漢語(yǔ)拼音a-ü b-f(教案)

《漢語(yǔ)拼音a-ü b-f(教案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《漢語(yǔ)拼音a-ü b-f(教案)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 漢語(yǔ)拼音 教材分析：共安排15課。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書(shū)寫(xiě)，不要求默寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)聲母、韻母。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱、讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 教學(xué)重難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，借助“情境圖”和“語(yǔ)境歌” 激活調(diào)用學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度，增強(qiáng)趣味性；將漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與識(shí)字穿插進(jìn)行，力求互動(dòng)雙贏。 課時(shí)分配： 漢語(yǔ)拼音第1課 aoe…2課時(shí)??? 漢語(yǔ)拼音第2課iuü…2課時(shí)

2、 認(rèn)一認(rèn)1……2課時(shí)??? 漢語(yǔ)拼音第3課bpmf… 2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音第4課dtnl… 3課時(shí)? 漢語(yǔ)拼音第5課gkh……2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音第6課jqx…2課時(shí) 認(rèn)一認(rèn)2…2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音zcs…2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音zh、ch、sh、r…3課時(shí) 漢語(yǔ)拼音yw …2課時(shí) 認(rèn)一認(rèn)3…2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音ai ei ui …2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音ao ou iu …2課時(shí) 復(fù)韻母ie? üe? er…2課時(shí) 認(rèn)一認(rèn)4…2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音an??en??in…2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音un??

3、ün…2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音ang eng ing ong…2課時(shí) 認(rèn)一認(rèn)5…2課時(shí) 拼音復(fù)習(xí)…1課時(shí) 漢語(yǔ)拼音第1課 a? o? e 教材分析：共4部分。第一部分是情景圖；第二部分是單韻母；第三單元是四聲；第四部分是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握聲調(diào)歌曲：（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）。能正確讀出a o e的四聲。認(rèn)識(shí)四線格，練習(xí)在四線格中書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀a o e及四聲，并能正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲。

4、 學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正o的發(fā)音。他們有的會(huì)書(shū)寫(xiě)了，但是基礎(chǔ)不一樣，有的孩子可能還沒(méi)有學(xué)過(guò)，因而在教學(xué)這一部分時(shí)，我要重點(diǎn)加以指導(dǎo)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)構(gòu)想：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有著強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手。學(xué)拼音時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生自己去觀察情境圖，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再帶出語(yǔ)境歌幫助學(xué)生初步感知。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)遵循學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的原則，先師生互動(dòng)——跟讀，再生生互動(dòng)——互查，最后是學(xué)生個(gè)體行為——自讀自查，意在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為日后自主學(xué)習(xí)和復(fù)

5、習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、錄音。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)朗讀a、o、e及認(rèn)識(shí)四線格，會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： ??? 一、談話導(dǎo)入。 ????1．小朋友們，上一年級(jí)了，你們最想學(xué)什么?好多小朋友都想快些認(rèn)識(shí)字寶寶，因?yàn)檫@樣就能自己讀故事。別著急，要認(rèn)識(shí)字寶寶，還得先認(rèn)識(shí)它的好朋友——漢語(yǔ)拼音。只要你認(rèn)識(shí)了它們，同樣也能讀精彩的故事。 ????2．學(xué)兒歌。漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，

6、哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee； 1加小點(diǎn)還念i，牙齒對(duì)齊iii；烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu；小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子üüü。 ??? 二、出示情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌。 ????1．(多媒體顯示情境圖。)你看了這幅圖，想說(shuō)些什么? ??? (1)你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。當(dāng)說(shuō)到阿姨時(shí)，畫(huà)面顯示a。) ??? (2)山村的早晨真是太美了!讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音。(多媒體顯示公雞和白鵝，配以公雞和白鵝的叫聲，且o和e同步閃爍。) ??? 2．教學(xué)語(yǔ)境歌。 ?? 小朋友們看得很認(rèn)真，聽(tīng)得也很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看

