人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)導(dǎo)學(xué)案

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1、 原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 玉壺存冰心 ,朱筆寫師魂?！摹侗摹? 原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。出自龔自珍的《己亥雜詩·其五》 原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》 本單元是對本冊書所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等知識進(jìn)行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，幫 助學(xué)生梳理知識、理清脈絡(luò)。 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，一方面突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系；另一方面， 便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，

2、鞏固所學(xué)的知識。 通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué) 的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識，使學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，綜合運(yùn)用知識的 能力和應(yīng)用意識也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 1.通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)。 2.幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識。 3.使學(xué)生的數(shù)的概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強(qiáng)， 全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 （1）數(shù)與代數(shù)（1）（1 課時(shí)） （2）數(shù)與代

3、數(shù)（2）（1 課時(shí)） （3）圖形與幾何（1）（1 課時(shí)） （4）圖形與幾何（2）（1 課時(shí)） （5）統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角（1 課時(shí)） 復(fù)習(xí)時(shí)，一方面注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié) 構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時(shí)，也注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，尤其是要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù) 習(xí)方式。對于空間與圖形部分可通過具體操作理解圖形的特征和變換?？傊?，復(fù)習(xí)既要達(dá)到幫助學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生彌補(bǔ)知識缺漏的目的，又能滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。 第 1 課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（1） 課題  數(shù)與代數(shù)（1）  課型  復(fù)習(xí)課

4、 設(shè)計(jì)說明  “因數(shù)與倍數(shù)”涉及的概念較多，并且比較抽象，不易理解和區(qū)分，因此要關(guān)注知識之 間的內(nèi)在聯(lián)系。在設(shè)計(jì)過程中關(guān)注以下兩點(diǎn)： 1.回顧整理，構(gòu)建知識網(wǎng)。 在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，形成全面結(jié)構(gòu)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生整 理信息的能力，又使他們對所學(xué)知識有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的絡(luò)。 2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。 在復(fù)習(xí)過程中先使學(xué)生進(jìn)一步明確因數(shù)與倍數(shù)的概念及 2、5、3 的倍數(shù)的特征。然后在 小組內(nèi)合作整相關(guān)知識，把這部分內(nèi)容梳理后，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有 關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識。最后通過練習(xí)鞏固這部分的知識點(diǎn)

5、。 1.靈活掌握教材所學(xué)各種數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并能綜合利用這些知識解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)一步理解 2、3、5 的倍數(shù)的特征，能準(zhǔn)確判斷 2、35 的倍數(shù)和公倍 數(shù)，利用最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的相關(guān)知識解決一些數(shù)學(xué)問題。 1.掌握 23、5 的倍數(shù)特征。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2.理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的意義。 3.能運(yùn)用倍數(shù)、質(zhì)數(shù)等各種數(shù)的意義和特征解決實(shí)際問題。 學(xué)準(zhǔn)備  教具準(zhǔn)備：PPT 課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、 回顧梳理  導(dǎo)案 1.提問：同學(xué)們，這節(jié) 課我們一起復(fù)

6、習(xí)“數(shù)與倍  學(xué)案 1.專心聽老師的 提問后，回顧本單元的  達(dá)標(biāo)檢測 1.判斷。（對的打“√”，錯(cuò)的打“”） （1）所有的偶都是合數(shù)。（ ） 知識，建 構(gòu)知識網(wǎng)  數(shù)”單元?；貞浺幌拢@一 概念。 單元中最基本的概念有哪 .小組合作學(xué)習(xí)，  （2）質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)。（ ） （3）除 2 以外，所有的質(zhì)數(shù)都是奇。 絡(luò)。（8 分 些？ 鐘） 2.小組合作交流，整理  整理出知識點(diǎn)。 3.學(xué)生展示整理  （ ） （47 是 7 的倍數(shù)，也是 7 的因數(shù)。 “因數(shù)與倍數(shù)”相關(guān)知識。 的知識絡(luò)。（見

7、教學(xué)板  （ ） 并用自己喜的方式整理出 來。 3.小組選代表把整理 的內(nèi)容在全班交流，展示學(xué) 生作品。 4.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)整理 知點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí) 因數(shù)與倍數(shù)的知識，試舉例 說明。（板書重點(diǎn)知識）  書） .教師引導(dǎo)學(xué)生系 統(tǒng)回顧知識點(diǎn)。  答案：（1）×（2）×（3）√（4） √ 2.分一分，填一填。 （1）89 2 83 5 214 69 12 121 78 111 奇數(shù)： 偶數(shù)： 質(zhì)數(shù)： 合數(shù)： 1.課件出示教材第 118 1.匯報(bào)結(jié)果時(shí)，請 頁第 1 題，請學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生結(jié)合具體題目中

