2019八年級語文上冊 第一單元 第3課《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案 新人教版

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1、 3 “飛天”凌空 ——跳水姑娘呂偉奪魁記 1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識,了解其寫法特點(diǎn),學(xué)習(xí)其寫作技巧。 2.理清課文的新聞要素,理解新聞特寫的新聞價值。 3.了解課文內(nèi)容,欣賞作者描繪的畫面,感受文中的運(yùn)動之美。 一、導(dǎo)入新課 在運(yùn)動領(lǐng)域,美國有籃球夢之隊,中國有跳水夢之隊。1982?年?11?月?24?日,中國姑娘 呂偉從?10?米跳臺縱身一躍,瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)新聞特寫《“飛 天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》,感受呂偉那“飛天”之美。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:

2、閱讀文章,把握內(nèi)容 1.初讀文章,思考:這則新聞特寫報道了一件什么事?它是著重抓住什么場面來細(xì)致 刻畫的? 明確:這則新聞特寫報道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會上贏得金牌”的事。是著 重抓住呂偉跳水動作來細(xì)致刻畫的。 2.再讀課文,思考:本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序來寫的?還記敘了哪些 內(nèi)容? 明確:是按照“準(zhǔn)備—起跳—騰空—入水”的順序來記敘的。本文作者首先記敘呂偉跳 水之前的場面,描繪出一幅靜態(tài)畫面;再寫呂偉跳水動作全過程,其中包括“準(zhǔn)備”“起 跳”“騰空”“入水”四個部分;最后寫呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:研讀課文,學(xué)習(xí)寫作技巧 1

3、.作者寫呂偉的準(zhǔn)備工作時,為什么要寫白云與飛鳥呢?這是閑綴的一筆,還是另有 深意? 明確:描寫白云和飛鳥,是想用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。這里的動既寫出了呂 偉“沉靜自若”的特點(diǎn),也為后文跳水動作的“動”蓄勢鋪墊。 2.跳水的動作是極快的,然而,在文中,我們不僅看到了呂偉跳水的全部瞬間,也能 真實地感受到“快”的感覺,這是否得益于作者高超的文字表現(xiàn)力呢?請你做簡要分析。 明確:作者在描寫起跳的瞬間時,描繪了一個瞬間停滯的畫面,將那一瞬間定格下來并 喻為“飛天”壁畫,這就給讀者形成了一個慢鏡頭印象;忽然,連續(xù)描寫騰空的動作,“一 周半”“三周”讓讀者在腦中生成細(xì)節(jié)動作,同時,

4、又以“疾如流星”“瀟灑自如”等形容 詞寫出了動作之連貫、動作之快。最后入水的一個“哧”字將動作的“快”導(dǎo)向極致,又以 水面的細(xì)節(jié)之靜為之烘托。由此達(dá)到了既描寫了呂偉的全部動作,又表現(xiàn)了呂偉動作之快的 效果。 3.作者除了寫出了呂偉跳水動作的快,還寫出了她跳水動作的“飛天”之美,請你做 簡要分析。 提示:可從選詞、修辭手法、寫法等角度進(jìn)行品析感受。 示例:①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞,把呂偉起跳的輕巧靈動生動具 1 ” “ 體地描繪出來。②“一瞬間,她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了,襯著藍(lán)天白云,酷似 敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。

5、”這句話使用了比喻的修辭手法,把呂偉比作凌空翔舞的 “飛天”,生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈,宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的 觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲,來向他們喜愛的運(yùn)動員表達(dá)由衷的贊賞。?這里使用了側(cè) 面烘托的手法,“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉,沉浸在藝術(shù)享受之 中;?震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”,寫出了觀眾被呂偉的表演征服,用鼓掌和歡呼表達(dá)由衷的 贊賞。這樣的手法,把氣氛推向高潮,讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。 4.結(jié)合最后一段,分析這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 明確:最后一段選用一個印度觀眾的贊美,則意味著這贊美不僅僅是單純的個人贊美,

