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1、
人教版小學(xué)美術(shù)三年級《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。
“恐龍” 是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，與低年級的學(xué)生相比，他們對事物的了解和認識要豐富些，并且關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解，但是，恐龍并不是學(xué)生生活中真實的動物，在表現(xiàn)它們的外形特點、動態(tài)等
2、方面有一定的困難，因此，在學(xué)生創(chuàng)作中，要培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)目標：
1、了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。
3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
四、教學(xué)重點：
通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。
五、教學(xué)難點：
不同種
3、恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。
六、教具準備：恐龍的相關(guān)課件、玩具等。
學(xué)具準備：恐龍資料、圖片、玩具、彩筆、油畫棒、彩泥等。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
組織教學(xué)
導(dǎo)入新課
探究式學(xué)習(xí)活動
學(xué)生美術(shù)實踐活動
小結(jié)
課后拓展
用語言組織教學(xué)。
展示幾種恐龍玩具，導(dǎo)入本課。
出示課題。
播放課件，欣賞有關(guān)恐龍的影片。
問：你從影片中都看到了哪幾種恐龍？它們都是什么樣的？
請學(xué)生拿出課前搜集的恐龍資料，先
4、同桌之間互相交流，然后全班交流。
請學(xué)生欣賞幾幅小朋友的作品。
談?wù)勛钕矚g哪幅作品，為什么？
布置作業(yè)
教師巡視輔導(dǎo)。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。
1、課件播放有關(guān)恐龍滅絕的傳說。
2、課件展示珍惜動物的圖片。師問：看到這些動物可愛的樣子，你們想怎么做？
孩子們，讓我們一起行動起來，像愛我們自己一樣去愛那些可愛的動物朋友！
準備上課。
欣賞恐龍玩具。
觀看課件，了解恐龍的相關(guān)知識。
學(xué)生回答
同桌之間互相交流有關(guān)恐龍的信息。
請幾名同學(xué)利用玩具或圖片，到黑板前介紹自己所了解的有關(guān)恐龍的知識。
觀看課件，欣
5、賞小朋友的作品。
學(xué)習(xí)如何抓住恐龍的特點來表現(xiàn)恐龍。
學(xué)生作畫
學(xué)生在組際之間相互介紹自己畫的作品，并請學(xué)生談?wù)勛钕矚g哪幅作品，為什么？
學(xué)生觀看課件，了解有關(guān)恐龍滅絕的知識。
學(xué)生觀看珍惜動物的圖片，了解在我們的現(xiàn)實生活中還有很多動物處在滅絕的邊緣。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認識恐龍的特點、畫恐龍世界做鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生分析恐龍的特點，了解恐龍的相關(guān)知識。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。解決教學(xué)難點。
學(xué)習(xí)作品中的優(yōu)點。啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生造型能力。
培養(yǎng)學(xué)生
6、合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生評價能力。
拓展學(xué)生的知識面。
喚起學(xué)生的同情心，增強學(xué)生愛護動物，保護環(huán)境的意識。
《恐龍世界》評價與反思
這節(jié)美術(shù)課我圍繞恐龍制作了一個相關(guān)的課件，不僅可以增加學(xué)生對這個新奇動物的了解和認識，還可以開闊學(xué)生的視野，增強他們的好奇心和求知欲。我適時、適度、適當(dāng)?shù)剡\用了多媒體教學(xué)手段。色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，扣人心弦的情節(jié)，優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象。有利于學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力，有效地實施愉快教育，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，成
7、為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)過程從傳統(tǒng)的灌輸式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動的觀察、思維、交流、實踐的過程，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、生生互動的新型課堂教學(xué)模式。
一、優(yōu)點
1、在教學(xué)《恐龍世界》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對恐龍的喜愛大大超乎了我的想象。所以，在這節(jié)課上我放手讓學(xué)生參與進來，成為真正的主人，我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料，上課時有的學(xué)生在網(wǎng)上打印了恐龍的資料，有的拿來了有關(guān)恐龍的書，還有的同學(xué)拿來了很多恐龍玩具，擺滿了一桌子。在課堂上，我請學(xué)生介紹恐龍的外形特點，他們介紹得很詳細，甚至能說出這樣的外形特點有什么功能。這樣引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，
8、想到新，想得巧，我在教學(xué)過程中，不是把全部內(nèi)容托出來，而是有意地制造一定的空白地帶和懸念讓學(xué)生自己去推測探索和可能會有的不同結(jié)論，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新境界，其目的在于提高教學(xué)的創(chuàng)造能力，促進學(xué)生積極參與。
2、學(xué)生在作業(yè)中，難于抓住恐龍的外形特點進行表現(xiàn)，于是我充分利用課件中的恐龍進行具體分析，使學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點。我還充分利用高科技教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生增加實踐的機會，給學(xué)生提供了自主探究問題的途徑。
3、我還組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生學(xué)會自己探究合作，老師只是充當(dāng)導(dǎo)演，時刻引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作，教師與學(xué)生是雙主體，在不同的時間內(nèi)可以互換，比如活動時，以學(xué)生為主體，點撥時以教師為主。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能改變傳統(tǒng)的封閉的，狹隘的美術(shù)教學(xué)格局，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。通過綜合化的美術(shù)教學(xué)，拓寬了學(xué)生視野，充分體驗了蘊含與美術(shù)形式中的美和豐富的情感，陶冶的情操，完成了美術(shù)課程所要追求的目標。
二、不足之處：
由于學(xué)生對恐龍話題十分感興趣，往往會對恐龍的相關(guān)知識談?wù)摰眠^多，影響美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我應(yīng)注意跨學(xué)科知識的融合要適度，不要喧賓奪主。
小學(xué)美術(shù)三年美術(shù)《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計