7、畫(huà)面，一邊聽(tīng)老師把這幅圖連起來(lái)講一講。 ??? 大公雞，o o啼，阿姨帶我去村西。小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好”。 ??? 三、認(rèn)識(shí)拼音，讀準(zhǔn)拼音。 ??? 1．教學(xué)單韻母a。 ??? (1)多媒體顯示表音表形圖。 ?? ①小朋友們，圖上畫(huà)了誰(shuí)?(阿姨。) ?? ?②說(shuō)得很對(duì)，跟大家示范一下，你是怎樣讀阿姨的a的。(學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時(shí)，嘴要張得很大，要讀得響一些，長(zhǎng)一些。) ?? ?③你會(huì)編一句口訣來(lái)記住a嗎?(嘴巴張大a a a。) ??? ④還可以怎樣記?(阿姨的a。) ?? （2)練讀a的音。 ?? ?①教師范讀，學(xué)生跟讀。??? ②同桌對(duì)讀，邊聽(tīng)

8、邊檢查口型。 ??? ③拿出鏡子，自讀自查。??? ④抽讀。 ??? 2．教學(xué)單韻母o e。 ??? (1)方法同a。??? (2)指導(dǎo)學(xué)生編口訣。 ??? 嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。 ??? 3．練習(xí)。 ??? (1)跟老師做課中操。??? (2)游戲：找朋友。(圖與拼音交朋友。) ??? (3)考考你：看口型、說(shuō)發(fā)音。(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。) ??? 四、識(shí)記字形，教學(xué)書(shū)寫(xiě)。 ??? 1．出示三幅插圖，識(shí)記字形。 ? ? (1)這三幅圖可以幫助我們記住這三個(gè)拼音的字形，請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，有什么發(fā)現(xiàn)!跟同桌交流一下。 ??? (2)學(xué)生自由交流。 ???

9、2．認(rèn)識(shí)四線格。 ??? (1)出示四線格。(多媒體隨機(jī)出示阿姨的頭形a，紅太陽(yáng)o，白鵝的翅膀e。) ??? (2)這就是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有幾條線?它能搭成幾層樓? ??? (3)教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。(多媒體出示四線三格。) ??? 3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a o e。 ??? (1)多媒體顯示a的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。 ??? (2)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)a。(先畫(huà)一個(gè)半圓，再寫(xiě)豎彎。) ??? (3)板書(shū)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(先自己寫(xiě)，再在同桌手心里寫(xiě)。) ??? (4)在書(shū)上描紅，注意筆順。??? (5)用同樣的方法學(xué)寫(xiě)。和e。 ??? 4．布置作業(yè)。 ??? (1)在四

10、線格中書(shū)寫(xiě)a o e。??? (2)對(duì)著小鏡子，練習(xí)讀拼音。 作業(yè)設(shè)計(jì)： ???? 回家對(duì)著鏡子練習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音 板書(shū)設(shè)計(jì)： ????????????????????????????????????? 一線 ???????????? 上格?????????????????????二線 ???????????? 中格?????????????????????三線 ???????????? 下格?????????????????????四線 課后反思： ? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：掌握a? o? e 的四聲調(diào) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： ??? 一、游戲?qū)搿? ??? 1．

11、小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師做口型，學(xué)生猜韻母。) ?? ?2．發(fā)下拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生做口型后找朋友。 ??? 二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)a、o、e的音，掌握四聲調(diào)。 ??? 1、教學(xué)單韻母a。 ??? ①板畫(huà)韻母a的圖，問(wèn)圖上畫(huà)著什么？ ??? 導(dǎo)：醫(yī)生給小朋友看牙，小朋友要干什么？（張大嘴巴“啊”） ??? 教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。 ??? ②掌握a的四個(gè)聲調(diào)。 ??? 寫(xiě)出a的一聲，解釋：一聲平。范讀，指名讀。 ??? 寫(xiě)出a的二聲，解釋：二聲往上揚(yáng)。 ??? 寫(xiě)出a的三聲，解釋：三聲拐彎。 ??? 寫(xiě)出a的四聲，解釋：四

12、聲下降。 ??? 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)滑板車，體會(huì)四聲的發(fā)音。打亂次序，指名讀a的四聲。 ??? ③教學(xué)“聲調(diào)歌”：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降 ??? 2、教學(xué)單韻母o。 ??? ①板書(shū)的圖，導(dǎo)：圖上畫(huà)了什么？ ??? 導(dǎo)：“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。 ??? 指導(dǎo)o的發(fā)音方法；師范讀；指名讀。 ??? ②掌握o的四個(gè)聲調(diào)。出示o的四個(gè)聲調(diào)；師范讀，生跟著讀。 ??? 3、教學(xué)單韻母e。 ??? ①讀準(zhǔn)e的音，板書(shū)e的圖。導(dǎo)：圖上畫(huà)著什么？指導(dǎo)發(fā)音，師范讀，指名讀。 ??? ②學(xué)習(xí)e的四聲。出示e的二聲，往上揚(yáng)。 ??? 三、鞏固練習(xí)： ??? 同位相互檢查a、

