二年級(jí)看圖寫話 資料

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1、 二年級(jí)《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市花都區(qū)新華第七小學(xué) 廖燕玲 教學(xué)目標(biāo) ： 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。 2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。 課前熱身：看圖猜字。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書(shū)：看、想） 2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書(shū)：看圖寫話） 3、我們

2、學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？ （課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……） 二、看懂圖意。 1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間） 2、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？ 3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。 （簡(jiǎn)筆畫板書(shū)：） 4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。 出示句式： ，在 ， 背著 。

3、 （時(shí)間） （地點(diǎn) ） （ 誰(shuí) ） （ 誰(shuí) ） （ 干什么） 誰(shuí)來(lái)試試？ 三、編故事。 過(guò)渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來(lái)觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？ （一）看圖，了解故事梗概。 1、了解圖畫故事主要意思。 師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河？他們是怎樣過(guò)河的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：為什么過(guò)河 怎樣過(guò)河 結(jié)果怎樣） 2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。 （二）看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。 （過(guò)渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變

4、得更生動(dòng)！ 1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河？ （1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。 現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在心里感覺(jué)怎樣啊？ （2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。 2、想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢？ （過(guò)渡）小白兔正著急的時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)說(shuō)什么呢？ （1）角色扮演，想象對(duì)話： 師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯， 小白兔 說(shuō)：“ ？” 大象伯伯 說(shuō)：“

5、 。” （同位練習(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō)） （2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作： 師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么辦法？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐） 師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧！ （3）觀察畫面，詳細(xì)描述： 師：可以過(guò)河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？ 句式訓(xùn)練： 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一? ，一邊 。 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一? ，一手

6、 。 師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō) 指名說(shuō)） 3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？ （過(guò)渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過(guò)河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它們又會(huì)說(shuō)什么呢？ 句式訓(xùn)練： 小白兔 說(shuō)：“ ？” 大象伯伯 說(shuō)：“ ?！? （同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō)） （三）看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。 （過(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀察圖畫，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑

7、戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。 1、出示“好詞”。 師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)） 2、練習(xí)說(shuō)故事。 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。 （自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)） 四、寫故事 （過(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒?。ò鍟?shū)：寫） 1、提示寫話要點(diǎn)： 師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？ （課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好

8、句。） 2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。 五、評(píng)寫話。 （過(guò)渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫話作品吧！ 1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。 板書(shū)： 看 圖 寫 話 看 想 寫 為什么過(guò)河？ 怎樣過(guò)河？（蹲下、跳、 卷起、坐）

9、 結(jié)果怎么樣？ 一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練方法 看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要

10、內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么， 1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。 2、地點(diǎn)和人物的觀察。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行

11、為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂(lè)的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮。 3、事情的觀察分析。圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀察畫面的能力。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，

12、想什么。 二、常見(jiàn)的句式練習(xí) 1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——誰(shuí) 在哪兒 干什么 “四素句”，——什么時(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么 “五素句”?！裁磿r(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何） 寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2 練寫10種句式 即“……有……”“……在……”“……聽(tīng)……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”例如： （1） 山坡上有一片果樹(shù)林。 （2） 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。 （3）

13、我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲。 （4） 我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。 （5） 我是小學(xué)生。 （6） 老師把作業(yè)改完了。 （7） 艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。 （8） 今天聽(tīng)寫我全對(duì)，我感到很高興。 （9） 我心想：我們班一定要得第一呀！ （10）老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！” 要點(diǎn)： [1]、注意格式。第一排空兩格再開(kāi)始寫話。后面的就要頂滿格寫。標(biāo)點(diǎn)占一個(gè)格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個(gè)格子，可以打在最后一格右下方或后面。 [2]、標(biāo)點(diǎn)的基本打法。寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)（，）；寫完了“在什么地方”要打逗號(hào)；寫完了 “誰(shuí)干什么”要打句號(hào)（。）。如果有的孩子要

14、寫 圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào) （：），說(shuō)的話要用引號(hào)（“ ”）引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話。 [3]、寫話的內(nèi)容注意。一年級(jí)才開(kāi)始學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)正確就可以了。（這個(gè)大意包括寫清楚什么時(shí)間，在什么地方，誰(shuí)或誰(shuí)和誰(shuí)，在干什么。 小學(xué)一年級(jí)看圖寫話 老師說(shuō)貝貝寧的小嘴很靈巧，可是寫成文章就非常的局限，因此，媽媽決定暑期著重訓(xùn)練一下《看圖寫話》。在寫話之前，先仔細(xì)看看圖，想想圖上畫的是在什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)，在做什么？然后說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，發(fā)上來(lái)大家分享! 暑期訓(xùn)練（一）

