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1、第 6 章,,專題歸納例析,章 末 小 結,,,階段質量檢測,專題一 “相對論”學習中的兩點注意 1．學習該部分的內容的關鍵是要做觀念上的轉變，這種轉變是人們對客觀存在的重新認識所必需的。牛頓時期，由于人們觀測客觀現(xiàn)象所受到的限制，所以建立了牛頓力學的絕對時空觀，即時間和空間不因參考系的選擇而改變；隨著科學技術的發(fā)展，觀測手段的提高，人們發(fā)現(xiàn)牛頓力學具有一定的局限性，這就要求我們改變原有的傳統(tǒng)觀念。只有這樣，我們才能理解愛因斯坦兩個假設的思路以及由這兩個假設所得的一些結論、公式的物理意義。,2．學習該部分內容，(1)是要明確“相對”的涵義——彼此看對方，結論的形式一樣；(2)是要重在理解和
2、推理，而不是推導結論本身；(3)是要正確理解質量與速度的關系——要通過系統(tǒng)與外界的能量交換來確定質量的變化；(4)是要明確、理解廣義相對論空間彎曲和時間過程進行不均勻的結論；(5)是要明確學習相對論并不是要完全摒棄牛頓力學，二者的結論在低速運動時是統(tǒng)一的。,[例證1]下列說法中正確的是 ( ) A．時間和空間都是相對的，在任何參考系中一個事件發(fā)生的時間和一個物體的長度總不會改變 B．在地面上看來，以接近光速的速度運動的飛船中的時鐘會變快；但是飛船中的宇航員卻看到時鐘是準確的 C．在地面上的人看來，以接近光速的速度運動的飛船在運動方向上會變窄；飛船中的宇航員感覺到地面
3、上的人看起來比飛船中的人胖一些 D．當物體運動的速度v遠小于c時，“長度收縮”和“時間延緩”效應可忽略不計,[答案] D,專題二 對物質的波粒二象性的理解 1．對于光子這樣的微觀粒子只有從波粒二象性的角度出發(fā)，才能統(tǒng)一說明光的各種“行為”。 光子說并不否認光的電磁說，按光子說，光子的能量ε＝hν，其中ν表示光的頻率，既表示了波的特征，而且從光子說或電磁說推導電子的動量都得到一致的結論?？梢姽獾拇_既具有波動性，也具有粒子性。在理解光的波粒二象性時，既不能把光當成宏觀中的波，也不能把它當成微觀概念中的粒子。,2．靜止質量不為零的物質與光一樣也具有波粒二象性。應當明確，粒子性或量子性的本
4、質在于不連續(xù)性；波動性的實質在于對微觀物體狀態(tài)及運動描述的不確定性，不能把物質波理解為經典的機械波和電磁波。,[例證2] 下列說法中正確的是 ( ) A．光的波粒二象性學說是牛頓的微粒說和惠更斯的波動說組成的 B．光的波粒二象性徹底推翻了麥克斯韋的電磁場理論 C．光子學說并沒有否定電磁說，在光子能量ε＝hν中，ν表示波的特性，ε表示粒子的特性 D．光波不同于宏觀概念中的那種連續(xù)的波，它是個別光子運動規(guī)律的一種幾率波,[解析] 解答本題必須掌握一定的物理學史，了解波粒二象性學說的由來及與其他學說的區(qū)別與聯(lián)系?，F(xiàn)在人們對光的普遍認識為受波動規(guī)律支配的幾率波。 [答案] D,點擊下圖進入“階段質量檢測”,,
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