13、o、e的發(fā)音和四聲 ??? 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀 ??? 四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了a、o、e三個(gè)單韻母，這三個(gè)單韻母時(shí)非常重要，希望同學(xué)們能回家多練習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： ??? 把今天學(xué)會(huì)的三個(gè)單韻母讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： ā?? á? ǎ?? à ō? ó? ǒ?? ò ē? é? ě??è 課后反思： ? ? 漢語(yǔ)拼音第2課 i? u? ü 教材分析：本課有5部分，第一是情景圖；第二是單韻母i u ü;第三是四聲；第四是字形易混的單韻母比較；第五是書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母i u? ü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)；

14、能夠直接讀出i u ü的四聲。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的四聲。 學(xué)情分析：學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸這3個(gè)單韻母了，會(huì)讀；會(huì)寫(xiě)。 教學(xué)構(gòu)想：i u ü的教學(xué)，是在a o e的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)中須注重知識(shí)的遷移，讓學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，懂得利用表音表形圖來(lái)記憶i u ü的音和形，其四聲的讀法也可由a o e的四聲讀法遷移而來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖、卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí) aoe. 教學(xué)朗讀i、u、ü及認(rèn)識(shí)四線格，會(huì)書(shū)寫(xiě)i,u,ü。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： ??? 一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。 ?? ?1、認(rèn)讀三個(gè)單韻母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌。 ??? a—

15、—嘴巴張大a a a，o---一嘴巴圓圓o o o，e——嘴巴扁扁e e e。 ??? 2、復(fù)習(xí)、背誦“聲調(diào)歌” ??? 一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降 ??? 3、讀一讀： ??? ā? á? ǎ?? à???ō? ó? ǒ?? ò??? ē? é??ě??è? ??? 二、教學(xué)語(yǔ)境歌。 ??? 1．出示情境圖。 ??? (1)仔細(xì)看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物? ?? ?(2)想一想，三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)什么故事? ??? 2．教學(xué)語(yǔ)境歌。 ??? 小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。 ??? 3．出示i u ü。 ??? 三、教學(xué)i u? ü的音

16、和形。 ??? 1．出示i u? ü的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)韻母?是怎樣記住的? ??? 2．學(xué)生交流，教師小結(jié)。 ??? i的豎像螞蟻的身體，點(diǎn)像螞蟻的頭；u的形狀像烏龜?shù)谋?；ü的u像金魚(yú)的身體，兩點(diǎn)是它的兩只眼睛。 ??? 3．你會(huì)讀哪個(gè)韻母?是怎樣讀的? ??? 4．學(xué)生再次交流，教師順勢(shì)引導(dǎo)編出兒歌。 ??? 發(fā)i時(shí)，嘴角咧開(kāi)，牙齒對(duì)齊——牙齒對(duì)齊i j i；發(fā)u時(shí)，嘴巴突出，成小圓形——嘴巴小圓u u u；發(fā)ü時(shí)，就像吹笛子一樣——像吹笛子ü? ü? ü。 ? ? 5．誰(shuí)當(dāng)小老師，領(lǐng)大家說(shuō)說(shuō)兒歌、讀讀韻母? ??? 四、教學(xué)i u? ü的四聲。

17、??? 1．再次出示a o e的四聲，開(kāi)火車讀一讀。 ??? 2．出示i u? ü的四聲，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 ?? ?3．多種形式練習(xí)朗讀。(小組賽讀；開(kāi)火車讀；男女生賽讀等。) ?? ?4．仔細(xì)觀察標(biāo)調(diào)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?(因?yàn)閕的頭太小了，帶上帽子后就看不見(jiàn)了。) ??? 5．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。 ??? 五、練習(xí)鞏固。 ??? 1．游戲。 ??? (1)看口型讀韻母。 ?? ?(2)說(shuō)兒歌找朋友。 ?? ?2．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第一題。 作業(yè)設(shè)計(jì)： ??? 照著鏡子練習(xí)六個(gè)單韻母的發(fā)音 板書(shū)設(shè)計(jì)： ī? í? ǐ? ì ū? ú? ǔ?

