部編版八年級語文上冊 第六單元課外古詩詞誦讀主課件配套教案

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1、第六單元 課外古詩詞誦讀 主課件配套教案 教學目標： 知識與能力： 了解每首詞創(chuàng)作的時代背景，理解每首詞的思想感情。 過程與方法： 1、激發(fā)學生的聯(lián)想和想象。熟練背誦默寫。 2、理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詞的景與情、事與情，感受品味詞的意境。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過誦讀詩詞，培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的的感情。 教學重點 1．了解每首詞創(chuàng)作的時代背景，理解每首詞的思想感情。 2．初步鑒賞品味詩詞的美點。 教學難點： 把握詞的景與情、事與情，感受品味詞的意境。 教法學法：誦讀法，名句品味法。 教學課時：

2、2?課時 教學過程： 第一課時 一、學習《浣溪沙》 晏殊簡介 晏殊（991-1055），字同叔，北寧臨川人（今江西杭州）。景德初年，報剛十四歲， 就以?“神童”的才名應殿試考中進士。在西溪任上常講學，后人建有晏溪書院，?故西 溪又稱“晏溪”。 晏殊是一名著名的文學家，擅長詞令（長短句），尤擅小令。風格婉轉，歷有?“此 宗令詞之專精者，首推晏殊”的評價。他的名作《浣溪沙》。 指導朗讀 《浣溪沙》晏殊 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺。 夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去， 似曾相識燕歸。

3、小園香徑獨徘徊。 品詞明意 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。 聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節(jié)的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕 陽西下了，不知何時會再回。 詩詞賞析 一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時 只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對往事的回憶。 新——唱新詞，舊——唱詞喝酒的環(huán)境（舊亭臺），新詞舊景對比，抒發(fā)了今是昨 非的惆悵情思。 第三句既寫景，又是對心情的反映，傾吐了滿腔的沉郁，抒發(fā)不盡的幽思。 品詞明意 無可奈何花落去， 似曾相識燕歸

4、。小園香徑獨徘徊。 無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢了。（自己 不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起。 詩詞賞析 無可奈何花落去，似曾相識燕歸。 小園香徑獨徘徊。 “花落”是傷春，“似曾相識”是傷別，“去”是花落去，“”是燕歸。再次形成對比， 增加了對時光流逝的惋惜之情。 賞析：通過對易逝的自然春光的描寫，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結合，抒發(fā)了青 春易逝，傷別懷舊之情。千古奇偶句。 一個“獨”字寫出了詞人的落寞孤獨。 總 結 此詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情。 詞之上片縱觀

5、今昔，疊印時空，重在思昔。 下片則巧借眼前景物，著重寫今日的感傷。全詞語言圓轉流利，通俗曉暢，清麗自 然，意蘊深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和 美的藝術享受。 詩詞賞析 思想感情： 作者由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對美好景物及難以忘懷事情的流連，同時也不 免流露出對時光易逝的無限惆悵。 二、學習《采桑子》 作者簡介 歐陽修（１００７－１０７２）：北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居 士，吉州吉水（今屬江西）人。天圣進士。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶歷中 任諫官，支持范仲淹，要

6、求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰林學士、樞密副 使、參知政事。王安石推行新法時，對青苗法有所批評。謚文忠。主張文章應“明道”、 致用，對宋初以靡麗、險怪的文風表示不滿，并積極培養(yǎng)后進，是北宋古文運動的領袖。 散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風與其散文近似，語言流暢自然。 其詞婉麗，承襲南唐余風。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。又喜收集 金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學頗有影響。有《歐陽文忠集》。 六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一 居士。 六“一”：一萬卷書、一千卷金石文

7、、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他本人一老 翁。朗讀詩詞 采?桑?子 歐?陽?修 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。 無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 【注釋】 采桑子：又名丑奴兒，羅敷媚等。雙調四十四字，上下闕各四句三平韻。 輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣 東南，是潁水和其他河流匯合處。宋時屬潁州。 綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。 隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。 琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。 漣漪：水的波紋。