15、　　　　　　暑期訓(xùn)練（二） 看圖寫話 不要摘花 *范文* 一天,小力和媽媽一起去公園散步。公園里風(fēng)景真美?。∮懈吒叩膶毸?，有綠茵茵的草地，還有奇形怪狀的假山。小力看到路邊的菊花很漂亮，就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看見(jiàn)了，媽媽搖搖手說(shuō)：“小力，公園里的花是給人們看的不可以摘?！毙×φf(shuō)：“可我很喜歡這些花?！眿寢屨f(shuō)：“我們可以天天來(lái)散步，不就能每天看到它們了嗎？”小力說(shuō)：“好吧。”然后，小力和媽媽就高高興興地走了。 暑期訓(xùn)練（三） 看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。 【

16、知識(shí)加油站】 培養(yǎng)孩子看圖寫話的能力 　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受看圖寫話的時(shí)候要有三個(gè)要求： １、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。 ２、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 ３、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。 　　然而，看圖寫話的過(guò)程又是一件十分困難的工作，那么，怎樣才能提高孩子們的寫話能力呢？ 我認(rèn)為激發(fā)孩子寫話興趣，教給孩子寫話的方法，培養(yǎng)孩子寫話的能力?？墒牵鯓硬拍茏龅绞购⒆訉?duì)感困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子看圖寫話的能力呢

17、？在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的： 　　首先，平時(shí)讓孩子們每天堅(jiān)持寫“我的話”。老師鼓勵(lì)孩子把每天有趣的事或者想和老師、父母交流的話等等寫下來(lái)，這既是一個(gè)溝通的地方也是一種鍛煉和鞏固字句的方法。 　　其次，每天給孩子規(guī)定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間。多讀，讀多了寫起來(lái)自然比較順手。 　　第三就是多給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，特別是上課的時(shí)候，鼓勵(lì)他們自由發(fā)表意見(jiàn)并多注意抓住課文中的一些關(guān)鍵詞句讓他們聯(lián)系說(shuō)話，不要求說(shuō)得多么優(yōu)美，盡量貼近孩子的生活，這個(gè)過(guò)程中老師要多示范并且多與他們交流。 　　第四就是要適時(shí)地告訴孩子們所謂寫話就是把自己說(shuō)過(guò)的話記下來(lái)而已，用文字表達(dá)日常的語(yǔ)句，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，說(shuō)話與寫句能力都

18、有提高。 　　做好這些工作以后，老師就可以找一些孩子們感興趣的圖片進(jìn)行練習(xí)了。在練習(xí)時(shí)就要針對(duì)具體的情況讓學(xué)生明白看圖寫話一定要先仔細(xì)觀察圖片，要注意細(xì)節(jié)。我們?cè)诰毩?xí)中還可以找?guī)赘鄙圆蛔⒁饧?xì)節(jié)可能就離題的圖片進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生只有經(jīng)歷了才會(huì)有記性的。 怎樣輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話 看圖寫話是一年級(jí)學(xué)生最頭痛的事，對(duì)于剛上小學(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)不知該如何下手，毫無(wú)頭緒。學(xué)生看圖寫話的好壞，老師起著主導(dǎo)作用。 在看圖寫話中，要想讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫，就得先讓學(xué)生學(xué)會(huì)看。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖的順序，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。通過(guò)仔細(xì)的觀察，弄懂它所表達(dá)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，能準(zhǔn)確和分析各組成

19、部分的特點(diǎn)。例如：一年級(jí)拼音識(shí)字課《上中下》的插圖是先按照先整體后部分，先上到下，從下到上，或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。 讓學(xué)生完整地?cái)⑹鰞?nèi)容并不容易，他們對(duì)畫面內(nèi)容理解了，卻敘述不清楚，甚至說(shuō)得亂七八糟，因此，開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)人物干什么”就行了，然后再來(lái)要求說(shuō)幾句到一段話。 教單幅圖時(shí)，先教學(xué)生在觀察圖，抓住圖主要內(nèi)容用完整的話表達(dá)，如:地、人、事，說(shuō)清楚圖中的主要內(nèi)容。如：“少先隊(duì)員扶爺爺過(guò)馬路”一圖，在看懂圖意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說(shuō)清楚。教多幅圖時(shí)，要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生前后連貫地說(shuō)話。教師要具體指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么

20、后說(shuō)什么，還可以提供一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。如：四個(gè)小朋友撿到鑰匙，送還給失主的故事，要求學(xué)生用這四幅圖說(shuō)話，教師可以提供以下詞語(yǔ)：四個(gè)小朋友，路上，看見(jiàn)，拾起，送還，交給等…。讓學(xué)生借助這些詞語(yǔ)來(lái)連成一段話。 看圖寫話比看圖說(shuō)話難度更大，因?yàn)樗艿轿淖值南拗?，既要用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順、段與段之間. 慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂！