《一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓第二課時(shí) 備課模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓第二課時(shí) 備課模板（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14荷葉圓圓第二課時(shí)
目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課的12個(gè)生字，詞語(yǔ)。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受夏天和大自然的美好，書寫四個(gè)字。
學(xué)情的分析
學(xué)生對(duì)識(shí)字有一定的基礎(chǔ)。朗讀能力差。
問(wèn)題的預(yù)測(cè)
對(duì)認(rèn)讀字的識(shí)記有困難。理解問(wèn)題不到位。
生成的預(yù)估
孩子們能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初讀課文，簡(jiǎn)單理解。
狀態(tài)的預(yù)見
孩子們學(xué)得積極主動(dòng),讀得背得也很熟練。
效果的預(yù)評(píng)
能初步理解課文內(nèi)容。
2、
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》，齊讀課題。
2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。叫生讀。
3、出示荷葉圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美嗎？出示句子，文章第一節(jié)。
4、圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，我們學(xué)過(guò)哪些和荷葉、荷花有關(guān)的詩(shī)句？請(qǐng)小朋友背背。
5、古人用詩(shī)歌展示他們的才華，今天，我們班的小朋友要用我們的朗讀、發(fā)言來(lái)展示我們的才華，有信心嗎？
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事。請(qǐng)你們
3、讀讀課文，看看能認(rèn)識(shí)哪些小伙伴？這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)作什么？
2、讀讀找找，你最喜歡和哪個(gè)小伙伴交朋友，為什么？再想想，他們?cè)谶@一池荷花中會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的自然段。
三、學(xué)習(xí)課文
小水珠
（1） 指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。出示圖片
體會(huì)“躺”“眨著眼睛”“搖籃” 為什么像搖籃？請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么？
（2）“小水珠”躺在荷葉上會(huì)有什么感覺(jué)呢？
（3） 瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在搖籃里還在干什么呢？對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？
（4） “小水珠”的樣子可真逗，你們?cè)敢?/p>
4、讀給大家聽嗎？ 指名讀，評(píng)價(jià)。
（5） 聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？老師背誦。讓我們一起來(lái)體會(huì)一下吧！配樂(lè)背誦小水珠這一段。
l小蜻蜓
（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段（第三自然段）為什么喜歡？體會(huì)“立”“停機(jī)坪”“展開”“透明”。
（２）小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？
（３）你見過(guò)小蜻蜓的透明翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。
（４）還可以說(shuō)什么東西是透明的？
（５）能不能學(xué)做蜻蜓的樣子，邊演邊讀。
（６）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢地站起來(lái)表演讀。
小青蛙
(1)這會(huì)兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!瞧
5、,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!
(2)誰(shuí)喜歡"小青蛙"這一節(jié)，給大家讀讀。（第四自然段）
(3)你覺(jué)得小青蛙可愛嗎？為什么？體會(huì)“蹲”“歌臺(tái)”，為什么是歌臺(tái)？
荷葉圓圓的就象圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的就象歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)唱什么歌呢？
(4) 老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。美美地讀讀這一自然段。
小魚兒
(1)李老師最喜歡的小伙伴就是"小魚兒"啦，我覺(jué)得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看，邊聽，邊想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘。
(2)小魚兒會(huì)在涼傘下干什么？小魚兒
6、在荷葉下乘涼，心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？體會(huì)“躲”“笑嘻嘻”“游來(lái)游去”。
(3)誰(shuí)來(lái)讀出小魚兒高興的樣子？
(4)我們一起里當(dāng)當(dāng)小魚兒，師生共同表演讀。
(5) 試背。
四、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛之情。
?。?、請(qǐng)大家美美地齊讀課文，體會(huì)一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂(lè)心情。
?。?、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背，演一演。
五、拓展延伸，感受夏天景色之美
1、圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動(dòng)物，還有那些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最棒。（ ）把荷葉當(dāng)作
7、（ ）
2、老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示荷花池圖片。成語(yǔ)、詩(shī)句。你們自己看看圖，讀讀成語(yǔ)、詩(shī)句吧。叫生再讀、齊讀。
3、現(xiàn)在，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？做些什么呢？
4、圓圓的荷葉不僅給他們帶來(lái)了歡樂(lè)，也給我們帶來(lái)了笑聲，荷葉快樂(lè)嗎？
“能給別人帶來(lái)快樂(lè)，是自己最大的快樂(lè)?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心與快樂(lè)帶給每個(gè)人，帶到每個(gè)角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
六、布置作業(yè)
1、畫畫寫寫：荷葉是我的……
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
14 荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機(jī)坪
荷葉
小青蛙 歌臺(tái)
小魚兒 涼傘
課后反思
低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，關(guān)鍵在于教師要善于抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)課文中的語(yǔ)言和形式進(jìn)行遷移和拓展，練習(xí)的設(shè)計(jì)，要結(jié)合課文內(nèi)容、要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，由淺入深，適合不同層次的學(xué)生，這樣，才能讓學(xué)生從“敢說(shuō)”到“會(huì)說(shuō)”，相信學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力一定會(huì)逐漸得到提高。
一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓第二課時(shí) 備課模板