18、ù ǖ? ǘ? ǚ? ǜ 課后反思： ? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?教寫(xiě)i、u、ü 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： ??? 一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。 ??? 1．誰(shuí)能按順序說(shuō)出6個(gè)單韻母? ??? 2．請(qǐng)小朋友們看老師來(lái)讀這6個(gè)單韻母，看看口型是怎么變化的?(口型由大變小。) ??? 3．說(shuō)一說(shuō)，發(fā)哪一個(gè)口型最大?發(fā)哪一個(gè)口型最小?(發(fā)a的口型最大，發(fā)u的口型最小。) ??? 4．學(xué)生讀兒歌、讀韻母，體會(huì)口型的變化。 ??? 5．站隊(duì)游戲。(教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊(duì)：口型從大到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊(duì)。) ????二、練讀四聲。 ? ? 1．按順序讀a o e

19、i u ü的四聲。??? 2．打亂順序再讀。 ??? 3．聽(tīng)句子，找出句子中發(fā)這六個(gè)單韻母音的字。 ??? 今天下了一場(chǎng)小雨。(了；雨。)烏龜愛(ài)在水里游。(鳥(niǎo)；里。)阿姨去北京玩。(阿；姨；去。)水里的大白鵝在游泳。(里；的；鵝。)每天早晨，大公雞就喔喔喔地叫。(大；喔；地。) ??? 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 ?? ?1．出示四線三格中的i u ü，指導(dǎo)觀察。 ??? 2．說(shuō)說(shuō)i u ü分別寫(xiě)在什么位置?(i和ü都寫(xiě)在上中格，u寫(xiě)在中格。) ??? 3．分解筆順。i先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)。u先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)短豎。ü先寫(xiě)u，再寫(xiě)兩點(diǎn)。 ??? 4．學(xué)生書(shū)空筆順。 ?? ?5．練習(xí)描紅，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(

20、i和u的點(diǎn)要寫(xiě)得圓而清晰，ü的兩點(diǎn)先左后右。) ??? 四、練習(xí)鞏固。 ??? 將i、u、ü多寫(xiě)幾遍。 ??? 五、游戲：“蝴蝶飛呀飛”。 ??? 教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學(xué)生。 ??? 六、小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)學(xué)得較認(rèn)真，課外時(shí)間也要多加練習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： ???? 利用自己的課余時(shí)間可以練習(xí)書(shū)寫(xiě)i? u ü . 課后反思： ? ? 認(rèn)一認(rèn) 教材分析：本課安排了16個(gè)漢字，“人、手、足、口、耳、目

21、、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們，初步理解意思，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解本課漢字的字義。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字 學(xué)情分析：學(xué)生上學(xué)前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些漢字，有的已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力。 教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該注意發(fā)揮這部分學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。教學(xué)本課時(shí)，可從學(xué)生喜歡的故事人手，激發(fā)他們識(shí)字的愿望，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，自主觀察，找出字和圖的聯(lián)系。再通過(guò)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，將識(shí)字與生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并采用多種形式認(rèn)認(rèn)、讀讀，幫助學(xué)生記住漢字。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

22、 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： ? ? 認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”這些生字，并且做相關(guān)的練習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： ??? 一、故事引入，激發(fā)興趣。 ????1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事。(事先了解，請(qǐng)班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。) ?? ?2．講得真精彩!你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來(lái)的嗎? ??? 3．看來(lái)，只要認(rèn)識(shí)了字，我們就能自己讀故事、講故事了。 ??? 二、出示插圖，認(rèn)讀漢字。 ??? 1．(出示插圖。)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么? ??? 2．學(xué)生自由交流。 ??? 3．(出示漢字。)

23、自由識(shí)記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中的幾個(gè)漢字? ??? 4．指名認(rèn)讀。對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)。 ??? 5．教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。 (“手…‘舌”是翹舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。) ??? 6．指導(dǎo)讀出韻味。(“足”和“目”押韻。四個(gè)字一停，讀出韻味來(lái)。) ??? 7．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的? (“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛……這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來(lái)的。) ??? 8．多種形式認(rèn)讀生字。(小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車讀；同桌一人讀一人聽(tīng)等。) ?? ?9．練習(xí)用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。 ??? 三、練習(xí)

