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1、課后反思
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的童聲歌曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區(qū)，音樂安靜而神秘，我執(zhí)教的這個班的孩子音樂素質(zhì)好，熱愛唱歌，所以在學(xué)生會唱歌曲的基礎(chǔ)上，我為歌曲增加了二聲部合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發(fā)出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準(zhǔn)確、優(yōu)美地進行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動
2、力”的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，感受、體驗、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境，力圖使學(xué)生能夠達到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進行和諧、均衡的二聲部合唱，同時用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲目標(biāo)。
課的一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，師生一起聽音哼唱，實際隱含的是對學(xué)生的二部和聲的感受和簡單的二部合唱演唱的培養(yǎng)及聽辨，學(xué)生通過自己的體驗，感受到簡單二部合唱演唱也比較容易，同時這也相當(dāng)于演唱前的一個發(fā)聲練習(xí)，為后面的歌唱作準(zhǔn)備。
發(fā)聲練習(xí)之后，我與學(xué)生進行談話交流，說說你做過什么樣的夢，夢中的你都到哪些地方去了，結(jié)合學(xué)生的生活實際導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣。有一位小朋友，他也做了一
3、個愉快的夢，一起來看看，結(jié)合課件圖片 學(xué)生說說夢見了什么，轉(zhuǎn)入新課《愉快的夢》的教學(xué)，學(xué)生從圖片感受到這個夢很神奇，好像到了童話王國一樣。接著老師就引導(dǎo)學(xué)生來聽聽詞、曲作家給這個神奇的夢譜上的美妙音樂，學(xué)生通過傾聽，進行初步的音樂感受，并竟相發(fā)表自己的見解，初步感覺樂曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢之船帶著大家進入美麗的夢境，學(xué)生情不自禁地跟隨著音樂搖動身體，為什么會有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)6/8拍，通過拍手以及學(xué)生自己找方法為音樂伴奏，體會6/8拍拍子的特點，及整個音樂情緒。最后在老師的帶領(lǐng)下分段學(xué)習(xí)歌曲。
本課的最后一個環(huán)節(jié)，是拓展延伸階段，在學(xué)生唱會歌曲的前提下，加入了二聲部的伴唱。讓學(xué)生感受兩聲部旋律的美。因為在發(fā)聲練習(xí)中訓(xùn)練了歌曲的合唱部分，所以在學(xué)習(xí)合唱的時候，孩子們覺得比較輕松。
總的來說，本課我重在研究如何進行中年級學(xué)生感受，體驗音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
人音版小學(xué)音樂四年級上冊《愉快的夢》課后反思
