九年級語文上冊 第三單元 10從三到萬課件 語文版.ppt

上傳人:tian****1990 文檔編號:13585728 上傳時間:2020-06-22 格式:PPT 頁數(shù):12 大小:1.52MB
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1、10.從三到萬 鄧拓,一、新課引入,“三”和“萬”是兩個相差懸殊的數(shù)字,可是它們之間卻發(fā)生了一個非常有趣的故事,下面我們一起學(xué)習(xí)鄧拓同志的雜文《從三到萬》。,作者簡介,馬南邨是鄧拓的筆名。鄧拓(1912─1966),福建閩侯人。他是一位新聞工作者,著名學(xué)者。他博學(xué)多才,曾任《人民日報》《前線》雜志的總編輯,北京市委書記處書記等職。他為黨的新聞事業(yè)作出了重大的貢獻(xiàn)。主要著作有《中國救荒史》《燕山夜話》等。“文革”開始時,被林彪、“四人幫”反黨集團(tuán)誣陷、迫害致死。,二、新課講解,田舍翁:種田的老漢。 殷(уīn)盛:富裕。 累( lěi)世:數(shù)代,接連幾個世代 。 聘(pn):請 。 搦(

2、nu)管:執(zhí)筆。 輒(zh) :就,(副詞)。 擲(zh)筆:放下。 謝去:指辭退。 具幣:準(zhǔn)備。 父趣(c )之:催促。 其子恚(hu )曰:抱怨。 天下姓氏夥(huǒ)矣:多。,檢查預(yù)習(xí),二、新課講解,讀課文,分組口述故事梗概,說一說這則故事說明了什么道理。,明確:在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止,必然會失敗。,初讀課文,整體感知,二、新課講解,理清文章結(jié)構(gòu),劃分層次:,第一部分 (1~2段):初步析理提出論點。 第二部分(3~7段):由故事引出分論點,加以論證。 第三部分(第8段) :總結(jié)。,二、新課講解,文章開頭首先提出了什么問題?,分析課文(第一部分),學(xué)習(xí)靠一點一滴積累,要循序漸進(jìn),

3、不可操之過急。開頭用設(shè)問形式提出學(xué)習(xí)文化知識有無“捷徑”的問題。,作者指出怎樣回答這一問題?,指出“對于這個問題的回答,不能過于籠統(tǒng)”,而應(yīng)看學(xué)習(xí)對象、內(nèi)容、方法等,按照具體情況進(jìn)行分析。,然后,作者從一般的學(xué)習(xí)規(guī)律入手,得出了怎樣的結(jié)論?,歸納出“學(xué)文化應(yīng)該一點一滴地慢慢積累”這一論點。,作者在第2自然段中以什么為例證明了論點?,以古代讀書人“重視循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法”為例,從正反兩方面說理,闡明學(xué)習(xí)要積累、要循序漸進(jìn)的道理。兩個自然段之間,“文化”與“積累”自然銜接。,二、新課講解,這一部分由什么故事引出了怎樣的論點?,分析課文(第二部分),講述古代故事引出“學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎,應(yīng)當(dāng)重視教師作用

4、”的論點。,第4自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用?,是承上啟下的段落。用“一些學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)”自然引出以下的兩個分論點。,給這一部分劃分層次,概括層意。,第1層(3~4段):引故事明理。 第2層 (5段):學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。 第3層 (6~7段):學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的作用。,小結(jié):這部分結(jié)合故事講道理,通過分析擺觀點,自然連貫。與第一部分的論點,緊密聯(lián)系,互為補充,形成一個完整的結(jié)構(gòu)。從教說到學(xué),又從學(xué)議到教,全面地闡明了作者的觀點。,二、新課講解,總結(jié)全文,提出希望。,分析課文( 第三部分),這是文章的收束段落,共有四句話。第一句中不懂的東西“很不少”,“迫切需要”學(xué)習(xí),表明態(tài)度要謙虛。二至四句誠懇地

5、提出希望,應(yīng)正視學(xué)習(xí)中存在的問題,以富翁之子為戒,舉一反三,改掉缺點,更好地學(xué)習(xí)。,二、新課講解,從三到萬的故事諷刺什么?,① 富翁之子不知循序漸進(jìn)之理; ② 富翁之子不知“謙虛謹(jǐn)慎”之道; ③ 富翁之子不知“學(xué)必有師”之徑。,二、新課講解,三、歸納小結(jié),1.由故事引出論點,結(jié)合故事闡明學(xué)習(xí)的道理是本文的一大特色。用這種寫法說理淺顯易懂,又給讀者耳目一新的感覺。 2.本文論點之間內(nèi)在聯(lián)系緊密。既然學(xué)習(xí)要點滴積累、循序漸進(jìn),不可操之過急,就必然要求具有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,必然要求重視教師的作用。論點前后照應(yīng)互為補充。 3.本文語言嚴(yán)密,必要限制詞的使用準(zhǔn)確而有分寸,有效地增強了議論語言的嚴(yán)密性。,四、布置作業(yè),1.本文論證嚴(yán)密,開篇提出了__________________________的論點,再從_________________________和古代一則故事得到的教訓(xùn)兩方面加以論述,然后又從__________________________和__________________________兩點經(jīng)驗教訓(xùn)中告訴我們怎么做,最后總結(jié)全文。,答案:學(xué)文化應(yīng)該一點一滴地慢慢積累,不宜要求過急。 我國古代的讀書人重視循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎。 應(yīng)該重視教師的作用。,

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