人教版三年級(jí)數(shù)學(xué) 解決問題_教學(xué)設(shè)計(jì)方案(word版)

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1、 精編范文 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué) 解決問題_教學(xué)設(shè)計(jì)方案 溫馨提示:本文是筆者精心整理編制而成,有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性,下載完成后可以直接編輯,并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué) 解決問題_教學(xué)設(shè)計(jì)方案   【教學(xué)內(nèi)容】   人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊P33頁解決問題   原實(shí)際問題的編排設(shè)計(jì)為: 用下面兩輛車運(yùn)煤, 如果每次每輛車都裝滿, 怎樣安排能恰好運(yùn)完8噸煤?

2、小貨車的載質(zhì)量為2噸, 大貨車的載質(zhì)量為3噸。怎樣派車能恰好把8噸煤運(yùn)完?就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次, 使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸??梢杂昧斜淼姆椒? 把不同的方案都列出來。如果只用2噸的車, 正好運(yùn)4次。突出用列表法一一列舉時(shí), 需要不重復(fù), 不遺漏地進(jìn)行思考, 使學(xué)生感受到列表法的有序性和解決問題過程的完整性。   【設(shè)計(jì)理念】   數(shù)學(xué)源于生活, 用于生活, 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。應(yīng)充分考慮現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際, 從學(xué)生常見的、能感受到的事物中選取事例, 幫助學(xué)生分析并理解題意。讓學(xué)生思考解決這個(gè)問題需要知道什么?用下面兩

3、輛車運(yùn)煤, 如果每次每輛車都裝滿, 怎樣安排能運(yùn)完8噸煤?大貨車的載質(zhì)量為3噸, 小貨車的載質(zhì)量為2噸。由于學(xué)生是二年級(jí), 于是把難度降低, 可以找到不同方案, 有有序地, 有無序的, 有全的, 有不全的, 通過補(bǔ)充、交流、整理, 最后達(dá)到用列表的方法有序地把不同的方案都列出來, 再選擇恰好能運(yùn)走8噸的方案。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力, 經(jīng)歷和體驗(yàn)用列表法一一列舉解決問題的全過程, 達(dá)到不重復(fù), 不遺漏, 不多余地列舉各種方案的目的, 感受這一策略的特點(diǎn)和價(jià)值。   【學(xué)習(xí)者特征分析】   1. 知能基礎(chǔ)(已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)和技能)   學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)乘法和表內(nèi)

4、除法, 能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。   2. 學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)   學(xué)生喜歡小組合作學(xué)習(xí), 喜歡利用平板電腦進(jìn)行交流。   【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】   知識(shí)技能   1. 學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息, 分析數(shù)量關(guān)系, 尋求解決問題的有效方法。   2. 初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。   過程方法   1.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程。   2.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn), 增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)   情感態(tài)度價(jià)值觀   1. 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系, 體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、   2. 獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。   3. 培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)。   教學(xué)重點(diǎn):用列表的方法整理各種可能的方案。   教學(xué)難點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系。   【學(xué)習(xí)策略】   1.問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。   引導(dǎo)學(xué)生提出問題---大膽猜想----驗(yàn)證猜想---得出結(jié)論, 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生, 為學(xué)生營造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍, 激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生們不僅能學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí), 更重要的是他們會(huì)通過自己對事物對現(xiàn)象的探索, 學(xué)習(xí)如何提出問題、如何解決問題、如何表達(dá)自己的想法、如何與同伴合作和交流, 這對發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生的自主探究、小

6、組合作學(xué)習(xí)的能力都會(huì)有積極的幫助。   2.創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流。   學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí), 教師有目的的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué), 學(xué)生通過動(dòng)手操作、記錄等活動(dòng), 逐步歸納并建構(gòu)列表法解決問題的意義, 而不是老師生硬地把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。整節(jié)課的教學(xué)是以小組合作學(xué)習(xí)為依托, 展示研究問題的情景, 幫助學(xué)生建立豐富的、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí), 消除學(xué)生對列表法的神秘感和恐懼感, 以此促進(jìn)三維目標(biāo)的達(dá)成。   3.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的方法。   本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;成為交流協(xié)作的工具;成為提供豐富資源, 進(jìn)行信息加工的認(rèn)知工具;成為徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

7、的工具。   【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】   1.教師用的資源:自制ppt課件。   2.學(xué)生用的資源:平板電腦   【教學(xué)過程】   (一)、對話導(dǎo)入   1.師:今天趙老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方, 去這個(gè)地方需要坐車去, 車票一張2元錢。有2張1元紙幣, 4張5角紙幣, 可以怎樣付錢?   2.預(yù)設(shè): 1元 5角   2 0   1 2   0 4   3.師:是否有遺漏、是否有重復(fù)呢?   師:怎樣能做到不重不漏?   生:按照一定的順序。   生:從1元考慮, 最多2張, 然后1張,

8、 最后0張。分別看一下還差幾張5角紙幣。   4.師:他是從1元入手考慮的, 還可以從5角入手考慮, 這就需要一定的策略。   在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中, 為了解決實(shí)際問題, 常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課, 我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題!   聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際, 引起學(xué)生的共鳴, 在課始吸引學(xué)生的注意力, 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的付錢場景, 使學(xué)生初步感知在我們生活周圍存在著運(yùn)用策略解決的問題, 以幫助他們尋找解決問題的方法。   (二)、探究新知   1.補(bǔ)充課外知識(shí), 滲透愛國教育。   師:車票買完了, 讓我們出發(fā)吧,