24、鞏固。 ????1．摘蘋果。小黑板上事先畫(huà)一棵蘋果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋果，寫(xiě)上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他(她)。 ??? 2．找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找“人”，我的朋友在哪里?持“人”字卡片的學(xué)生則說(shuō)：你的朋友在這里。 ??? 3．補(bǔ)充拓展。 ??? 出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人…… 作業(yè)設(shè)計(jì)： ??? 讀一讀，認(rèn)一認(rèn) 板書(shū)設(shè)計(jì)： ????????? 人、手、足、口、耳、目、牙、舌 課后反思： ? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“木、金、火、水、石、山、土、田”，能夠讀

25、準(zhǔn)它們的字音，并且做相關(guān)的練習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： ??? 一、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入。 ????1．聽(tīng)老師讀一段兒歌，說(shuō)說(shuō)這一段兒歌寫(xiě)了哪些東西。 ??? 紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。 ??? 2．學(xué)生自由交流。(我看到了……) ??? 二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音。 ????1．看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。 ??? 2．小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。 (“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。) ????3．指導(dǎo)讀出韻味來(lái)。 ??? 三、圖文結(jié)合，識(shí)記字形。 ????1．讀讀漢字，看看圖畫(huà)，找找有什么相似之處，跟同桌交流

26、一下。 ????2．學(xué)生自由發(fā)言。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)記巧妙的學(xué)生。 ??? 3．教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來(lái)的。在記它們時(shí)，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。???????????????????????????? ??? 4．用字組詞，再說(shuō)一個(gè)句子。 ??? 四、練習(xí)鞏固。 ??? 1．摘蘋果。(出示生字認(rèn)讀。)木、金、火、水、石、山、土、田。 ??? 2．圖和文字交朋友。(發(fā)下圖片和字片。) ??? 3．認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?；鹕?、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。 ??? 4．猜謎語(yǔ)。 ??? 一橫一豎，一撇一捺。(打一字：木。) ??? 十加一。(打一

27、字：土。) ??? 口里加個(gè)十，分成四小格。(打一字：田。) ??? 人字在中間，左右各一點(diǎn)。(打一字：火。) 作業(yè)設(shè)計(jì)： ??? 回家讀一讀這些字，認(rèn)識(shí)它們，并且試著口頭組詞 板書(shū)設(shè)計(jì)： 木、金、火、水、石、山、土、田 課后反思： ? ? ? 漢語(yǔ)拼音第3課：b p m f 教材分析：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)

28、。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于聲母在幼兒園有了一定的基礎(chǔ)，但是個(gè)別學(xué)生還存在著差距。 教學(xué)構(gòu)想：學(xué)生在學(xué)習(xí)了單韻母之后，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)聲母時(shí)，可要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移，用學(xué)韻母時(shí)所掌握的圖形與字形相結(jié)合并編兒歌的方法，來(lái)識(shí)記聲母的字形。從本課開(kāi)始要學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀，要遵循多讀多練的規(guī)則并變化形式(如爭(zhēng)當(dāng)小老師、開(kāi)火車、小組接力賽等)來(lái)練讀，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀，在讀中掌握拼的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)聲母b p m f 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： ??? 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 ? ? 1

29、．在我們國(guó)家的許多地方有大佛，你去看過(guò)嗎?能跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎? ?? ?2．有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識(shí)呢。 ??? 3．(出示情境圖。)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么? ??? 4．學(xué)學(xué)語(yǔ)境歌。 ??? 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。 ??? 5．讀詞語(yǔ)，初步感知b p m f四個(gè)聲母。 ????6．出示b p m f。 ??? 二、教學(xué)聲母。 ??? 1、出示表音表形圖。 ??? (1)仔細(xì)看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么? ??? (2)跟著讀一讀：bō，波浪。 ??? 2、指導(dǎo)讀b的音。 ??? (

30、1)教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)與單韻母的發(fā)音有什么不同?(從今天起，我們要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的一個(gè)大家族——聲母。聲母的發(fā)音與單韻母不同，要讀得又輕又短。) ??? (2)學(xué)生跟讀，感受。 ??? (3)說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?(發(fā)b時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的聲音極輕極短。) ??? 3、指導(dǎo)識(shí)記b的形。 ??? (1)看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。 ??? (2)分解筆畫(huà)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。 ??? (3)指導(dǎo)編口訣：右下半圓b b b。 ??? 4、用同樣的方法學(xué)習(xí)p m f。 ??? (1)通過(guò)觀察表音表形圖，識(shí)記聲母的字

