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1、 我們周圍的植物
一、教材分析：
本課是在學生認識到周圍常見動物的基礎上，引導學生認識周圍常見的植物，進一步感受生動的生命世界。生活中，學生對周圍的常見植物并不陌生，他們能說出部分植物的名稱，知道一些植物的用途，大部分學生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗。本課從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過運用各種感官直接感知周圍常見植物，使學生知道植物是多種多樣的，初步意識到人與自然要和諧相處。
二、教學目標：
1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。
2、想知道、愛提問與植物有關的問題；意識到人與自然要和諧相處。
3、知道我們周圍常見植物的名稱，學習用不同標準給植物分類；知道
2、周圍植物是多種多樣的。
三、教學準備：
植物的音像資料、多媒體課件。
四、教學重難點：
重點：知道我們周圍常見植物的名稱，學習用不同標準給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。
難點：能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
（一）導入新課：
談話導入：
同學們，我們周圍有很多植物，誰能說一說通過課前觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
這節(jié)課我們來仔細觀察、研究一下我們周圍的植物，好嗎？
（二） 學習新課：
1、觀察研究植物。
我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？請同學們來討論一下。
學生討論。
這些方法都
3、很好，下面就用你們的方法觀察自己帶來的植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要損壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其他小組觀察。我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)最多。
小組活動。
學生匯報。
同學們觀察得真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。
小組交流。
全班交流。
2、給植物分類。
談話：我們認識了這么多的植物，按照一定的標準把這些植物分一分類好嗎？比一比，看誰的分發(fā)多。
學生分類。
根據(jù)用途分類；生長環(huán)境分類；生活習性分類；顏色分類等等。
大家討論一下，分類有什么好處？
教師講解：分類是科學研究的重要方法。分類時，首先要確定一定的標準
4、，如給玩具分類，可以按“用電與不用電”為標準分，也可以按“制作玩具的材料”為標準分。標準不同，分類的結(jié)果就不同。
分類在我們的生活中應用十分廣泛。如給服裝分類，給食品分類，給交通工具分類等。這些分類都能給我們的生活帶來方便。
3、提出問題：
教師提問：
關于植物你有什么問題？
學生提出問題？
你想怎樣解決這個問題？
同學們提出了這些問題，有的老師也不知道問題的答案，你們想用什么方法解決這些難題？
4、自由活動：
有的植物可以供人類使用，有的植物可以供人類觀賞，有的還能治病，植物對我們?nèi)绱酥匾?，有的人卻在故意傷害植物。你見過哪些傷害植物的行為？
5、課堂評價：
（二）課堂評價
1、師：同學們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？對自己滿意嗎？
生評（略）
2、師：你想對哪位同學說句話，指出他的優(yōu)點或提出一些建議。
生評（略）
6、拓展活動：
這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀察細心，初步學會了按一定的標準給植物分類的方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類，并想一想是怎樣分類的。
七、板書設計：
3、我們周圍的植物
分類
小學科學《我們周圍的植物》教學設計