9、到達(dá)目的地, 這是一個(gè)煤場。   你知道嗎?我國地大物博, 煤炭資源豐富, 儲(chǔ)量達(dá)幾億噸, 非常多。這是我國煤炭分布圖, 這是個(gè)城市煤炭資源占有量的餅狀圖。在很久以前, 人們親自到煤洞挖煤, 隨著科技的發(fā)展, 現(xiàn)在人們用機(jī)器來挖煤。   2.師:煤挖出來之后, 需要運(yùn)煤, 看一看在運(yùn)煤過程中, 有哪些問題在等著我們。   師:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的數(shù)學(xué)問題是什么?   如果你是調(diào)度員, 由你來安排發(fā)車你需要什么?   生:需要車。   師:還需要知道有多少噸煤。   生:還需要知道車一次能運(yùn)多少。   師:也就是載質(zhì)量。

10、   資源準(zhǔn)備Ppt補(bǔ)充條件:用下面兩輛車(載質(zhì)量2噸和載質(zhì)量3噸)運(yùn)煤, 如果每次每輛車都裝滿, 怎樣安排能運(yùn)完8噸煤?   師:方案可能有一種, 也可能有多種, 為了讓大家一目了然, 我們記錄在表格里。   資源準(zhǔn)備ppt要求:同桌合作:   (1).思考:怎樣派車能把8噸煤運(yùn)完?   (2).把你們的想法記錄在表格里。   師出示表頭。   小組合作:列表法解決問題。(平板電腦)   資源準(zhǔn)備ppt要求:資源共享:   (1).小組內(nèi)交流每個(gè)人的方案。   (2).瀏覽別人的方案補(bǔ)充在自己表格里。   

11、(3).怎樣做到不重不漏?   3.匯報(bào)   4.探索方法。   師:我們可以從哪入手考慮?   生:從載質(zhì)量2噸的車入手考慮。   師:如果用載質(zhì)量2噸的車子裝煤, 最多運(yùn)幾次?   生:在不用載質(zhì)量3噸的車子裝煤時(shí), 次數(shù)最多, 最多8&pide;2=4(次), 剛好裝完。   師:運(yùn)煤噸數(shù)是多少?   生:2x4=8(噸)   師:這種運(yùn)煤方案可行不可行?   生:可行。   師:通過這個(gè)計(jì)算, 我們知道載質(zhì)量2噸的車子只可能運(yùn)0-4次, 如果安排這樣的車運(yùn)3次, 那么, 載質(zhì)量3噸的車應(yīng)該運(yùn)幾次才能

12、把煤運(yùn)完呢?也就是我們需要根據(jù)2噸的車來調(diào)整3噸的車。   師:哪種方案更好?   生:方案1和4更好, 恰好運(yùn)完8噸煤   派車方案載質(zhì)量2噸(次)載質(zhì)量3噸(次)運(yùn)煤噸數(shù)(噸)   1408√   2319   32210   4128√   5039   師:還可以從哪入手考慮?   生:從載質(zhì)量3噸的車子入手考慮。   6、回顧與反思。   (1)我們在列舉的時(shí)候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序)   (2)如果可能的方案無限多, 適合用列舉的方案嗎?(不適合, 在能列舉出所有方案的情況

13、下選擇用列表法列舉)   (3)檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。   引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中, 通過親自動(dòng)手列表, 完成填表的過渡。讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主動(dòng)作用, 積極主動(dòng)參與活動(dòng), 培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣, 提高解決問題的基本技能。   (三)、鞏固練習(xí)   1.自主選擇不同任務(wù)(平板電腦)二選一   任務(wù)一:   資源準(zhǔn)備ppt:用下面兩種蛋托裝雞蛋, 如果每個(gè)蛋托都裝滿, 怎樣放能恰好裝完32個(gè)雞蛋?   (1)用列表法, 先填寫表頭   (2)學(xué)生在小組內(nèi)討論, 用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案

14、。   (3)匯報(bào)交流結(jié)果, 集體訂正。   任務(wù)二:第33頁做一做。   資源準(zhǔn)備ppt:如果要買一頂30元的帽子, 你有5元和2元面值的人民幣各6張??梢栽鯓痈跺X?   (1)用列表法, 先填寫表頭。   (2)找全所有付錢方案。   (3)標(biāo)注可行方案。   師:由題中我們獲得了哪些信息?要求怎么付錢, 就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元, 同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張, 即最多只能取6張5元或2元。   學(xué)生獨(dú)立嘗試列表解決問題。   2.生生互評   選擇自己沒有完成的任務(wù), 給予評價(jià)。   3.匯報(bào)交流結(jié)果, 集體訂正。   把枯燥的練習(xí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)場景中, 前后呼應(yīng), 促使學(xué)生始終以積極飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中練習(xí), 在練習(xí)中鞏固, 在交流中開闊思維, 培養(yǎng)能力。   (四)、課堂小結(jié)   今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略, 在題中的條件和問題比較多的情況下, 我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案, 然后選擇符合條件的解決問題的方案。   板書設(shè)計(jì)   解決問題   不重不漏 有序 第 9 頁 /共 9頁

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