小學體育六年《肩肘倒立》單元教學設計

《小學體育六年《肩肘倒立》單元教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學體育六年《肩肘倒立》單元教學設計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小學體育六年級《肩肘倒立》單元教學設計 水平三 指導思想 以學生發(fā)展為本，確立“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究性課程為主，提高自我保護的意識和技能，著重培養(yǎng)學生身體的時間和空間感，發(fā)揮團結合作，發(fā)展學生的個性，激發(fā)學生的學習興趣。通過教師的啟發(fā)，引導，與同伴之間相互保護幫助下共同完成，并且相互交流，使學生在愉快的學習環(huán)境中掌握知識、娛樂身心、發(fā)展個性，為終生體育奠定基礎。 教學思路 本教材我設計為四課時為一個教學單元，本次課為單元第三課時，進一步學習完整的肩肘倒立動作，表現(xiàn)出動作的準確和姿態(tài)的優(yōu)美。在技巧教學中由于存在著一定的安全因素，因此在

2、教學中課堂紀律就顯得十分重要，在注重課堂紀律的同時也應注重課堂氣氛的活躍，因此我在教學中采用了游戲，來活躍課堂氣氛。 在課堂中，所用的教學方法有：講授法、示例法、討論法、實踐法、對比法、評價法。在教學過程中，以學生探索、實踐為主，教師及時的對學生做出的動作做出評價。對于不準確或沒到位的動作及時進行糾正。使學生能夠體會到成功的喜悅。 考慮學生的個體差異，有的學生學習技術動作會較快，有的需要幫助和保護，有的會較慢。在教學過程中，教師會讓學習較快的學生進行展示并介紹完成動作的經驗，并通過結組的形式進行小組學習，相互評價，加強同半間的友好交往與合作。 學情分析 學校體育是終身體育的基礎，運動興趣

3、和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。結合新課程標準的理念，把生活中的一些活動帶到教學中，讓學生的學習運用到生活中，使學校和生活相結合。根據六年級學生的心理和生理特點，有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中需關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生發(fā)展。肩肘倒立對于小學生來說是很新鮮，也是非常喜歡學習的教材，在教學中運用直觀示范的同時還應采用探究學習法、合作學習法等，主要激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的空間位置感，發(fā)揚誰也不甘落后的體育精神，所以學生學習的積極性比較高，學習興趣也非常濃厚。 肩肘

4、倒立單元教學計劃 廣 東 省 學校名稱 單元教學目標 1．使學生能知道并能說出肩肘倒立的技術要點。學會動作評價方法。 2．80﹪的學生能獨立完成動作，20﹪的學生在同伴的保護和幫助下用正確的姿勢完成肩肘倒立的動作。 3．關注同伴，體驗合作幫助和取得成功的喜悅感。 教學重點 肩、肘、頭著墊支撐穩(wěn)，夾肘立腰，繃腳尖。 教學難點 后倒、伸展髖、立腰動作連貫，控制平衡。 課次 教學內容 學習目標 重難點 教法與組織 一 看圖學習肩肘倒立動作 知道肩肘倒立動作要領，初步具備動作評價的意識和能力 夾肘立腰、展髖 掌握身體平衡 墊上輔助動作

5、看圖自主學習肩肘倒立動作 領會動作要領，學會自我及同伴間保護與幫助的方法 二 保護幫助下完成肩肘倒立技術動作 學習肩肘倒立動作技術，70%的學生能在保護幫助下完成肩肘倒立動作 肩、肘、頭著墊支撐穩(wěn)，夾肘立腰，繃腳尖。 并腿坐屈體前后滾動 站立做夾肘撐背練習 肩肘倒立舉腿伸髖，腳尖觸標志的輔助練習 有人幫助的肩肘倒立 三 獨立完成肩肘倒立，控制身體姿態(tài) 80﹪的學生能獨立完成動作，20﹪的學生在同伴的保護和幫助下用正確的姿勢完成肩肘倒立的動作。 后倒、伸展髖、立腰動作連貫，控制身體平衡。 后倒翻臀臂壓墊輔助練習 后倒翻臀立腰輔助練習 后倒翻臀立腰展髖輔助練習 保