31、形。小猴子在什么地方干什么？告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母p讀音有點(diǎn)像。 ??? (2)指導(dǎo)讀音。發(fā)p時(shí)，方法同b，只是送出的氣流比b強(qiáng)一些。(用手掌放在嘴前感受氣流。) ??? 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。 ??? 自學(xué)情境圖下ｐ的書(shū)寫(xiě)方法。 ??? 指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。 ??? 小結(jié)ｐ的寫(xiě)法：ｐ有兩筆組成，先寫(xiě)一豎，后寫(xiě)右半圓。 ??? 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫(xiě)ｐ。 ?? （3）出示ｍ： ? 　教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)ｍ的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)看。學(xué)生描紅。 ?? （4）出示f。 ??? 教師范

32、讀三遍。領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車“讀。教學(xué)f的寫(xiě)法。 ??? a、指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。 ??? b、自學(xué)課本中f的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。 ??? (5)指導(dǎo)編口訣。右上半圓p p p；兩扇小門m m m；一根拐杖f(wàn) f f。 ??? 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 ??? 1．出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。 ??? 2．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。 ??? 四、練習(xí)鞏固。 ?? ?1．比較b和p，說(shuō)說(shuō)你是怎樣區(qū)分的? ?? ?2．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第一題。 作業(yè)設(shè)計(jì) ??? 回家認(rèn)真復(fù)習(xí)b p m f的讀音 板書(shū)設(shè)計(jì)：b p m f 課后反思： ??? ? 第二課時(shí)

33、 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)、保護(hù)課本；學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： ??? 一、開(kāi)火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)兒歌。 ??? a? e? i? u? u? O? 0? m? b f ??? 二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，教學(xué)拼讀。 ??? 1．(出示“小猴圖”。)看看兩只小猴在干什么?(把兩張卡片推在一起。) ??? 2．它們跑得多快呀!b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開(kāi)了。 ??? 3．出示卡片：b—a---ba ??? 4．聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba ??? 5．學(xué)生練習(xí)說(shuō)：聲母b、韻母a，組成音節(jié)ba ??? 6．用同樣的方法練習(xí)朗讀。(可自由練習(xí)讀；

34、當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車賽讀等。) ??? 三、練習(xí)鞏固。 ??? 1．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第三題。 ??? 2．找朋友，讀一讀。 ??? (1)發(fā)下聲母、韻母卡片。 ??? (2)請(qǐng)聲母b上臺(tái)，問(wèn)：誰(shuí)愿跟我交朋友?(a o i u能上，e、ü不能上。) ??? (3)組成音節(jié)讀一讀。 ??? 3．延伸。廣播、山坡、摸、大佛…… ??? 四、復(fù)習(xí)活動(dòng)。 ?? ?1．抽讀帶調(diào)韻母：a o e? i? u? ü? ??? 2．練習(xí)拼讀音節(jié)。ba? ba? pa? pa? mi? ma? fu? fa ??? 3．音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來(lái)更快。 ??? 4．示范直呼ba。做

35、好b的口型，發(fā)a的音。 ??? 5．嘗試直呼。ba? ma? da? fa? fa? mo? mi ??? 五、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法。 ??? 1．(出示“大雁圖”。)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了幾只大雁?(八只大雁。) ??? 2．(出示卡片：b—a--ba。)看一看這個(gè)音節(jié)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的音節(jié)有什么不同?(韻母帶上了聲調(diào)。) ??? 3．韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時(shí)就要帶調(diào)讀。教學(xué)拼讀歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰 ? ? 4．拼一拼，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的詞語(yǔ)。bā? bá? bǎ? bà ??? 5．同法學(xué)習(xí)其他三組。 ??? pō?? pó?? pǒ??? pò ??? mī?? mí?? mǐ??? mì ??? fū?? fú?? fǔ??? fù ??? 六、練習(xí)鞏固。完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第四題。 作業(yè)設(shè)計(jì)：認(rèn)真拼讀有關(guān)b p m f的讀音 板書(shū)設(shè)計(jì)：b p m f 課后反思：