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1、 《筆桿上橡膠套的作用》教學(xué)反思
楊璟
《筆桿上橡膠套的作用》是四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)學(xué)習(xí)用品單元中的一課，本課從研究筆桿上橡膠套的作用入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力，認(rèn)識(shí)摩擦力的大小與物體表面粗糙程度有關(guān)，認(rèn)識(shí)事物之間是相互聯(lián)系和制約的。
這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，課前我讓每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩支同樣的帶橡膠套的筆，課堂上，我充分給學(xué)生獨(dú)立探索的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。獨(dú)立探索的目的，不僅在于獲得科學(xué)知識(shí)，更在于讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思維能力。在本節(jié)課中，我給了充分
2、的時(shí)間，讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)獨(dú)立探索有橡膠套的筆和沒(méi)有橡膠套的筆在實(shí)驗(yàn)中的不同之處，初步認(rèn)識(shí)摩擦力。在研究影響摩擦力大小的因素時(shí)，我放手讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—獲取結(jié)論的過(guò)程。在交流實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出不同的方法，并及時(shí)加以肯定。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)、整理的數(shù)據(jù)得出了自己的結(jié)論，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索，充分經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)是師生交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課堂上，我注重給學(xué)生盡情表達(dá)的時(shí)間，通過(guò)相互交流，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如：在交流各組的實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，各組學(xué)生搶著把他們認(rèn)為最好的方法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，并且互相補(bǔ)充，使實(shí)驗(yàn)方法更完善，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有條不紊。
就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，還存在以下問(wèn)題：
1、課前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的檢查還不夠細(xì)心，有一個(gè)小組的測(cè)力計(jì)讀數(shù)不準(zhǔn)確，在桌面、毛巾、砂紙上拉重物的讀數(shù)都一樣，影響了這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)效果。
2、在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)放手不夠，課堂上，我僅僅就書上的幾幅圖片讓學(xué)生判斷是增大摩擦力還是減小摩擦力，應(yīng)放手讓學(xué)生多列舉生活中的例子，充分感受摩擦力在生活中的廣泛應(yīng)用。
《筆桿上橡膠套的作用》教學(xué)反思
