huán)境呀？師：那我們就來看一看制作要求。 三、實踐階段（課件出示） 1、、制作要求： （1)根據制作步驟，用彩線制作貼畫，體現貼畫的裝飾性。 （2)使用剪刀時應注意安全，保持教室衛(wèi)生。 師：那就快動起你靈巧的雙手開始制作吧！2、學生制作，教師巡視指導。

10、 設計意圖：通過簡單的制作方法、步驟引導學生用彩線創(chuàng)作精美的裝飾畫，將頭腦中的靈感變 為藝術品，注重發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的動手能力和細致耐心的學習態(tài)度。 學生分組進行創(chuàng)作 1、作品展示，從畫面表現形式、色彩搭配等方面進行介展示、介紹作品紹。 四、展評階段 2、其他學生從里面選出自己喜歡的作品，談談感受。 談感受設計意圖：學生是學習的主體，學生作品的展示，讓學生參與到知識的產生過程，更多 關注學生學習的親身感受。學生與學生之間自主討論，相互研究交流學習，相互影響，在討論中既 增加了信息的交流量，既能獲得知識，又能培養(yǎng)孩子的口頭表達能力和團隊合作意識。 五、課后擴展，培養(yǎng)情趣。 師：同學們，美術作品的價值之一就是美化我們的生活環(huán)境。小小的彩線不僅能做成貼畫，還 能做成工藝品和相框。 （課件出示）老師希望每位同學的彩線貼畫都能實現它的價值，裝扮我們的生活。 設計意圖：鼓勵學生大膽進行想象、創(chuàng)造的欲望，感受彩線貼畫的裝飾美感。增強用美術作品 美化生活的愿望，體現美術作品的價值。 六、家庭作業(yè)（課件出示） 為房間設計一幅漂亮的裝飾畫。