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1、第六單元綜合性學習
身邊的文化遺產(chǎn)
【活動目標】
1．了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。
2．認識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文
化的意識。
3．積極參加有關文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培
養(yǎng)語文綜合實踐能力。
情景導入 生成問題
同學們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？我們
襄陽物華天寶，人杰地靈，是頗負盛名的文化之鄉(xiāng)。特別是這里留下了關于三
國歷史的寶貴文化遺產(chǎn)，遺址遺跡現(xiàn)存有 50?余處，如“古隆中”“春秋
2、寨”
“馬躍檀溪處”“水鏡莊”“龐公祠”等等，而三國故事更是不勝枚舉，“三顧
茅廬”“馬躍檀溪”“水淹七軍”“刮骨療傷”“大意失荊州”等等家喻戶曉，廣
為流傳。今天，就讓我們一起走進——“身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學習活
動之中吧！
自我研學 生成新知
一、了解什么是文化遺產(chǎn)，明確活動內(nèi)容。
1．歷史遺留下的名勝古跡、民間技藝、藝術形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀
等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。
2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
3．國務院規(guī)定自?200
3、6?年起，將每年?6?月的第三個星期六定為我國的“文
化遺產(chǎn)日”。
4．活動內(nèi)容：①文化遺產(chǎn)推薦與評選；②實地考察，收集資料，撰寫申
請報告；③班級召開模擬答辯會。
二、文化遺產(chǎn)推薦與評選。
1．全班同學分成小組。(班長分或自由組合)
2．小組長協(xié)調(diào)組員，做好分工，避免重復。
3．組內(nèi)自由推薦。(根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標準)制作資料卡。
4．小組討論。?(收集資料卡，選出推薦人數(shù)最多，認同度最高的項目作為
“申遺”項目)
三、實地考察、收集資料、撰寫申請報告。
1．實地考察申?報項目。?a.
4、考?察前，了解背景；準備筆記本、資料夾、相
機、錄音筆等工具；了解路線。?b.考察中，詳細記錄觀察所得，訪問權威人
士，深入了解其獨特價值，注意保護環(huán)境。?c.考察后，整理資料，分類，匯總
資料；討論分析與評定標準的符合情況。
2．或通過閱讀書藉、網(wǎng)絡搜索，訪問老人等方式獲取資料。
3．小組分工合作，撰寫申請報告。報告包括：?a.建筑概述。?b.人文、歷史
價值。c.景點保護現(xiàn)狀及面臨的問題。d.擬采取保護措施。
4．要求：圖文并茂，語言富有感染力，能引起人們的關注。
四、班級召開模擬答辯會。
1．各小組
5、推舉一名“申遺代表”，負責介紹推薦的項目；其他組員組成助
威團，并參加答辯。
2．各小組推舉一位評委，邀請語文老師或其他相關學?科老師擔任評委，
組成評審委員會。
3?．學習委員負責組織答辯會。?a.?協(xié)調(diào)各小組確定時間及流程。?b.?制定規(guī)
則。c.選定主持人。d.撰寫串聯(lián)詞。
合作探究 生成能力
文化遺產(chǎn)推薦與評選(1、2、3、4)
實地考察、收集資料、撰寫申請報告(1、2、3、4)
班級召開模擬答辯會(1、2、3)
當堂演練 達成目標
活動結束后，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談談
你對文化遺產(chǎn)保護的思考。
課后反思 查漏補缺
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
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