七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 中國(guó)石拱橋課件 新人教版.ppt

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1、第三單元,11中國(guó)石拱橋,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語(yǔ)殘損:(物品)殘缺破損。古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。推崇:十分推重。雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。就地取材:在本地選取需要的材料。獨(dú)一無(wú)二:沒有相同的,沒有可以相比的。交頭接耳:彼此在耳朵邊低聲說話。惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),茅以升(18961989),字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人,中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。茅以升曾主持修建了第一座由

2、中國(guó)人自己設(shè)計(jì)并建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋,成為中國(guó)鐵路橋梁史上的一塊里程碑;新中國(guó)成立后,他又參與設(shè)計(jì)了武漢長(zhǎng)江大橋。晚年,他編寫了中國(guó)橋梁史中國(guó)古橋與新橋等。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),中國(guó)石拱橋一文是一篇事物說明文,文章主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國(guó)石拱橋的杰出代表,著重說明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平,從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究1.“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”前后能否互換?為什

3、么?思路點(diǎn)撥不能。這句話運(yùn)用遞進(jìn)句式總寫石拱橋的特點(diǎn):“形式優(yōu)美”是橋給人的直觀印象,“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”才是橋的本質(zhì)所在。,問題探究5,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究2.賞析“橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖”。思路點(diǎn)撥運(yùn)用摹狀貌的說明方法,生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài),突出了盧溝橋“形式優(yōu)美”的特點(diǎn)。,問題探究5,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究3.“水經(jīng)注里提到的旅人橋,大約建成于公元282年?！薄按蠹s”一詞能否

4、刪去?為什么?思路點(diǎn)撥不能?！按蠹s”表示對(duì)旅人橋“建成于公元282年”這一時(shí)間不能確定,去掉之后就太絕對(duì)了,與原意不符,體現(xiàn)不出說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。,問題探究5,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究4.本文題目是中國(guó)石拱橋,文章是從第幾段開始寫中國(guó)石拱橋的?它和前面的段落之間有什么關(guān)系?思路點(diǎn)撥文章從第3段開始寫中國(guó)石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間是由一般到特殊的關(guān)系。,問題探究5,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究5.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說說本文在寫法上有哪些突出的特點(diǎn)。思路點(diǎn)撥(1)運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法,語(yǔ)言準(zhǔn)

5、確,行文靈活。如說明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)則舉趙州橋和盧溝橋的例子,而且兩例可以互相對(duì)照和補(bǔ)充。(2)選材具有代表性。說明中國(guó)石拱橋特點(diǎn),選了兩個(gè)最有代表性的橋趙州橋、盧溝橋,令人信服。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,(3)說明順序恰當(dāng),層次分明。本文是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序進(jìn)行說明的。但在說明橋梁結(jié)構(gòu)時(shí),按照由整體到局部的順序,而有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為序。例如“由一般到特殊”:世界石拱橋的一般特點(diǎn)(概括)我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(概括)趙州橋的特點(diǎn)(具體)、盧溝橋的特點(diǎn)(具體)。又如“由整體到局部”:趙州橋“全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米”(整體),“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱大拱由28道拱圈拼成”(局部)。再如“由先到后”:“旅人橋”“趙州橋”“盧溝橋”“長(zhǎng)虹大橋”(時(shí)間順序)。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,(4)語(yǔ)言準(zhǔn)確,說明嚴(yán)謹(jǐn)。如“大約建成于公元282年”,“修建于公元605元年左右”,“幾乎與河面平行”。上面一些“概數(shù)”的運(yùn)用,以及列數(shù)字的說明方法,起了準(zhǔn)確說明的作用,體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。再如修飾語(yǔ)的準(zhǔn)確:“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋”,“趙州橋”是“世界著名的古代石拱橋”,“也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。,