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1、第六課 雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本課的生字詞。
2、了解散文詩的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩。
3、體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。
4、學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
散文詩的特點(diǎn)，感悟魯迅先生的審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)過程
積累運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)字注音：
磬口（ ） 塑羅漢（ ） 脂粉奩（ ）
灼灼（ ） 朔方（ ） 凜冽（
2、）
2.解釋下列詞語：
①博識 ②美艷
③灼灼 ④蓬勃
⑤凜冽 ⑥天宇
⑦精魂 ⑧升騰
3、簡介作者及作品：
4、說說散文詩有什么特點(diǎn)？
二、自主探究
1、作者為我們描繪了哪兩幅雪景？
2、作者怎樣描寫江南雪的？抓住了什么特點(diǎn)來寫的？作者又是怎樣描寫朔方雪的？感覺朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象？
三、 討論交流，合作釋疑。
（一）語句品析
“是的，那是
3、孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！?（“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）
（二）問題研討
1、南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？
2、作者在描寫雪中表達(dá)了什么情感，其寫作的目的是什么？你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？
拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)雪的詩句、歌曲、或諺語等，寫出來說說表達(dá)了作者什么感情？
課堂小結(jié)
達(dá)標(biāo)測試
（一）基礎(chǔ)知識
１、給下列句中加點(diǎn)的字注音，并按拼音寫出漢字。
⑴ 孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩（?。┲型档秒僦瑏硗吭谧齑缴?。
?、啤∵B續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂
4、也褪（ ）盡了。
?、茄┮爸杏醒t的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的qìng（ ）口的蠟梅花。
⑷ 在無邊的曠野上，在lǐn liè（ ）的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
5、
6、
7、
２、結(jié)合語境，解釋句中的詞語。
?、拧∷簿湍抗庾谱频刈齑酵t地坐在雪地里。
灼灼：
⑵ 博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？
博識：
⑶ 在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而
8、且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
升騰：
彌漫：
3、作者寫懷念中的江南的雪，主要抓住了兩個(gè)方面來寫，一是寫____________，意在表現(xiàn)____________；一是寫____________，意在表現(xiàn)____________。
4、簡答。
⑴那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？
⑵是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”分別是什么意思？
（二）課內(nèi)閱讀。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)急來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、段首使用“但是”，有什么作用？
2、朔方的的特征雪是什么？它象征什么？
3、朔方的雪的贊頌，包含了作者什么樣的感情？體現(xiàn)了魯迅什么樣的精神品格？
4、文中運(yùn)用了哪些修辭？試舉例說明。
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