8、 沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。 翻譯理解 譯： 西湖風光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。?碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。 隱隱傳的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。 上闋中,作者是從哪些角度去寫景的？描繪了一幅怎樣的圖畫？表達了怎樣的感情？ 從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描繪了一幅美麗的西湖春景，營造出一片安謐、恬靜的 氣氛，表達了作者游湖時的愉悅心情。 譯： 無風的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進，只見微微的細浪在船邊蕩 漾?？?，被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。 說說作者在下闋中所創(chuàng)造的意境在寫法上有什么特

9、點？請結合詩句具體賞析。 靜中有動，動中顯靜，動靜互襯。前三句以靜寫動，寫風平浪靜時水面晶瑩澄澈， 如同琉璃?，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細小的波紋時，方 感船身滑動。結句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去?， 而西湖卻愈顯其幽靜?。 探究主旨 本詞寫芳華紅殘，人去春空，繁華喧鬧過后歸于寂寞寧靜。而經歷了種種艱難的人生體 驗后的作者，更喜歡靜觀自然，讓人從字里行間感受到他寧靜恬適的心境。 第二課時 三、學習《相見歡》 作者簡介 朱敦儒?(1081-1159)，字希真，洛陽人。歷兵部郎中

10、、臨安府通判、秘書郎、都官員 外郎、兩浙東路提點刑獄，致仕，居嘉禾。紹興二十九年(1159)卒。有詞三卷，名《樵歌》。 朱敦儒獲得"詞俊"之名，與"詩俊"陳與義等并稱為"洛中八俊"?(樓鑰《跋朱巖壑鶴賦及送 閭丘使君詩》) 朗讀指導 相見歡 朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。 萬里夕陽垂地，大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？ 試倩悲風吹淚，過揚州。 【注】倩（qìng）：借助。 寫作背景 此詞寫于靖康之難，汴京淪陷，朱敦儒南逃金陵時。 ( 靖康之難是中國歷史上的一次著名事件，發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖康年

11、間?公元 126~1127?年)因而得名。靖康二年四月金軍攻破東京(今河南開封)，除了燒殺搶掠之外， 更俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，以及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等共三千余 人北上金國，東京城中公私積蓄為之一空。靖康之恥導致北宋的滅亡，深深刺痛漢人的 ! 內心，南宋大將岳飛在《滿江紅》中提到“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”。 詩詞理解 1.詞的上片是通過哪些景色描寫營造意境的？有何作用？請結合詩句簡要分析。 詞人獨上金陵城樓，縱目遠眺，寒秋凄清，夕陽低垂，江流無聲，營造了一派山河 殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國破家亡的落魄

12、心情。 2.詞的下闋抒情方式有什么特點？請作簡要分析。 前面直抒胸臆，表達亡國之痛，恢復中原的心志以及對朝廷茍安旦夕、不圖恢復的 憤慨；后面用擬人的修辭手法，請求“悲風”把淚吹到揚州去，含蓄深沉地表達了憂國 憂民的情感。 3.詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請結合具體詞句加以分析。 “中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國之痛；?“幾 時收？”抒發(fā)了對收復河山的渴望與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情。“試倩悲 風吹淚，過揚州”，作者要請悲風將自己的熱淚吹到揚州前線，抒發(fā)了對戰(zhàn)事的關切之 情（或“作者要請悲風將自

13、己的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對故土的 深切懷念之情”）。 詩詞賞析 1、賞析上片中“萬里夕陽垂地，大江流”一句的表達效果。 黃昏日暮之時，萬里大地都籠罩在懨懨的夕陽中。 這樣寫一是表明南宋的國勢日漸衰微，二是奠定了全詞蒼涼感傷的感情基調。 2.請從景中藏情的角度鑒賞這首詞的上闕。 上闕寫景，但景中藏情。千里清秋，夕陽垂地，萬里長江，滾滾東流，這些是眼前景物， 但“清秋”“夕陽”“逝水”渲染出極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國運衰 落的氣象，寄寓著詩人悲涼抑郁的心情。 3.“中原亂，簪纓散，幾時收”一句中“簪纓”用

