一年級(jí)音樂第二課《快樂的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、松滋市斯家場(chǎng)小學(xué) xx學(xué)年第一學(xué)期 學(xué) 科： 音 樂 班 級(jí)： 一年級(jí) 任課教師：張 傳 新 《第二課 快樂的一天》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、 聆聽《快樂的一天》。 2、 了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。 2、 演唱與表演《其多列》、《跳繩》。 教學(xué)目標(biāo) 1、 能專注地聆聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。 2、 能夠整齊地演唱《其多列》、《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。 3、 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做

2、到均勻、準(zhǔn)確。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 在欣賞中感受不同的音樂情緒。 2、 整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。 教學(xué)難點(diǎn) 1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏。 2、讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音、節(jié)奏卡片。 多媒體課件。 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師及學(xué)生活動(dòng) 一、聆聽《快樂的一天》 （師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？” 1、 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受 2、 用一個(gè)詞來形容自己的一天： （ ）的一天，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話 3、 初聽樂曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音

3、樂，他們的情緒有什么不同？ 4、 “如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂曲。 5、 分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來） 6、 再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。 二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑 （師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長(zhǎng)短之分” 1、 講解走與跑的區(qū)別——出示卡片 觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片

4、中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。 因此：走=跑跑 （讀一讀 拍一拍） 2、 練習(xí) 3、 學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀 拍一拍 4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲 （既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力） 三、課堂小結(jié)： 小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況. 板書設(shè)計(jì) 快樂的一天 第二課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師及學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 1、 出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀 2、 拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好 3、 認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以） 4、 請(qǐng)學(xué)生試著

5、自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力 二、創(chuàng)作練習(xí): （鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力） 1、 老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個(gè)字 學(xué)生答5個(gè)字） 你去 做什 么？ 我要 去上 學(xué)！ 2、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。 3、 如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、歌曲教學(xué)《其多列》 （師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包

6、，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。。。。。” 1、 老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒， 同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來） 2、 板書，請(qǐng)大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字 3、 聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。 4、 隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。（老 師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作） 5、 學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn) 中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法） 6、 熟練的唱下之后，可

7、進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大 家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。 ▲如有時(shí)間，右輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。 四、課堂小結(jié)： 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。 板書設(shè)計(jì) 其多列 書寫歌曲節(jié)奏 第三課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師及學(xué)生活動(dòng) 一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。 2、 用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏） 3、 試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○ 二、通過畫圖形的方式感受長(zhǎng)短 1、 出示教具：紅 綢 乒乓球 2、 舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感

8、受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。 3、 畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長(zhǎng)短。 三、歌曲教學(xué)《跳繩》 （師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！” 1、 老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快 的情緒。 2、 用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。 3、 啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。 4、 學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。 5、 學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。 要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。 6、 分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。 7、 選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。 四、課堂小結(jié)： 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。 板書設(shè)計(jì) 跳繩