《四年級語文下冊 11《永遠的白衣戰(zhàn)士》課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文下冊 11《永遠的白衣戰(zhàn)士》課件 蘇教版.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、SARS是指嚴重急性呼吸系統(tǒng)綜合癥（英語：SARS），于2002年在中國廣東首發(fā)，擴散至東南亞乃至全球，直至2003年中期疫情才被逐漸消滅。造成包括醫(yī)務(wù)人員在內(nèi)的多名患者死亡。,資料卡,非典型肺炎,2003年4月16日，WHO（世界衛(wèi)生組織）宣布，一種新型冠狀病毒是SARS的病原，并將其命名為SARS冠狀病毒。該病毒很可能來源于動物，由于外界環(huán)境的改變和病毒適應(yīng)性的增加而跨越種系屏障傳染給人類，并實現(xiàn)了人與人之間的傳播。,2002年11月2003年8月5日，29個國家報告臨床診斷病例病例8422例，死亡916例。報告病例的平均死亡率為9.3%。,,2003年春季，我們經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊“非典
2、”的戰(zhàn)斗。 沖鋒在抗擊“非典”最前線的醫(yī)護人員，冒著生命危險，作出了巨大的貢獻，他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。,除夕晚上9點鐘，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院鄧練賢與科室醫(yī)務(wù)人員，共同戰(zhàn)斗在搶救病人的第一線。在救治患者時不幸被病毒感染。在與病魔堅強戰(zhàn)斗了兩個多月后離開了人世。鄧練賢曾說：既然選擇了做一名醫(yī)生，就意味著付出。病人的需要就是我們的需要。,“我是一名護士，作為護士我就是要把病人護理好?！?2歲的北京大學(xué)人民醫(yī)院護士王晶，同非典病魔頑強抗爭了一個多月后，于5月27日下午與世長辭。,因救治非典病人而染病殉職的首位香港女醫(yī)生謝婉雯，于5月13日逝世以來，一直為各界敬仰，并被視為香港的“南
3、丁格爾”。其逝世喚起了港人在逆境中團結(jié)求生的精神，謝婉雯的生命永遠的凝固在年輕的35歲。 2003年4月16日，武警北京總隊醫(yī)院內(nèi)二科年僅28歲的主治醫(yī)師李曉紅，猝然倒在了抗擊非典的戰(zhàn)場上。,永遠的白衣戰(zhàn)士,廣東省中醫(yī)院護士長葉欣,學(xué)習(xí)任務(wù)一：認識字詞 要求： 1.先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。 2.把課文讀正確、讀流利,難讀的地方多讀幾遍。 3.讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。,疾病 呈現(xiàn) 堵塞 癥狀 心甘情愿 咳嗽 無悔 遺像 永恒 斬釘截鐵 效率 嫻熟 給予 檢測 身先士卒 疲憊 通暢 搏斗 勞累 聲色俱厲,疾病 呈現(xiàn) 堵塞 癥狀 心甘情愿 咳嗽 無
4、悔 遺像 永恒 斬釘截鐵 效率 嫻熟 給予 檢測 身先士卒 疲憊 通暢 搏斗 勞累 聲色俱厲,耳塞 si 邊塞 si,s,l,率領(lǐng)，率先 shui,j,交給 i,li,累計li 果實累累li,合作學(xué)習(xí),要求： 1.小組合作，朗讀課文。 認真聽別人朗讀，學(xué)會欣賞他人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補短。 發(fā)現(xiàn)問題互相幫助，糾正讀錯的地方。 2.默讀課文，了解內(nèi)容。 “永遠的白衣戰(zhàn)士”是誰？課文講了誰？講了她的什么事？ 為什么說她是“永遠的”白衣戰(zhàn)士？,學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文,課文講了誰？講了她的什么事？,課文描寫了白衣戰(zhàn)士葉欣，為了搶救非典型肺炎的病人而光榮犧牲的事跡。,1.課文哪幾個自然段詳細
5、描寫了護士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。 2.邊讀邊想： （1）這幾段分別描寫了什么內(nèi)容？嘗試用一兩句話概括下來，寫在書上。 （2）默讀課文2-9自然段，思考：這幾個自然段可以分為幾層？,學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文,嘗試給課文分段：,一（1）護士長葉欣倒在了與非典晝夜搏斗的戰(zhàn)場上，但她的音容猶在。 二（2-3）非典是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。 三（4-7）護士長葉欣放棄休息，身先士卒，不怕危險，不顧疲勞，舍生忘死，在于非典型肺炎搏斗的過程中，搶救患者，保護同事，不幸感染。 四（8-9）葉欣永遠離開了她熱愛的崗位，留給人們永恒的微笑。,倒敘,概括介紹,具體描寫,呼應(yīng)開頭,葉欣：生前為廣東省中醫(yī)院二沙島分院
6、傳染科護士長。 1956年出生于廣東徐聞一個醫(yī)學(xué)世家，1974年被招進廣東省中醫(yī)院，1983年由于工作成績突出，被提升為護士長。2003年3月初，在抗擊“非典”，晝夜搶救病人的戰(zhàn)斗中，不幸感染非典型肺炎，倒在了與“非典”搏斗的戰(zhàn)場上，經(jīng)全力搶救無效，于3月25日凌晨殉職，年僅47歲。她是第一位在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上殉（xn)職的醫(yī)護工作者。生前，她多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長”。她曾留下一句令人刻骨銘心的話：“這里危險，讓我來！”,資料閱讀,一、選擇正確的解釋。 “走”的意思有：A跑 B死亡 C聯(lián)系 D航行 E離開 1.在萬物復(fù)蘇的陽春三月，47歲的護士長葉
