人音版小學音樂一年級下冊《草原就是我的家》教學設計

上傳人:za****8 文檔編號:14467819 上傳時間:2020-07-21 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?8.50KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
人音版小學音樂一年級下冊《草原就是我的家》教學設計_第1頁
第1頁 / 共5頁
人音版小學音樂一年級下冊《草原就是我的家》教學設計_第2頁
第2頁 / 共5頁
人音版小學音樂一年級下冊《草原就是我的家》教學設計_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《人音版小學音樂一年級下冊《草原就是我的家》教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人音版小學音樂一年級下冊《草原就是我的家》教學設計(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《草原就是我的家》 教學目標 一、通過本課的學習,讓學生感受蒙古音樂的風格特點,指導學生有感情的演唱歌曲。 二、通過本課的學習,了解有關蒙古族的風土人情,掌握蒙古舞的基本動作。 三、引導學生相互合作,創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。 教學重點難點 一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點,指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。 二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。 教材分析: 歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。 這首旋律流傳已久,填詞很多,早年為《紅旗歌》,流傳在 我國北方地區(qū),反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。 《草

2、原就是我的家》為2/4拍,一段體結(jié)構。歌曲的旋律明 朗豪放,有著進行曲雄壯有力的特點,節(jié)奏較為整齊,使得 歌曲簡單、易唱,表現(xiàn)了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家 鄉(xiāng)深深的摯愛之情。 教學過程: 一: 1.觀看課件,體驗民俗。(背景音樂:草原就是我的家) 師:蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達慕大會?,F(xiàn)在讓我們一起去看一看他們在干什么。(課件) 生:摔跤、射箭、賽馬。 2.動作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時進行。 師:請幾位同學進行摔跤、射箭、騎馬的表演,并為動作配音響。(象聲詞) 師:請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點喝的。送點什么比較好呢?(啟發(fā)學生說出馬奶) 師:請這組

3、的小朋友開始擠馬奶的表演。 3.為動作找相應的節(jié)奏。 師:這些動作的下面有一組節(jié)奏,這些節(jié)奏應該和哪些動作交朋友?(出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導學生找出相應的節(jié)奏并在電腦上點擊出) 擠奶 摔跤 射箭 賽馬 XX xx X- X0 噠噠噠噠 刷刷 嘿- 嗖 二. 1、出示課件的四幅畫面(摔跤、射箭、賽馬、擠奶)。師選不同的畫面,全體學生作出相應的聲勢表演。(表演時,用旋律伴奏,讓學生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時,感受歌曲的情緒和形象)。 師:(再次播放蒙古族盛會課件,激發(fā)情感)同學們,蒙古族人民的盛會熱鬧又動人,他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎? 生:

4、喜歡。 師:我們獻上一首歌,表示對他們的祝福,好嗎? 生:好。 2、出示課題,師歌舞表演。 師:今天,老師給同學們帶來的歌曲是一首蒙古民歌。我們先聽一聽。黃老師還為歌曲編了個舞蹈呢! 3、欣賞歌表演,再次感受歌曲。 師:蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人,這里的人民熱情善良又勇敢,為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻,我們一起祝福他們好嗎?(好)我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》,老師還為它配上了好看的舞蹈,請大家來欣賞?。ㄕn件展示:歌詞圖片,播放歌曲《草原就是我的家》) 生:欣賞歌曲,觀賞老師的舞蹈。 4、熟悉歌詞。 師:請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方?(教師

5、帶領學生按節(jié)奏讀歌詞) 5、用身體為歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。 師:這么好聽的歌曲還想再聽嗎? 生:想 師:不過這次老師是有要求的,請你們用自己的身體為歌曲伴奏,比如:拍手、跺腳、拍肩等都可以,請欣賞?。úシ鸥枨? 生:一邊欣賞,一邊用身體來搬走。 6、跟鋼琴直接唱歌詞,教師伴奏。 師:在唱的時候,你認為那一句最難唱呢?(引導學生自己找問題,并思考解決辦法。) 生:第三句。(八度音程大跳和附點) 師:誰來當小老師,幫他唱好這一句?(指名兩名學生上臺教唱,老師在一邊點撥) 7、師生對唱一遍。(教師伴奏) 8、直接跟鋼琴完整的唱歌詞,教師伴奏,穿插歌曲的處理。 師:剛才大家

6、唱得不錯,請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢?是唱得強一些還是弱一些? 生:討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏,學生唱) 9、教師帶領學生逐句創(chuàng)編動作,最后放歌曲完整的表演唱。 10、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由) 師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。(放歌曲錄音)(生邊聽邊和著節(jié)奏拍手、跺腳,體驗歌曲情緒) 11、老師覺得你們就是蒙古族的小牧民,騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上?,F(xiàn)在就請我們唱起來跳起來吧,用你的歌聲你的舞蹈來表現(xiàn)你對他們的熱愛。(學生表演) 師:欣賞了你們的歌舞表演,老師很高興。你們不僅唱得好聽,跳得也好看,真為你們感到驕傲! 三

7、.填寫評價表(生自評) 師:同學們表演得真棒。其實,蒙古族還有一個很響亮的名稱“馬背上的民族”,因為以前蒙古族人民生活離不開馬,喜歡喝馬奶、喜愛賽馬,舞蹈中常有騎馬的動作,歌曲中也常唱到馬。他們甚至騎在馬背上拉馬頭琴呢!好了,有機會同學們可以去內(nèi)蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演給爸爸、媽媽和朋友們看看。 師:現(xiàn)在,在你們的評價表上找到“我學會的歌曲”與“我會跳的舞”兩欄進行填寫。 (學生各自拿出自評表,認真填寫。師指導) 評價表例: 1.我學會的歌曲 (√)草原就是我的家 2.我會跳的舞 蒙古舞 師:請音樂小老師收齊評價表。(課后老師了解情況)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!