小學語文三年上冊《我們的民族小學》教學設(shè)計

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1、《我們的民族小學》教學設(shè)計 一、 教學內(nèi)容分析 1. 課程標準依據(jù) 《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實際！”為此，讓學生在閱讀實踐中主動地、富有個性化地學習，從而培養(yǎng)學生的語文學習興趣和信心，增加積累，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。 2.教材分析 《我們的民族小學》是人教版新課標實驗教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚，先寫上學的路上和來到學校時的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學。課文中詞句的理解，以

2、學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。 除對學校美麗與團結(jié)的描寫是本文的特點外，在語言表達上也很有特色。作者把狀語前置，給人很強的視覺沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強。 本課的教學重點是引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 3.學情分析 　　三年級是第二學段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學生處于低年級和中年級兩個年段語文學習的接口處，要通過本組課文的學習，來幫

3、助學生盡快適應(yīng)中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學習習慣，掌握一定的學習方法和語文積累，從而提升語文學習的能力。如何給第二學段的學習打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學習興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問題。 　 在教學中，我除了注重學生個性成長，營造寬松的學習氛圍外，還重視學生在讀書習慣、發(fā)言的積極響亮等學習習慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學中，將字詞教學的重心向詞語過渡，將字典引入日常教學，重視對詞語的理解，將段的教學不斷加強，學會略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學生在理解詞句的基礎(chǔ)上“整體把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，指導(dǎo)學生對讀書進行積累

4、，特別是應(yīng)以課內(nèi)帶動課外閱讀的積累。 二、 教學目標 1. 教學目標 （1）會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 （3）了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 （4）抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 （5）培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。 2.重點難點 重點：引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 難點：

5、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 三、教與學策略分析 1.教法設(shè)計 在語文教學中，要講究訓(xùn)練的科學性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段： 　?。ǎ保┢肺吨攸c詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學方法的變化。組織學生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導(dǎo)學生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形

6、成強烈的對比。 　 （２）加強讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。 　2.學法指導(dǎo)。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導(dǎo)學生會學。時刻牢記“不動筆墨不讀書”。通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。 四、教學環(huán)境和媒體設(shè)計 1、布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。張貼部分少數(shù)民族圖片，營造學習氛圍。 2、教師準備具有民族特色的音像資料

7、、圖片資料、教學課件。 五、課時安排：一課時 六、教學過程 師：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。我們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？ 師：除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？ 下面我們通過一組圖片了解一些其他民族的情況。[課件展示] [介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。] 師：同學們，五十六個民族組成了我們幸福的大家庭。在我國云南省有這樣一所學校，這所學校的景色可美了，有來自各種民族的同學，他們每天穿著不同的民族服裝，坐在教室里上課。同學們愿意跟老師一起去參觀一下這所美麗的學校嗎

8、？讓我們一起走進《我們的民族小學》 【出示動畫課件：我們的民族小學】 師：課文同學們已經(jīng)預(yù)習過了，現(xiàn)在老師要先檢查一下同學們的預(yù)習情況。 習：我會認，我會讀 【出示生字】【出示詞語】 師：生字詞語同學們掌握的很好，下面請快速的瀏覽一遍課文完成下面的學習要求。 講解新的閱讀課文的方法：瀏覽。 瀏覽，也是一種默讀，只不過它讀得更快，要求我們在一分鐘以內(nèi)看完課文，并且了解課文的意思。來，我們試試。 設(shè)計意圖：巴士卡里雅曾說：“只有自由，才能學到知識。”讓學生自由選擇學習內(nèi)容，自由選擇學習方法，是對學生閱讀個性的尊重，讓學生意識到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學生身

9、上迸發(fā)。 研：快速瀏覽課文，再填空： 師：同桌交流： 課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。 師：請同學們小組內(nèi)交流： 研：我研討，我快樂 上學路上 早晨，從……從……從……的路，走來了許多的小學生，有……的，有……的，有……的，還有……的。 進入學校 來到學校，大家… … 學習生活：上課了，大家… …下課了，大家… … 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點，突破難點而安排的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學生既明白課文內(nèi)容又體會文章所表達的思想感情。 這就是我們的學校， 一所（邊疆的民族 ）小學。

10、 一所（ 美麗 ）的學校； 一所充滿（ 歡樂 ）的學校；更是一所（ 團結(jié) ）的學校！ 師：同學們，從課文中的哪些地方我們知道這是一所美麗的，充滿歡樂，團結(jié)友愛的學校呢？請同學們快速瀏覽第一自然段 講：我讀，我理解 讀后你們看到了什么？ 1. 我們的學校美嗎？從那幾句話可以看出我們學校的美？用你的聲音告訴我?！局笇?dǎo)朗讀】 2. 在這樣的學校里上學高興嗎？為什么？讓我聽到同學們高興的聲音。【指導(dǎo)朗讀】 3. 在這么美的學校里上學，那里的同學是怎樣做的？ 講：我想，我說 “當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。 師：這是什么聲音？說明這里的條件是怎么樣的？

11、師：這句話也叫過渡句，它是用聲音巧妙的鏈接到下面要講的內(nèi)容。過渡句的作是用承上啟下。 師：請同學們?yōu)g覽第三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎么樣上課學習的？并說說你是怎么知道的？你想到了什么？ 講：我自豪，我贊美 這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…… 師：面對這么美麗的校園，小作者感受到了什么？你喜歡這所學校嗎？你想去看看嗎？ 用你的聲音告訴我?！局笇?dǎo)朗讀】 師：【總結(jié)】這是一所邊疆的民族小學，這是一所美麗的學校，更是一所團結(jié)的學校；大家雖然來自不同的家庭， 不同的民族，但大家都是好朋友，共同生活在社會主

12、義的大家庭里，緊密團結(jié)在五星紅旗下。他們是幸福的，是快樂的！老師想送給同學們一首歌曲《愛我中華》讓我們共同祝福我們的祖國繁榮富強，全國人民萬眾一心！ 練：在空白處填上合適的內(nèi)容 ⑴上學路上，我看到【 】 ⑵到學校后，我向小鳥【 】，向老師【 】，向國旗【 】 ⑶上課時，我們【 】 ⑷下課后，我們跳舞，【 】【 】 作業(yè)： 1、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 2、把描寫窗外安靜的句

13、子抄在摘記本上，還有別的喜歡的句子也可以抄寫。 3、推薦課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》 設(shè)計意圖：“教材無非是個例子”，僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲的，語文學習的最終目標是達到知識、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。 評： 1、優(yōu)勝小組 2、課堂明星 下課。 七、教學板書設(shè)計 我們的民族小學 美麗 （小路、服裝、校園） 　　　　　　　　　　　　　　　　 （鐘聲、書聲、動物聲） 自豪 絢麗多彩 幸福愉快 團結(jié)友愛 設(shè)計意圖：本板書設(shè)計，一是突出主要內(nèi)容，寫了民族小學的特點；二是表現(xiàn)表達的情感自豪與贊美；三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文，理解重點詞句的方法。