江蘇省南京市溧水縣東廬中學八年級語文下冊 藤野先生講學稿

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1、藤野先生 學習目的： 1、有感情地朗讀課文，整體感知文意，理清思路。 2、研讀典型事例，理解人物形象。學習運用本文選用典型事例和抓住重要特性刻畫人物形象、突出人物品質的寫法。 3、學習藤野先生的崇高品質，體會作者所體現(xiàn)的深沉思想感情。 學習重難點： 1、理解選擇典型事例突出人物品質的寫法。 2、聯(lián)系背景解讀本文的主旨，體會作者所體現(xiàn)的思想感情。 學習過程： 一、預習·導學 1、 根據(jù)拼音寫中文或給加點字注音，弄懂下列詞語的意思并至少用三個詞語造句或寫一段話。 緋紅（ ） 油光可jiàn（ ） 發(fā)jì（ ） 標zhì（ ）

2、瞥見(（ ） 解剖（ ） jié責（ ） 托cí（ ） 抑揚頓cuò（ ） 深惡（ ）痛疾 杳無消息( ) 2、有關作者以及《朝花夕拾》，想必同窗們都不陌生了吧！那就請你將收集到的，你覺得重要的信息摘抄到下面的空白處吧！ 3、誦讀課文2-3遍，請根據(jù)時間的推移、地點的轉換將全文提成三個部分，說說每一部分的大意。并據(jù)此想想看本文的敘事線索是什么？ 二、學習·研討 （一） 導入。 （二） 檢查預習。 （三） 研讀賞析： 1、朗讀課文6—10段，找出有關描寫人物外貌、語

3、言等方面的語句，談談藤野先生是一種如何的形象。 2、默讀課文11-23段，找出“我”與藤野先生交往的四個典型事例，給每個事例擬一種小標題。并說說這些事例突出了藤野先生如何的高貴的品質。 3、文章體現(xiàn)了作者如何深沉的思想感情？你是從課文的哪些地方體會出來的？ 4、你從文中借鑒到了哪些寫作措施？ 三、鞏固·延伸 （一）閱讀下面的選文，回答文后的問題。 中國是弱國，因此中國人固然是低能兒，分數(shù)在六十分以上的，便不是自己的能力了：也無怪她們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。次年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段

4、落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；的講堂里的尚有一種我。 “萬歲！”她們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片均有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，她們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 到次年的終結，我便去尋藤野先生，告訴她我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺。她的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。 “我想去學生物學，先生教給我的學問，也尚有用的?！逼鋵嵨也]有決意要學生物

5、學，由于看得她有些凄然，便說了一種慰安她的謊話。 “為醫(yī)學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒有什么大協(xié)助?！彼龂@息說。 將走的前幾天，她叫我到她家里去，交給我一張照片，背面寫著兩個字道：“惜別”，還說但愿將我的也送她。但我這時適值沒有照相了；她便叮囑我將來照了寄給她，并且時時通信告訴她此后的狀況。 我離開仙臺之后，就近年沒有照過相，有由于狀況也無聊，說起來無非使她失望，便連信也怕敢寫了。通過的年月一多，話更無從說起，因此雖然有時想寫信，卻又難如下筆，這樣的始終到目前，竟沒有寄過一封信和一張照片。從她那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。 但不知怎地，我總還時時記起她，在我所覺得之中，她是

6、最使我感謝，給我鼓勵的一種。有時我常常想：她的對于我的熱心的但愿，不倦的教導，小而言之，是為中國，就是但愿中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是但愿新的醫(yī)學傳到中國去。她的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然她的姓名并不為許多人所懂得。 她所改正的的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前搬家的時候，半途毀壞了一口書箱，失去半箱書，碰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有她的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見她黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，并且增長勇氣了，于是點上一枝煙，

7、在繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 1、第①段中畫線句有一加點字“偏”，你能說說“偏”字的含義嗎？ 2、第段中“我”對這一聲歡呼特別聽的刺耳的因素是什么？“酒醉似的喝采”寫出了閑看槍斃者的什么心態(tài)？

8、 3、“我”放棄學醫(yī)并離開仙臺的真實因素你覺得是什么？ 4、“她的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然她的姓名并不為許多人所懂得?！边@句話你是如何理解的？ 5、文末畫線句的含義是什么？

9、 （二）類文閱讀。 教師的吻 查理·羅斯在19讀高中畢業(yè)班時是最受教師寵愛的學生，她的英文教師蒂莉布朗小姐，年輕，美麗。 人們都懂得查理頗受布朗小姐青睞，由于布朗小姐是全校最優(yōu)秀的最受歡迎的教師，這就給查理心理上帶來許多壓力。 查理必須勤奮學習以捍衛(wèi)“教師的寶貝”這一稱號，她得比其她同窗多讀多學一點才行。盡管如此，別人還是在背后取笑她，她們說，查里將來若不

10、成為一種人物，布朗小姐是不會原諒她的。 正如你所想象的，查理后來真的成為一種了不起得人物，這大概與畢業(yè)典禮上發(fā)生的事情密切有關。 畢業(yè)祝詞完畢后，開始發(fā)畢業(yè)證書。當查理上臺去領畢業(yè)證書時，受人愛戴的布朗小姐站起身來，出人意料地向她表達了個人的祝賀——她當眾吻了查理！ 不錯，查理曾作為學生代表在畢業(yè)典禮上發(fā)言，她也擔任過學生年刊主編，但這就是足以是她獲得如此之高的榮譽嗎？ 畢業(yè)典禮之后，人們本覺得會發(fā)生哄笑 騷動，成果呢，卻是一片沉默和沮喪。許多畢業(yè)生，特別是男孩子們，對布朗小姐不怕難為情的公開體現(xiàn)自己的偏愛感到嫉妒。有幾種男孩子包圍了布朗小姐，為首的一種

11、質問為什么如此明顯的冷落別的同窗。 布朗小姐并不驚恐，她說查理是靠自己的努力贏得賞識的，如果其她人有杰出體現(xiàn)，她也會吻她們，她說自己是不會失言的。 如果說這段話使別的男孩感到好受，踏卻使查理感到壓力，她已經(jīng)引起了別人的嫉妒，更是少數(shù)壞學生的襲擊目的。她決定畢業(yè)后一定要用自己的行動來證明自己是值得布朗小姐一吻的！ 畢業(yè)之后幾年內，查理異常勤奮，先進入報界，后來終于大出風頭，她被亨利 杜魯門總統(tǒng)親自任命為白宮負責出版事務的首席秘書。 目前看來，查理 羅斯被選擔任這一職務決非偶爾。本來，在19畢業(yè)典禮上帶領那群男生包圍布朗小姐并告訴她自己感到冷落的男孩正是亨利

12、 杜魯門。布朗小姐正是對她說過：“去干一番事業(yè)，你也會得到我的吻。” 因此，毫不奇怪，查理 羅斯就職后的第一項使命就是接通密蘇里州獨立城蒂莉 布朗小姐的電話，查理 羅斯向她轉述了美國總統(tǒng)的問話：“您還記得我未曾獲得的那個吻嗎？我目前所做的能獲得你的承認嗎？” 1、從文中找出與“如果其她人有杰出的體現(xiàn)，她也會吻她們的。她說她是不會食言的”相照應的兩句話。 （1） （2） 2、文中說，查理·羅斯擔任白宮出版事務的首席秘書“絕非偶爾”，理由是什么？ （三）作文片段練習：敘寫一種你所熟悉的人，通過典型事例來突出人物的品質。