人教版三年級數(shù)學下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

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1、第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 新知識點： 1、 口算乘法： （1）整十、整百的數(shù)乘整十數(shù)。 （2）估算。 2、筆算乘法： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（不進位） （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（進位） （3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實際問題。 教學目標： 1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 1、口算乘法 第一課時 口算乘法 教學目標：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位

2、數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十） 教學重難點 1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進行口算。 教學過程 一、學前準備 口算練習： 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 讓學生任選兩題說說口算的方法。 二、探究新知 1、學習教材第41頁例1. 出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：15×3 教師：怎樣計算呢？同學們可以根

3、據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45. 教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。 教師：想一想，150×3= 學生分組討論計算方法，教師板書。 小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一

4、位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0. 2、學習教材第42頁例2. 出示例2. 師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。 學生回答，老師板書：6×10. 教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結口算方法，老師板書。 口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還

5、要再加上一個6 列式解答：6×10=60（個） 答：10盒有60個。 室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？ 生答，師板書：12×20 教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結口算方法，老師板書。 因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：12×20=240（個） 答：20盒有240個。 3、指導學生完成“做一做“。 讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說

6、自己的口算方法。 教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？ 教師板書小結。 三、課堂作業(yè)新設計 1、口算。 70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50 2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？ 四、思維訓練 1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？ 2、動腦筋。 （）×30=900 40×（）=2000 8

7、0×（）=32000 五、板書設計 第二課時 口算乘法的練習課 教學目標 1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 2、運用所學的知識靈活地解決問題。 教學重點：正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率 教學難點：運用所學的知識正確解決問題。 教具準備：口算卡片 教學過程 一、學前準備 基礎知識練習。 1、70×70 60×90 80×50 11×40 30×80 20×70 40×60 31×20 2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口

8、算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。 3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。 讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的） 二、探究新知 1、運用口算解決問題。 引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文

9、字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。 老師引導學生想： （1）題中讓我們解決什么問題？ （2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？ （3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。 例：50×11=550（千克） 答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。 50×80=4000（千克） 答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。 18×50=900（元） 答： 50千克繭能賣900元錢。 2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？ （1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的

10、信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。 （2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。 例：200×20=4000（千克） 4000=100=4100（千克） 答：20年后這頭大象重4100千克. 三、課堂作業(yè)新設計 1、口算。 2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？ 3、教材第45頁的第10題。 四、思維訓練 1、不計算，把估算結果寫在括號里。 100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57 2、李叔叔平

11、均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？ 3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？ 2、 筆算乘法 第一課時 筆算乘法 教學目標 1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。 教學重點：掌握筆算方法并正確計算。 教學難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。 教具準備：例1主題圖、彩色筆 教學過程 一、學前準備 1、口算。 52×10 43×30 12×40 31×2

12、0 17×20 2、筆算并說出計算過程。 41×7 二、探究新知 1、學習教材第46頁例1. 出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。 （王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本） 讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式） 指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？ 組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。 例：14×10=140（本） 14×2=28（本） 140+

13、28=168（本）或14×12=168（本） 有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結果相加， 有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。 先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。 教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。 教師歸納總結，板書強調(diào)每步難點。 在總結過程中提問： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？

14、 (2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？ (3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？ 教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。 2、指導學習完成“做一做”。 （1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。 完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。 （2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。 三、課堂作業(yè)新設計 1、筆算下列各題。2 1 1 2 2 4 2 2

15、 ×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3 2、列豎式計算。 33×33= 12×12= 11×26= 41×21= 3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？ 4、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？ 四、思維訓練 1、判斷。（對的在括號里畫∨，錯的畫×） 2 2 1 2 3 2 ×1 4 ×1 3 ×1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6

16、 4 1 6 （ ） （ ） （ ） 2、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢？ 3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時，把第二個因數(shù)22個位上的2看成了5，寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出11這兩個兩位數(shù)的乘積應是多少？ 五、板書設計 第二課時 筆算乘法復習課 教學目標 1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。 2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。 教學重難點：正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。 教具準備：計算題卡片 教學過程 一、復習整理 1、復習

17、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。 34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10 鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎。 2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 12×44 32× 13 42×11 21×23 指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。 3、教師小結：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結果加起來。 二、鞏固練習 1、筆算

18、。 12×44 32× 13 42×11 21×23 23×32 41× 21 22×23 34×12 全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。 2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41 讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。 3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。 這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決

19、問題的信息數(shù)據(jù)。 三、課堂作業(yè)新設計 1、列豎式計算。 34×21 31× 13 12×12 22×11 11×25 2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？ 3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？ 4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？ 四、思維訓練 1、連一連。 18×10 860 31×12 605 20×43 180 55×11 372 2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？ 3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們

20、每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網(wǎng)球的價錢？ 第三課時 筆算乘法 教學目標 讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關系。 教學重點：能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。 教學難點：能運用所學知識解決生活中的問題 教具準備：例2主題圖、彩色筆。 教學過程 一、 學前準備 1、口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)） 38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21 2、筆算。 35×7= 23×21= 讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板

21、上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。 二、探究新知 1、學習教材第49頁例2. 出示例2. 教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？ 學生回答，老師板書：37×48 老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。 （1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒） 大約有2000盒。 （2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的

22、筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。 列式解答：48×37=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位