14、了什么修辭手法？指什么？此句抒發(fā) 了作者什么樣的思想感情？ 借代；?代指達官貴人（注：簪和纓，古時達官貴人的冠飾，用把冠固在頭上）。?“中 原亂，簪纓散，幾時收？”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情；抒 發(fā)了對收復河山的渴望與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情。 4.詞的最后一句“試倩悲風吹淚過揚州”?用了何種修辭手法？作簡要分析。 用擬人的修辭手法，請求“悲風”把淚吹到揚州去，含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。 5.?著名抗金詞人辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫到“四十三年，望中猶記， 烽火揚州路”，用以再現(xiàn)揚州烽火硝煙的場景。同

15、樣提及“揚州”，朱敦儒是如何抒發(fā) 內心情感的？請結合下片詩句作簡要分析。（6?分） ①?詞的下闕運用了反問、比擬手法。②“幾時收”詩人感嘆什么時候才能收復失地；結 尾一句，風本沒有感情，卻在前面加一“悲”字，注入了濃厚的感情色彩。③詞人對北 宋滅亡而南渡時的凄慘情景的回憶，表達了他渴望收復故土的愛國心和對南宋朝廷的不 滿情緒。 主旨探究 這首詞表達了作者怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者渴望早日恢復中原，還于舊都的強烈愿望；同時也是對朝廷茍安旦夕，不圖 恢復的憤慨和抗議。 背誦詩詞 四、學習《如夢令》 作者簡介 李清照(1

16、084-約?1151)，號易安居士，濟南人，父親李格非是當時著名的學者，丈夫 趙明誠是宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長官。他們婚后收集了大量的書畫金石，共同 從事學術研究。南渡不久，其夫病死，她精神上受到沉重打擊。1129?年金兵南下，她又 在浙東親歷變亂，生活顛沛流離。此后即在孤寂中度過晚年。她工詩能文，所作詞尤為 宋朝一大家。早期作品韻調優(yōu)美，多寫閨中生活和離別相思。南渡后，深厚的故土之思， 凄苦的身世之感，一并抒發(fā)在作品里，風格突變，社會意義也大了。 李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今山東）人。所作詞，前期多反映其悠 閑生活，后期多悲嘆身世，

17、寓故國黍離之悲，情調感傷。給辛稼軒、陸游等愛國詞人以 深刻的影響。 李清照詞，令慢均工，擅長白描，善用口語，被稱為“易安體”。現(xiàn)傳《漱玉詞》。 指導朗讀 如夢令 李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺 詩詞賞析 游覽溪亭，飲酒賞景，叫人流連忘返。興致那么高，酒喝得那么歡暢，直到黃昏時候， 竟至于“沉醉不知歸路”。待到興盡，方才回舟，在“沉醉”中小船走錯了路，直到荷 塘深處方始發(fā)覺，急著尋路回家，情不自禁地叫起“爭渡，爭渡（怎么渡，怎么渡

18、）”， 聲音驚動了棲息的沙鷗白鷺。 關于“詞”的常識 詞是古代詩歌的一個分支，原也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句，而最常 見的是“詞”這個名稱，相當于我們現(xiàn)在的歌詞。詞，早先都是入樂的，要按照曲調的 要求寫，所以作詞又叫“填詞”。每一個曲調都有一個名稱，叫“詞牌”，如這首詞的 詞牌就叫“如夢令”。 思考與討論 1?這首詞寫的是什么季節(jié)？?具體什么時間？分別從詞中哪個詞語可看出？ (夏季 黃昏) (“藕花”“日暮”) 2?哪個詞說明是在回憶往事？哪個字說明這件事難忘？ (常記) (常) 3?詞人一日出游，心情如何？從哪個詞可看出？ (愉快、歡樂) （沉醉） 4?這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。） 拓展閱讀 如夢令 李清照 昨夜雨疏風驟， 濃睡不消殘酒, 試問卷簾人, 卻道海棠依舊。 知否,知否, 應是綠肥紅瘦。