6、護幫助完成肩肘倒立 獨立完成完成肩肘倒立 四 復習前滾翻、肩肘倒立、學習前滾翻直腿坐后倒接肩肘倒立 體驗完整的前滾翻接肩肘倒立動作， 夾肘立腰后倒、伸展髖、立腰動作連貫，連接的節(jié)奏與穩(wěn)定 前滾翻、肩肘倒立、前滾翻 直腿坐后倒接肩肘倒立 安全事項 1．場地、器材布置合理 2．專項準備活動充分，尤其是頸、肩部位，防止損傷。 3．集中收好鑰匙、頭飾等物品。 4．及時提醒學生注意同伴間的保護與幫助 《肩肘倒立》教學設計 一、教材內容《肩肘倒立》水平三（六年級）技巧單元第三課 二、教學目標 1．使學生能知道并能說出肩肘倒立的技術要點。學會保護與幫助方法。 2．80

7、﹪的學生能用較正確的姿勢獨立完成肩肘倒立的動作，20﹪的學生能在同伴的保護和幫助下用正確的姿勢完成肩肘倒立的動作。 3．培養(yǎng)學生互幫互學的良好習慣，體驗合作探究和取得成功的喜悅感。 三教學重難點 1．教學重點：肩、肘、頭著墊支撐穩(wěn)，夾肘立腰，繃腳尖。 2．教學難點：后倒、伸展髖、立腰動作連貫。 四、組織教學方法 教 學 法：啟發(fā)、合作、情境、正反示范、探究法等。 五、教學流程 應變小游戲 自編拉拉操 肩肘倒立輔助練習 肩肘倒立 游戲《跳繩接力》 配樂放松操 （一）準備部分 1．課堂常規(guī)2.應變小游戲 3.拉拉操 （二）基本部分：技巧《肩肘倒立》

8、游戲《跳繩接力》 技巧《肩肘倒立》 1.將學生分成相等的四組，每人一塊墊子，分別站在墊子后面跟著教師進行專項準備活動。 2.肩肘倒立的輔助練習（直腿坐撐后倒翻臀、仰臥翻臀立腰背、仰臥翻臀、立腰背、展髖） 3.進一步學習肩肘倒立（① 二人一組進行練習，相互觀察、相互保護，比比誰做的好。 ② 二人一組小游戲，保護者用拉花做標志物，練習者在練習時用腳尖觸保護者手中的拉花。 ③ 四人一組進行小比賽，學生自行評比并每組推薦出一名學生進行展示。④ 集體展示肩肘倒立。） 4.教師通過集中講解肩肘倒立的保護與幫助、動作并示范，組織學生兩人一組進行互幫互練，學生根據教師的講解示范進行分解練習上體

9、后倒翻臀手壓墊—屈肘內收手插腰背—伸髖挺腹腿繃直教師巡視給予指導糾正，找學生進行示范并點評。讓學生進行完整動作的練習、展示。 游戲《跳繩接力》 1.教師講解游戲規(guī)則提出要求、注意事項，指定活動場地進行比賽。 2.游戲規(guī)則與要求：首先，每位同學必須按規(guī)定的動作完成游戲，其次，在指定位置，原地雙腳跳繩10次，接跑跳繩至標志物，繞標志物跑回。另外，同伴在線后接到接力物后才能進行比賽，最后，游戲比賽過程中注意安全。 （三）結束部分 1.放松活動，在優(yōu)美的旋律、快樂的氣氛中跟著老師全身心聽著音樂，充分全面的放松。 2.師生共同小結學習情況。 3.下課、師生共同整理器材。 六、場地

10、器材 足球場 拉花41對 小體操墊41塊 短繩10根 錄音機1臺 廣東省深圳市小學體育課教案 深圳市鹽田區(qū)樂群小學 班級 六（1） 人數(shù) 40人 課的類型 實踐課 課次 3 指導教師 教學 目標 1. 使學生能知道并能說出肩肘倒立的技術要點。學會保護與幫助方法。 2. 80﹪的學生能用較正確的姿勢獨立完成肩肘倒立的動作，20﹪的學生能在同伴的保護和幫助下用正確的姿勢完成肩肘倒立的動作。 3.培養(yǎng)學生互幫互學的良好習慣，體驗合作探究和取得成功的喜悅感。 教學 內容 1.技巧：《肩肘倒立》 2.游戲：《跳繩接力》 重

11、點 肩、肘、頭著墊支撐穩(wěn)，夾肘立腰，繃腳尖。 難點 后倒、伸展髖、立腰穩(wěn)定連貫。 課 序 時 間 活動內容 教 與 學 預計運動負荷 次數(shù) 時間 強度 一 二分鐘 一、課堂常規(guī) 二、游戲： 《應變小游戲》 用做小游戲的形式，意在調動學生學習的積極性、反應靈敏性，培養(yǎng)學生團結合作精神。 游戲方法：列舉幾樣 教師：大蘋果 學生：小蘋果 教師：小西瓜 學生：大西瓜 ★—教師 J—學生 圖一 5-6 2 小 二 五分鐘 三、自編拉拉操《大家一起來》 方法: 1.手拿拉拉花四列橫隊

12、進行練習。 2.教師帶領學生一起完成。 要求：動作舒展到位，聽音樂有節(jié)奏、開心的完成組合操。 圖二 JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJ ★ 1 5 中 三 十八分鐘 四、技巧 《肩肘倒立》 （一）專項準備活動 （二）直腿坐撐后倒翻臀臂壓墊輔助練習 （三）后倒翻臀、立腰輔助練習 （四）后倒翻臀、立腰、展髖輔助練習 （五）進一步學習肩肘倒立

13、 (一)專項準備活動 1.將學生分成相等的四組，每人一塊墊子，分別站在墊子后面跟著教師進行專項準備活動。 要求：充分將頭、頸、肩、背、腰依次活動充分。 3-4 （二）直腿坐撐后倒翻臀臂壓墊練習 1.教師：演示動作。 2.學生：集體聽教師口令進行練習。 3-4 要求：學生在做后倒翻臀臂壓墊時一定要有翻臀動作，手臂要用力下壓。 （3） 后倒翻臀、立腰練習 1. 教師：演示動作。 2.學生：聽教師口令進行練習。 要求：立腰、手臂緊壓墊。 （4） 后倒翻臀、立腰、展髖練習 1. 教師：講解手撐腰背、夾肘動作。 2. 演示完整動作并提出要求。

14、 3. 學生：練習夾肘、集體聽教師口令進行完整動作的練習。 要求：學生在練習過程中要明顯的翻臀、立腰、展髖動作，夾肘撐腰背要及時。 （五）進一步學習肩肘倒立 1.教師：演示動作并提出要求。 2.學生：二人一組進行練習，相互觀察、相互保護，比比誰做的好。 要求：認真做好保護與幫助，防止扭傷，注意安全。練習結束向右邊走，不能踩墊子。 3.教師：引導巡視。 4.二人一組小游戲，保護者用拉花做標志物，練習者在練習中用腳尖觸保護者手中的拉花。 要求：練習者夾肘及時，立腰迅速。 5.教師巡視，個別的動作指導。 6.四人一組進行小比賽，學生自行評比并每組推薦出一名學生進行表演。 7.集

15、體展示肩肘倒立。 圖三 6-8 18 中 四 十分鐘 五、游戲 《跳繩接力》 五．游戲《跳繩接力》 1.教師：講解游戲規(guī)則與要求，示范游戲過程。 2.學生：分10組按要求進行比賽。 規(guī)則與要求： 1.每位同學必須按規(guī)定的動作完成游戲。 2.在指定位置，原地雙腳跳繩10次，接跑跳繩至標志物，繞標志物跑回。 3.同伴在線后接到接力物后，才能進行比賽。 4.游戲比賽過程中注意安全。 圖四 原地跳 繩10次 行進間跳繩 跑回終點 2-3 10 大 五 五分鐘 六、放松操 七、小結 八、安排學生收器

16、材 九、 師生道別 要求： 在優(yōu)美的旋律、快樂的氣氛中跟著老師全身心聽著音樂，充分全面的放松。 圖五 J J J J J J J J J J J J K K K K K K K K K K K K ★ 1 5 小 場 地 器 材 足球場 拉花41對 小體操墊41塊 預 練習密度：45﹪ 短繩10根 錄音機一臺 計 平均心率：135次∕分鐘 負

17、 荷 課后反思：本課時的教學目標是：進一步學習肩肘倒立的技術動作，發(fā)展學生的腰腹肌力量、靈活、協(xié)調等素質及平衡定向能力，提高學生自我鍛煉、自我保護的能力，培養(yǎng)學生互幫互學的良好習慣，體驗取得成功的喜悅感；培養(yǎng)學生美感與韻律感，陶冶學生情操。 指導教師點評：有一定難度技巧課的回歸，是可喜的，在近幾年的在教學中幾絕跡，我們終于欣喜的看到有老師敢于出來上了。教師通過多種教學組織形式，以運動技能掌握為主線，將單調的內容教的豐富多彩，抓準重難點，把簡潔的講解和優(yōu)美的示范融慣其中。由于學生的身體素質有差異，在完成動作時伴有成功與失敗是正常的。在教學中，不失時機的采用“激勵法”，及時給以鼓勵和引導，幫助學生樹立信心，讓學生在愉悅和諧的氛圍中學習，達到教與學的和諧統(tǒng)一。（劉晉）