小學(xué)音樂六年上冊(cè)《美麗的草原我的家》說(shuō)

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1、人音版小學(xué)音樂《美麗的草原我的家》說(shuō)課稿 　 一、說(shuō)教材 《美麗的草原我的家》是一首帶副歌的單二部曲式結(jié)構(gòu)的草原歌曲。主歌以寫景為主，副歌以寫人為主，情景交融，表現(xiàn)了人與自然和諧的關(guān)系。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，音樂起伏不大，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。節(jié)奏自由，裝飾音（波音）較多且運(yùn)用在每樂句的弱拍、弱位，本課通過欣賞，要求學(xué)生整體把握蒙古音樂風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)音樂帶給我們內(nèi)心的情感。 二、說(shuō)學(xué)情 我校七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握音樂節(jié)奏、速度、力度等基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情感和表現(xiàn)音樂的能力有待進(jìn)一步提高，因此，本節(jié)課我將擴(kuò)展學(xué)

2、生音樂認(rèn)知領(lǐng)域，以及體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的能力，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生在欣賞過程中不能深入感知音樂這一不足之處，本堂課我將幫助學(xué)生理解歌詞、節(jié)奏、旋律等要素賦予音樂的情感。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、用自然的音色演唱歌曲以及準(zhǔn)確把握裝飾音的演唱。 2、理解、分析速度、節(jié)奏等音樂要素，小組合作參與音樂活動(dòng)，整體把握草原歌曲風(fēng)格特征。 3、在整個(gè)欣賞過程中體會(huì)蒙古族人民對(duì)美麗草原的熱愛之情。 四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過欣賞，學(xué)生體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律等要素之間的聯(lián)系，從而理解音樂并體會(huì)音樂表達(dá)的情感。 難點(diǎn)：理解音樂有多種形式表達(dá)音樂的情感。 五、說(shuō)教學(xué)方法 音樂欣賞法 演

3、示法 練習(xí)法 討論法 小組合作學(xué)習(xí)法 六、說(shuō)教具準(zhǔn)備 鋼琴 多媒體課件 七、說(shuō)教學(xué)過程 （一）情景導(dǎo)入 1、教師配樂朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是我國(guó)哪個(gè)民族的音樂？主要的演奏樂器是什么？ （音頻） 根據(jù)學(xué)生課前收集的資料，結(jié)合歌詞與音樂，回答蒙古族、主奏樂器馬頭琴。 馬頭琴是蒙古民族的代表性樂器，長(zhǎng)約一米，有兩根弦。共鳴箱呈梯形。聲音圓潤(rùn)，低回宛轉(zhuǎn)，是民間藝人，牧民家中所喜歡的樂器，馬頭琴所演奏的樂曲，具有深沉粗獷，激昂的特點(diǎn)，體現(xiàn)了蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格。以圖片和音樂的方式介紹蒙古風(fēng)俗 ：蒙古包、蒙古服飾、那達(dá)慕等。 （設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，直入主題，通過視聽主動(dòng)

4、將學(xué)生帶入蒙古音樂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)接下來(lái)的欣賞做好鋪墊。 ） （二）欣賞歌曲 1、初聽歌曲，整體感受 聽音樂，看歌詞，思考這首歌曲表達(dá)了怎樣的意境？歌曲旋律有什么特點(diǎn)？ （在欣賞前我對(duì)學(xué)生提出要求，以小組合作的形式思考問題，努力挖掘音樂中歌與旋律的特征，欣賞后小組回答問題，并且要求小組互評(píng)，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的回答，小組間可以對(duì)回答的問題再進(jìn)行補(bǔ)充，） （聽聽、想想、談?wù)?設(shè)計(jì)理念：“人從音樂里聽到、想到的東西越多，則樂感和情感力越豐富”。）（視頻） 1）、這首歌曲表達(dá)怎樣意境？ 學(xué)生回答問題一：歌曲描繪出草原富饒、美麗、和平的景象，表達(dá)了草原人