23、的數(shù)。 教師總結：今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。 2、指導完成下面的練習。 23×34 54×13 39×27 17×28 可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結果。 3、鞏固練習。 24×41 22×74 44×59 15×21 53×27 在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學的練習本拿來展示，得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示表揚。 三、課堂作業(yè)新設計 1、 1 6 2 5

24、1 8 2 4 ×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 9 2、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？ 3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？ 四、思維訓練 1、你能直接寫出得數(shù)嗎？ 24×19 38×9 76×99 12×11 11×47 38×21 2、商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學問題？ 3、動腦筋。 3 □ □ □ × 2 4

25、 × 7 □ 1 □ 2 □ 3 □ □ □ □ 7 7 □ □ 2 □ □3 五、板書設計 第四課時 筆算乘法復習課 教學目標 1、復習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。 2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。 教學重難點：正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。 教學過程 一、復習整理 1、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。 教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43 讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么 讓學生獨立在本上完成這

26、四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。 2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。 二、鞏固練習 1、筆算。 76×18 45×36 89×46 38×21 可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印

27、章。 讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。 讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。 學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。 2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題） （1）指名讓學生說一說題意。 （2）獨立在練習本上完成這兩道題。 （3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。 讓學生看第50頁的第4題。 （1）讀題，并說明題意。 （2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。（都是兩位數(shù)乘兩

28、位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用） （3）學生獨立完成，集體訂正。 三、課堂作業(yè)新設計 1、用豎式計算下列各題。 26×35 68×53 18×24 48×79 24×28 2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？ 四、思維訓練 1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。 8 6 2 3 1 8 ×7 8 ×1 7 ×2 5 6 4 8 1 6 1 9 0

29、 6 0 2 2 3 2 6 6 6 6 8 1 8 4 3 5 2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？ 3、動腦筋，找規(guī)律填數(shù) 37 333 9 9 549 （ ） 26 （ ） 18 3.解決問題 第一課時 解決問題（1） 教學目標 1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學重點：正確運用兩步乘法計算

30、解決問題。 教學難點：通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學過程 一、學前準備 復習解決一步乘法的問題。 教師：請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。 三（1）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？ 讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結果。 12×4=48（人） 答：三（1）班一共有48人. 教師引導：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。 二、探究新知 學習教材第52頁例3. 出示例3. 教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師生共同探究解題思路。學生匯報如下： （1）可以先求一箱保

31、溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。 45×12=540（元） 540×5=2700（元） （2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。 教師指名學生列式解答。 12×5=60（個） 60×45=2700（元） 教師：還有其他的方法嗎？ 教師引導學生用綜合算式解答： 45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元） 三、課堂作業(yè)新設計 1、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。 2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？ 3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了

32、3箱一共要用多少元？ 四、思維訓練 1、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克？ 2、光明小學教學樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？ 3、在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米？ 五、板書設計 第二課時 解決問題（2） 教學目標 1、會解決用除法計算的問題。 2、體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。 教學重點：正確解答用除法計算的問題。 教學難點：通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。 教具

33、準備：例4情境圖 教學過程 一、學前準備 1、練習。 43×11= 32×12= 22×14= 2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學生回答后，教師板書） 二、探究新知 1、教學例4. 出示情景圖。 教師談話引入新課。 根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。 組織學生討論然后請代表匯報討論結果。 在這里教師要給學生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學生說出想法后在引導、訂正。 讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。 方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（組） 30÷3=10(人)

34、 60÷6=10（人） 或60÷2÷3=10（人） 答：每組有10人。 教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？ 教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。 2、指導完成“做一做” 引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的信息數(shù)據(jù)。 提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關數(shù)據(jù)？ 讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。 請學生說一說自己的解題思路。 3、鞏固練習。 引

35、導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。 讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 三、課堂作業(yè)新設計 1、用豎式計算下面各題。 660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8= 2、學校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？ 3、學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。 四、思維訓練 1、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，準備每個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個

36、微波爐盒？ 2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？ 五、板書設計 整理和復習 教學目標 1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。 2、使學生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學的應用意識。 教學重難點：掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。 教學過程 一、復習和整理 讓學生打開教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學了哪些內(nèi)容，指名讓學生回答，教師指導并歸納，總結在黑板上。 二、復習口算乘法 計算。 20×60 90×30 80×80 15×20 700×30

37、80×40 50×70 400×20 學生在教材上完成后，教師指名學生回答問題，全班一起訂正，并讓學生選題說一說口算的方法。教師總結：為了簡便計算整十數(shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0. 三、復習口算和筆算 讓學生看教材第58頁的第1、第2題，給學生充足的時間，引導學生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學生說出題意、計算過程和結果，集體訂正。通過這兩道題的練習，引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。 四、鞏固練習 1、直接寫出得數(shù)。

38、40×72= 600×300= 30×23= 13×20= 53×30= 20×700= 100×70= 22×40= 23×20= 80×90= 50×20= 60×70= 2、筆算。 58×29 67×13 47×54 31×14 24×13 33×11 65×28 52×36 3、解決問題。 （1）學校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？ （2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？ （3）32個同學在運動場接力賽跑，平均每個同學跑85米，一共跑了多少米？ (4) 一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？ 4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。 3×□=1□ 6×□=3□ 五、板書設計 整理和復習