8、 后匯報(bào)結(jié)果。  的數(shù)據(jù)復(fù)習(xí)鞏固 2、3、 2.課件出示教材第 118 5 的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)、  答案：（1）奇數(shù)：89、83、5、69、 頁練習(xí)二十八第 2 題。 合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的特  121、111；偶數(shù)：2、214、912、78；質(zhì) 二、 3.課件出示教材第 118 征。  數(shù)：89、2、83、5；合數(shù)：214、69、912、 重點(diǎn)復(fù) 習(xí)，強(qiáng)化 提高。（20 頁練習(xí)二十八第 3 題。 4.解決實(shí)際問題。 一堆蘋果不到 50 個(gè)，2 2.學(xué)生獨(dú)立判斷 后匯報(bào)，說出理由。 3.學(xué)生獨(dú)立完成 

9、 121、78、111 分鐘） 個(gè)人分，5 個(gè)人分，10 個(gè)人 后指點(diǎn)回答，以其中的 分，都正好分完，這堆蘋果 一組為例，說出找出這 可能有多少個(gè)？ 組數(shù)中最大公因數(shù)和 最小公倍數(shù)的方法。 4.獨(dú)立思考后，集 體訂正。 這堆蘋果可能是 10 個(gè)或 20 個(gè)或 30 個(gè)  3.小悅和小亮定期幫李奶奶家打掃 衛(wèi)生。小悅每 6 天去一次，小亮每 9 天 去一次，如果 5 月 17 日他們都到李奶奶 家，那么下次兩人在李奶奶家見面的日 期是哪一天？ 解：6 和 9 的最小公倍數(shù)是 18。 或 40 個(gè)。 5 月 17 日+18 日=5 月 35

10、日。 5 月 35 日即是 6 月 4 日。 答：下次兩人在李奶奶家見面的日 期是 6 月 4 日。 三、 鞏固練 習(xí)。（9 分 鐘） 四、  1.學(xué)生完成教材第 116 頁第 1（2）題。 2.完成教材第 118 頁 練習(xí)二十八第 4 題。 同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)  1.認(rèn)真填寫，加深 印象。 2.獨(dú)立完成后，教 師批改。 讓學(xué)生暢所欲言，  教學(xué)過程中老師的疑問： 課堂總  了因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識。 對學(xué)生提出的問題，教 結(jié)。（3 分 通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么 師給予解答。

11、 鐘） 五、 教學(xué)板書 六、 教學(xué)反思  收獲？還有什么疑問嗎？ 本課時(shí)主要對因數(shù)與倍數(shù)的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于概念較多，學(xué)生對此容易混淆，所 以教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)概念，并對這些概念進(jìn)行辨析。此外，由于本單元的內(nèi)容比較 抽象，所以教師要有意識地培養(yǎng)他們的概括能力，還可通過相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生逐步體會。 教師點(diǎn)評和總結(jié)： 【素材積累】 一個(gè)從小練習(xí)芭蕾舞的女孩，決定將跳舞作為終身職業(yè)。一天，她去求見芭蕾舞團(tuán)團(tuán)長，說：我想成為出 色的芭蕾舞演員，不知我是否有這個(gè)天分?團(tuán)長看她跳了一段舞，搖了搖頭說：不，你沒有這個(gè)條件。女 孩把舞鞋扔

12、到箱子底下，再也沒穿過。 【素材積累】 1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預(yù)測未來的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來。堅(jiān)志而勇為，謂之剛。 剛，生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。 人生的勝者決不會摘挫折面前失去勇氣。 2、我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個(gè)寒冬不得不過。感謝摘這樣的時(shí)候，我 遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上 夢想的道路，無論是風(fēng)雨還是荊棘。 【素材積累】 1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動的淚水，要笑舊笑出成長的性格。倘若你想達(dá)成目 標(biāo)，便得摘心中描繪

13、出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢想必會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中 苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作醉大 的資產(chǎn)。 ２、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動的淚水，要笑舊笑出成長的性格。倘若你想達(dá)成目 標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢想必會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中 苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作醉大 的資產(chǎn)。