5、民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 2）這種熱愛體現(xiàn)在歌詞里，讓我們帶著情感朗讀歌詞。 3）歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答） 師概括：這首歌曲節(jié)奏自由，裝飾音波音多而細(xì)膩。其燎亮、悠長(zhǎng)、親切的曲調(diào)，沁人心脾。上行樂句悠長(zhǎng)徐緩；下行樂句深情含蓄，給人遼闊、悠揚(yáng)的印象。 2、再次聆聽，歌曲分段 （1）帶上肢體動(dòng)作再次聆聽歌曲，思考歌曲可以分為幾部分？ （提示：學(xué)生可以根據(jù)教師肢體的變化以及旋律的起伏分段） （設(shè)計(jì)理念：肢體語(yǔ)言是音樂欣中不可或缺的感受音樂的方式，只有將肢體融入音樂才能更好的理解作品。） 2）小組討論，得出答案 師概括：歌曲是帶副歌的單二部曲式結(jié)構(gòu)，分為兩個(gè)部分，其中（1—24

6、小節(jié)）為主歌， (25小節(jié)至結(jié)束)為副歌。 3、逐段分析，把握要素 （1）聆聽歌曲第一部分，小組合作回答以下問題，（要求：1—4小組思考歌詞是以描述什么為主，以及旋律給人怎樣的感受。5—8小組思考力度、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？9—12小組思考歌曲描繪怎樣的畫面？） （設(shè)計(jì)理念：通過小組合作討論，讓學(xué)生體會(huì)音樂各要素特點(diǎn)以及之間的聯(lián)系，從而加深歌曲的認(rèn)識(shí)） 歌詞 旋律 力度 速度 節(jié)奏 描繪怎樣的畫面 寫景 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 中強(qiáng) 中速 自由舒緩 草原美麗、富饒的景象 （2）教師彈唱歌曲。（通過老師展示把學(xué)生帶入音

7、樂意境） （3）重點(diǎn)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱，教師提示學(xué)生演唱時(shí)保持良好的歌唱狀態(tài)，氣息下沉，嘴巴打開。 （4） 介紹波音：波音在蒙古歌曲中運(yùn)用較多，它的演唱給人以婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的印象，演唱時(shí)，要松弛、自然。 （學(xué)生帶歌詞演唱波音可能會(huì)有些難度，如果在教學(xué)中學(xué)生把握不好，我就換用U哼唱，知識(shí)要過手） （2）聆聽第二部分，根據(jù)提示對(duì)比分析，小組合作得出答 （設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)比欣賞，深入理解音樂內(nèi)涵） 樂 段 歌 詞 旋 律 節(jié) 奏 描繪怎樣場(chǎng)景 第一樂段 寫 景 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 舒緩 草原景色美 第二樂段 寫人

8、 自由延展 起伏的律動(dòng)感 草原人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情 4、完整聆聽，邊聽邊唱，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感。 （三）拓展訓(xùn)練，開拓思維 1、聆聽笛子演奏《美麗的草原我的家》。 笛子是中國(guó)傳統(tǒng)音樂中常用的橫吹木管樂器之一，表現(xiàn)力非常豐富，它既能演奏悠長(zhǎng)、高亢的旋律，又能表現(xiàn)遼闊、寬廣的情調(diào)，然而，笛子的表現(xiàn)力不僅僅在于優(yōu)美的旋律，它還能表現(xiàn)大自然的各種聲音。這首《美麗的草原我的家》竹笛曲表現(xiàn)出了歡快、熱鬧的草原景象和人們對(duì)幸福生活的贊美。 2、蒙古族是能歌善舞的民族，蒙古族舞蹈的特點(diǎn)是節(jié)奏明快，熱情奔放，語(yǔ)匯新穎，風(fēng)格獨(dú)特。動(dòng)作多以抖肩、翻腕來(lái)表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開朗的性格。教師表演蒙古舞蹈《美麗的草原我的家》 3、才藝展示：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編歌曲，用你喜歡的方式表達(dá)歌曲。 （設(shè)計(jì)理念：音樂是多元的文化，課堂上學(xué)生通過欣賞感受同一歌曲不同表達(dá)形式，開闊眼界，活躍思維，教師把舞臺(tái)也留給學(xué)生，讓他們充分展示對(duì)歌曲的表達(dá)，并給予正確的評(píng)價(jià)） 小結(jié)：今天，我們?cè)谟茡P(yáng)的音樂中去內(nèi)蒙古大草原感受了一圈，乘著歌聲的翅膀、踏著舞蹈的腳步，我們感受到遼闊而美麗的蒙古大草原，領(lǐng)略到蒙古族音樂的獨(dú)特魅力，讓我們?cè)谟茡P(yáng)的音樂聲中結(jié)束本課。