一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 《第13課 穿串鏈》人美版

《一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 《第13課 穿串鏈》人美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 《第13課 穿串鏈》人美版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 《第13課 穿串鏈》 人美版 《穿串鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)——人民美術(shù)出版社一年級(jí)上冊(cè)第13課 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和技能：初步學(xué)會(huì)或設(shè)計(jì)一兩種穿串鏈的方法，嘗試不一樣的排列組合所產(chǎn)生的節(jié)奏美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、過(guò)程和方法：經(jīng)過(guò)體驗(yàn)式串鏈活動(dòng)，嘗試穿串鏈的方法。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解生活中有很多材料能夠變廢為寶，并試著學(xué)會(huì)裝點(diǎn)生活、表示情感。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 二、 學(xué)情分析 小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生孩剛從幼稚園升入小學(xué)，天真爛漫,對(duì)美充滿了好奇和愛(ài)好,能夠初步認(rèn)識(shí)美,但在發(fā)明美上還缺乏方法。在設(shè)計(jì)《穿串鏈》這課時(shí),我激勵(lì)學(xué)生嘗試不一樣

2、的材料,經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，找一找、擺一擺；想一想、學(xué)一學(xué)等步驟體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這節(jié)課的目標(biāo)不但是使學(xué)生學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更主要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋求規(guī)律、發(fā)覺(jué)規(guī)律。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小，在創(chuàng)作過(guò)程中要提醒學(xué)生珠子是材料，不是食物，預(yù)防學(xué)生吞咽。 三、教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn) 教學(xué)關(guān)鍵：巧妙利用身邊適合的物品進(jìn)行有規(guī)律的搭配，體驗(yàn)穿串鏈活動(dòng)所帶來(lái)的設(shè)計(jì)樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律的拼擺方法和穿法。 四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 欣賞引入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。 師：老師為大家?guī)?lái)一張藏族姑娘的照片，同學(xué)們看一看，她的頭發(fā)和衣服上裝飾了什么？ 師：像這種裝飾在頭部及胸前的珠串和項(xiàng)鏈，我們統(tǒng)稱(chēng)為串鏈，同學(xué)們，這些

3、串鏈美不美？這么美的串鏈，不只是藝術(shù)家才能夠做出來(lái)，心靈手巧的你們也能夠，大家想不想試一試？ 【設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過(guò)欣賞藏族姑娘的照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)認(rèn)識(shí)串鏈，初步感受串鏈的美。引出課題《穿串鏈》?！? 講授 1、看一看，說(shuō)一說(shuō) 師：讓我們欣賞一組串鏈的圖片，說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)哪一個(gè)，為何？ 引導(dǎo)學(xué)生觀看課件中串鏈的圖片，尋求串鏈的規(guī)律。 依據(jù)同學(xué)們的發(fā)覺(jué)，深入總結(jié)規(guī)律。在課件中進(jìn)行直觀展示，色彩有同色和不一樣色的有規(guī)律組合，形狀有大小和形狀的有規(guī)律的改變。 【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)看一看感受串鏈作品的節(jié)奏美，經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)，師生共同總結(jié)出串鏈在形狀、色彩等方面的組合排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提升到

4、對(duì)規(guī)律的理性認(rèn)知。】 2、找一找，擺一擺 師：穿串鏈需要材料，生活中哪些材料適合做串珠呢？ 引導(dǎo)學(xué)生尋求生活中適合做串珠的材料，除了現(xiàn)成的珠子之外，我們生活中的廢舊材料瓶蓋、吸管等也能夠做串鏈，農(nóng)民伯伯甚至把辣椒也串在了一起，深入拓寬了學(xué)生的思緒。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將自己帶來(lái)的材料進(jìn)行篩選，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的廢舊材料也能夠進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！? 師：你想做一個(gè)什么樣的串鏈呢？請(qǐng)大家試著擺一擺，看看誰(shuí)擺的有規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的在桌上拼擺材料，將規(guī)律認(rèn)識(shí)付諸實(shí)踐，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！? 3、想一想，學(xué)一學(xué) 老師示范打結(jié)的方法。

5、 看一看：引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品欣賞，激發(fā)創(chuàng)作欲望?！? 練習(xí) 學(xué)生實(shí)踐，提出實(shí)踐要求： 同桌之間相互合作，制作漂亮的串鏈。 要求拼擺有規(guī)律，打結(jié)正確。 【設(shè)計(jì)意圖：了解作業(yè)要求，體驗(yàn)穿串鏈活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！? 展示評(píng)價(jià) 激勵(lì)學(xué)生用穿好的串鏈裝飾自己和同學(xué)，采取模特走秀的方法，向全班同學(xué)展示串鏈作品。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)：你以為串鏈作品美在哪里？ 【設(shè)計(jì)意圖： 相互學(xué)習(xí)，拓寬思緒，感受成功的愉快?！? 拓展 播放老師和學(xué)生一起手拉手做游戲的視頻。 總結(jié)拓展：同學(xué)們，當(dāng)我們手拉手組成一個(gè)圓時(shí)，我們自己變成了串珠，手臂變成了串繩，我們組成了一個(gè)串鏈。就像歌詞里唱到的一樣：“你的手拉著我的手，團(tuán)結(jié)的力量我們相互感受”。老師也期望我們一年級(jí)2班的同學(xué)，能像我們手中的串鏈一樣，緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們是一個(gè)集體，由串鏈引出團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)