7、欣卻永遠地走了。（ ） 2.她剛走，你來遲了一步。 （ ） 3.船走得慢，后天才能到武漢。 （ ） 4.這首歌，你唱走調(diào)了。 （ ） 5.全市小學(xué)生運動會將在我校舉行，人們奔走相告。 （ ） 二、朗讀課文。,課堂練習(xí),B,永遠的白衣戰(zhàn)士 第二課時,課文描寫了白衣戰(zhàn)士葉欣，為了搶救非典型肺炎的病人而光榮犧牲的事跡。,護士長葉欣在于非典型肺炎搏斗的過程中，為了搶救患者，保護同事 臨危不懼 身先士卒 不怕危險 不顧疲勞 舍生忘死 舍己為人,再讀一讀這些詞語,學(xué)習(xí)任務(wù)四：感悟課文 1.課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。 2.邊讀邊想： （1）這幾段分別描寫了什么
8、內(nèi)容？嘗試用一兩句話概括下來，寫在書上。 （2）選擇其中一兩段認真讀一讀，用“ ”畫出寫葉欣動作或語言的句子。 （3）從這些詞句中你體會到了什么？嘗試在旁邊寫一寫體會。,自主學(xué)習(xí),分組討論課文的27自然段，要求： 1、劃一劃：在讀的過程中哪些句子最能打動你，畫出來。 2、議一議：同桌討論，什么使你感動？ 3、讀一讀：把你的感動通過讀來表現(xiàn)出來。,合作討論,隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。 葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。 高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的
9、機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。 面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！ ,隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。 葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。,士卒：士兵 身先士卒：作戰(zhàn)時將領(lǐng) 親自帶頭，沖在士兵前 面。比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在
10、群眾前面。,放棄休息，身先士卒,嫻熟：熟練 （近義詞法是理解詞 語的一種方法）,不顧疲勞，工作熟練，關(guān)心患者,,,,,,,,葉欣和戰(zhàn)友們工作時的片段,“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救。,高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。,不怕危險，不顧疲倦,高風(fēng)險從哪里能看出來？,為了保持患者呼吸道 通暢，必須將堵塞其 間的大量濃血痰排除 出來，而這又是最具 傳染性的。一個“非 典”重癥患者的搶救 往往伴隨多名醫(yī)護人 員的倒下。,高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。 面對危險和
11、死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！,不怕危險，不顧疲倦,斬釘截鐵：說話或行動 堅決果斷，毫不猶豫。,關(guān)心同事，保護同事,聲色俱厲：說話時聲音 和臉色都很嚴厲。,為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨著多名醫(yī)護人員的倒下。這時葉欣總是說 梁先生病情惡化，呼吸困難，煩躁不安，需要給予面罩吸氧，靜脈注射
12、強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸時，葉欣總是說 當(dāng)需要巡視病房，了解危重病人的病情，布置隔離病房時，葉欣總是說,學(xué)習(xí)任務(wù)四：內(nèi)涵探究 1.為什么葉欣是“永遠的”白衣戰(zhàn)士？ 2.帶著你的理解好好讀一讀文章。,說葉欣是 “白衣戰(zhàn)士”，因為她是在一場“沒有硝 煙的戰(zhàn)爭”中犧牲的?！皯?zhàn)爭”是殘酷的，而葉欣是英 勇的。 葉欣犧牲了，但她留下了爽朗的笑聲，永恒的精神， 她永遠活在人們心中。所以說她是“永遠”的。,表達練習(xí),選擇一個話題，說幾句話 作為葉欣的同事：護士長，我 作為葉欣的孩子：媽媽，我 作為病人：葉大姐，我是你曾經(jīng)救護過的患者 作為小學(xué)生：葉欣阿姨,課題“永遠的白衣戰(zhàn)士”指誰？我們平時把醫(yī)護人員稱為“白衣天使”，課題能換成“永遠的白衣天使”嗎？,葉欣是“白衣天使”，但更是一名戰(zhàn)士，她犧牲在“一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭”中。 課題用“永遠的白衣戰(zhàn)士”更恰當(dāng)，這樣更加突出“戰(zhàn)爭的殘酷和葉欣的英勇精神。 葉欣犧牲了，可是她留給人們“爽朗的笑聲”，還有“春風(fēng)般的關(guān)切和撫慰”，她的精神永存，所以說她是“永遠”的白衣戰(zhàn)士。,
四年級語文下冊 11《永遠的白衣戰(zhàn)士》課件 蘇教版.ppt