6、 更上升到國家層面,作者借此表達(dá)對運(yùn)動員呂偉為國爭光的贊美,為中國有這樣優(yōu)秀的跳水 運(yùn)動員而自豪,飽含作者對祖國的熱愛之情。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:拓展延伸,了解新聞特寫 多媒體顯示: 中國運(yùn)動員呂偉亞運(yùn)會奪冠 新華社新德里?11?月?24?日電 11?月?24?日,中國跳水姑娘呂偉在?10?米跳臺跳水比賽中, 技壓群芳,一舉奪魁。 新德里跳水運(yùn)動館,10?米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺 比賽。4?輪比賽過后,中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難 度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她 登上

7、高臺,靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉(zhuǎn)體三周,身體打開,筆直地入水,壓 住了水花。完美的表現(xiàn),裁判亮出了?9.5?分的高分。憑借著這一跳,呂偉獲得第9?屆亞運(yùn)會 10?米跳臺跳水賽金牌。 1.分析上面一篇新聞報道,結(jié)合課文說說新聞特寫與新聞報道之間有何區(qū)別。 明確:(1)上述新聞報道滿足一切新聞要素,但課文對“何人”?何地”等新聞要素一筆 帶過,而將筆力集中在一個瞬間,以表現(xiàn)“如何”為主。(2)新聞報道強(qiáng)調(diào)新聞?wù)Z言的客觀 性、準(zhǔn)確性,不宜過多加入作者的主觀情感,但新聞特寫則允許用語有一定的文學(xué)性,如課 文運(yùn)用了大量的文學(xué)性描寫來描繪精彩的跳水瞬間,十分具有表現(xiàn)力。此外,課文

8、的情感表 現(xiàn)得十分突出。 2.與這篇新聞報道相比,你認(rèn)為新聞特寫有哪些獨(dú)特的傳播價值? 明確:一般說來,消息是要報道某一新聞事件的整體情況,并突出其中最重要的事實。 新聞特寫則描寫最典型的、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段,將其拉長、放大、定格,從而形成一 個焦點(diǎn),將整個新聞事件折射出來,這樣的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場感強(qiáng),為消息?(甚至通訊) 所不及。同時,由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實是真切細(xì)致的,而越真切細(xì)致的事實往往越能打動 讀者,因此,新聞特寫往往能賦予新聞事實溫度,使讀者深受感染。 從新聞受眾的角度來看,他們對新聞報道的需求有不同的層次,對一些重大的或引人注 目的新聞事件,他們往往不滿足

9、于了解“發(fā)生了什么”,還想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生 的”,甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”。在文字新聞中,新聞特寫是最能滿足這種需求的, 它能與消息、通訊互相配合,使新聞報道更有層次,更加豐滿、立體。 三、板書設(shè)計 2 ???????????????? ? “飛天”í??????????????? y“飛天”之美 ???????????????? ? ??入水:像箭插進(jìn)碧波 ? ì ì?呂偉:沉靜自若 風(fēng)度優(yōu)雅ü ?表演前í環(huán)境:白云飄浮 飛鳥掠過? ?觀眾:翹首而望 屏息斂聲 ì?起跳:酷似翔舞

10、的“飛天” 表演時í騰空:動作疾如流星 凌空 愛國之情 ??裁判:亮出了高分 ? ì?記者:跳起來贊妙 ? ? 表演后í觀眾:掌聲、歡呼聲?t 對文本內(nèi)容進(jìn)行賞析,是因為新聞特寫具備一定的文學(xué)性特征; 將文本的特征與新聞報道進(jìn)行對比分析,是因為文本具有一定的 可取之處 不足之處 新聞特質(zhì)。文學(xué)性特征與新聞特質(zhì)正是新聞特寫的特色所在,本 文教學(xué)無疑很好地注意了這一點(diǎn)。同時,本文高超的寫作技法, 既值得賞析,也值得借鑒,本文教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的寫作 能力。 僅從課文研讀來說,學(xué)生并未對新聞特寫產(chǎn)生深刻的本質(zhì)的認(rèn)識, 想要學(xué)生真正認(rèn)識到新聞特寫的意義,需安排寫作實踐并予以指 導(dǎo)。然而時間有限,新聞特寫的撰寫又有相當(dāng)?shù)碾y度,不便訓(xùn)練, 不失為是一種遺憾。 3

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